孫毅紅，王軍

（1.哈爾濱德強(qiáng)商務(wù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025；2.哈爾濱體育學(xué)院 運(yùn)動系，黑龍江 哈爾濱 150008）

隨著足球運(yùn)動的激烈程度不斷增加，技戰(zhàn)術(shù)水平迅速提高，青少年足球運(yùn)動員的科學(xué)選材愈加成為發(fā)展足球運(yùn)動的研究重點(diǎn)?？茖W(xué)理想的選材不僅可以提高競技水平和保證訓(xùn)練效果，同時可以減少或避免的人力、物力以及財(cái)力方面的消耗。然而在以往的研究中，國內(nèi)外針對青少年足球運(yùn)動員的選材所采取的手段各有不同，西方足球發(fā)達(dá)國家認(rèn)為運(yùn)動員選材是根據(jù)運(yùn)動員的遺傳特征在少年兒童時期篩選符合足球運(yùn)動特征的運(yùn)動員的連續(xù)統(tǒng)一的過程，具體包括發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)、發(fā)展和精選4個階段；國內(nèi)對此方面的研究則側(cè)重具體選材評價體系的完善，改良和加入針對性選材指標(biāo)，如速度指標(biāo)、技術(shù)指標(biāo)、形態(tài)指標(biāo)等。通過對國內(nèi)外足球運(yùn)動員選材的研究，以求發(fā)現(xiàn)更多更好人材，為科學(xué)選材提供依據(jù)。

1 國外青少年足球運(yùn)動員選材采取的相應(yīng)措施

國內(nèi)外的大量研究顯示，相對年齡是影響運(yùn)動員個體成功的主要因素。國外研究認(rèn)為在青少年兒童運(yùn)動員的選材中，從6-8歲開始，選擇年出生早的孩子，更可能被確認(rèn)為具有才能并最后進(jìn)入國家隊(duì)或職業(yè)運(yùn)動隊(duì)，而選擇年出生晚的孩子更有可能在12歲以前從運(yùn)動隊(duì)中落選，甚至從此退出此項(xiàng)運(yùn)動［1］，這種現(xiàn)象對運(yùn)動員的選材與發(fā)展造成了巨大的負(fù)面影響［2-3］。

1.1 國外提倡快樂足球，淡化比賽成績

目前，相對年齡理論已經(jīng)證明，競爭的環(huán)境是相對年齡效應(yīng)產(chǎn)生的機(jī)制之一，競爭環(huán)境的弱化或消失，可以避免初選時大量人才的流失［4］。許多國外體育強(qiáng)國在制定發(fā)現(xiàn)青少年兒童運(yùn)動人才計(jì)劃時，強(qiáng)調(diào)淡化比賽成績，強(qiáng)化興趣與動機(jī)培養(yǎng)，倡導(dǎo)快樂足球。

美國足協(xié)針對相對年齡較小的晚熟孩子可能落選采取了相應(yīng)的預(yù)處理措施，其在青少年兒童足球選材發(fā)展計(jì)劃中規(guī)定，不再強(qiáng)調(diào)比賽的成績，應(yīng)保持孩子參與足球運(yùn)動的興趣、動機(jī)和參與的任務(wù)［5］。澳大利亞足協(xié)為了舒緩相對年齡效應(yīng)提議，孩子生長到十四五歲，待身體各方面機(jī)能素質(zhì)發(fā)展成熟后再開展競爭性比賽［6］。

蘇格蘭建立了青少年兒童運(yùn)動才能發(fā)展理論模型，該模型主要分為3個階段。階段1啟蒙：重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)和關(guān)注具有運(yùn)動天賦的孩子，不強(qiáng)調(diào)競爭，給孩子的心理定向?yàn)殒覒?、娛樂和興奮。階段2發(fā)展：使孩子迷上所從事的運(yùn)動并更認(rèn)真主動地投入練習(xí)，同時其運(yùn)動能力上有了加速的發(fā)展。階段3完善：此階段的參與者對運(yùn)動的態(tài)度負(fù)責(zé)，優(yōu)先發(fā)展運(yùn)動權(quán)，增加支配運(yùn)動的時間來不斷提高運(yùn)動成績，父母的作用在減少，參加者與教練員的關(guān)系逐漸強(qiáng)化。

