物理教學中新課引入的藝術

華彬

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，精彩的課堂導入不僅能很快集中學生的注意力，而且會激發(fā)學生學習的興趣。因而精彩的引入是課堂教學中極其重要的一部分。物理課更需要合理有效地引入方法，以下是本人在物理教學中對新課引入的總結。

一、物理現(xiàn)象引入法

物理現(xiàn)象引入法是一種相當普遍的實驗引入法，利用學生突然接收到的奇特現(xiàn)象，喚起學生的注意，引起學生思考，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望而引入新課。

如我在講“閉合電路歐姆定律”時先用兩節(jié)電池給一燈泡供電，再用三節(jié)同型號電池給同一燈泡供電，其現(xiàn)象卻是三節(jié)電池供電時燈泡反而變暗，這一現(xiàn)象出乎學生的意料。這樣一來就大大地提高了學生學習的興趣，從而對下面所講的電源電動勢和內阻以及全電路歐姆定律這些學生比較陌生的概念帶來良好的效果，因為剛開始的引入激發(fā)了學生強烈的求知欲。

二、物理學史引入法

在物理學的發(fā)展過程中，記載著許許多多有趣的物理學家的故事和有趣的物理實驗現(xiàn)象，可以在上課之前講述這節(jié)課里面涉及的科學家簡介以及他的奮斗史，尤其是關于這堂課即將要提到的科學家在物理學中的貢獻。這樣可以使整個課堂不至于枯燥乏味，并且以此可以順帶讓學生領略一下科學家的探究精神和科研態(tài)度。如在講居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素時，穿插講解她發(fā)現(xiàn)的過程，突出居里夫人不畏生命危險的探究精神。當然里面也有些小趣聞，為什么發(fā)現(xiàn)的元素一個叫“釙”一個叫“鐳”，主要是為了體現(xiàn)居里夫人的愛國（波蘭）情懷。

三、懸念引入法

有意設置疑惑，引起學生質疑，然后出乎意料，解決矛盾，使之恍然大悟，從而產(chǎn)生良好的實驗動機。

我在講自感現(xiàn)象一節(jié)時，我用一節(jié)干電池接在線圈上做“千人震”實驗，先問學生敢不敢雙手摸輸出端，學生被這樣一問，肯定在想：為什么不敢，但又壓不住自己的好奇心。所以很多同學會躍躍欲試，這樣可以多喊幾個同學上來手拉手做這個實驗。實驗結果自然會讓他們“終身難忘”，那么他們很自然地就會接受下面我要講的自感現(xiàn)象以及自感電動勢與匝數(shù)和磁通量變化快慢的關系。

四、妙語趣言引入法

有趣的實驗，可把學生引入美妙的世界，看到大自然的美，可使學生思維活躍，可做好一節(jié)課無聲的開場白。

又如，我在講光的色散時，用一句話告訴學生：我要在晴朗的天氣時在教室里產(chǎn)生“彩虹”信不信？然后用三棱鏡把透進窗口里的太陽光分成單色光，當一條彩色的光帶呈現(xiàn)在光屏上時，學生激動得跳了起來。因他們看到了大自然的美，讓學生在生動、形象、直觀的感覺中去產(chǎn)生研究問題的欲望，其效果很好。

五、多媒體引入新課

利用電教手段引入新課，會更加形象生動、新穎獨特，能很好地激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

我在講選修3-4、3-5時，由于很多知識點是與生活生產(chǎn)乃至當代工業(yè)科技國防緊密聯(lián)系的，一味地照本宣科，講不深。所以此時可以結合多媒體經(jīng)常播放一些物理原理在高科技領域中的應用，讓同學們立刻對物理產(chǎn)生由衷的熱愛和興趣，從而立即陷入積極思維的狀態(tài)，但隨后他們臉上又出現(xiàn)了思維受阻的表情，于是我抓住時機，導入新課。這樣，同學們帶著具體的問題在積極思維的狀態(tài)下進入了新課的學習。

蘇霍姆林斯基講道：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在越少感到教育者的意圖，它的教育效果就越大。我們把這條規(guī)律看成是教育技巧的核心?！币虼?，物理課堂引入新課的方法千變萬化，具有吸引力的引入，既能巧妙地滲透新的教學內容，又能較快地啟迪學生的思維。為學生快樂學習，積極思考，主體參與提供寬松的氛圍，幫助學生建立概念和認識規(guī)律，從而達到較好的教學效果。

（作者單位 江蘇省靖江高級中學物理組）