加拿大也針對相對年齡問題建立了長期運(yùn)動發(fā)展實(shí)踐模型，依據(jù)個體身體、智力、認(rèn)知和情感成熟程度的發(fā)展年齡分為3個主要過程。第1過程：0-12歲。主要強(qiáng)調(diào)發(fā)展孩子的身體基本運(yùn)動能力。第2過程：從12歲以上到退出高水平運(yùn)動隊(duì)。主要目的是讓運(yùn)動更精彩。在此過程中，16歲以下運(yùn)動員訓(xùn)練的目的旨在激發(fā)和培養(yǎng)孩子的運(yùn)動興趣，18-19歲以上運(yùn)動員強(qiáng)調(diào)比賽的勝負(fù)。第3過程：從職業(yè)隊(duì)退出階段。主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)繼續(xù)運(yùn)動為將來更美好的生活服務(wù)。

由此，不能看出，國外青少年兒童足球運(yùn)動員選材主要是采取相應(yīng)措施避免或消除相對年齡優(yōu)勢對孩子在生理、心理和社會等方面產(chǎn)生的負(fù)面影響，保證每個從事體育運(yùn)動的孩子都有平等發(fā)展、公平競爭和條件均等的成功機(jī)會，并能通過運(yùn)動使其健康成長和終身受益［7］。

1.2 國外以建立技術(shù)為核心的選材指標(biāo)體系為重點(diǎn)

足球技術(shù)不同于身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)和心理指標(biāo)在青少年兒童時期具有不穩(wěn)定性，它主要受環(huán)境的影響。Werner等［8］對此進(jìn)行的相關(guān)研究，結(jié)果顯示，具有較大的相對年齡的運(yùn)動員并沒有體現(xiàn)出有更好的技術(shù)發(fā)展?jié)撃?。因此，在選材中重視技術(shù)的測試與評價，既符合現(xiàn)代足球運(yùn)動選材與發(fā)展規(guī)律，又可以保證剔除孩子發(fā)展因素的影響。

2 國內(nèi)青少年足球運(yùn)動員選材采取的相對措施

2.1 生物年齡分組入選制度

依據(jù)人體測量學(xué)指標(biāo)，如身高和體重等，生理學(xué)指標(biāo)，如牙齒和骨齡等作為各級年齡段選材與評價的標(biāo)準(zhǔn)。從生物學(xué)角度最大限度地控制相對年齡的影響，充分挖掘足球人才［9］。

2.2 改變分組年齡范圍

現(xiàn)今，我國依然采用2年為一個固定循環(huán)的分組制度，這種分組制度使相對年齡的影響增加，導(dǎo)致部分人才的流失。已有研究認(rèn)為可以按照Brewer和Boucher建議的以9個月作為分組時段或按照原年齡范圍的一半，1/4或1/3分組來優(yōu)化控制出生月份對運(yùn)動員選材的影響［10］。

2.3 多重標(biāo)準(zhǔn)分層入選制度

依據(jù)青少年運(yùn)動員的身高、體重、身體素質(zhì)和技術(shù)等方面的差異，分成多層次試訓(xùn)組和比賽組，再根據(jù)其選擇目標(biāo)，應(yīng)用診斷、形成和終結(jié)性評價對其進(jìn)行動態(tài)甄選［11］。

2.4 引進(jìn)相對年齡參數(shù)變量

20世紀(jì)以來，很多國家開始關(guān)注相對年齡這一變量，如韓國在青少年兒童足球運(yùn)動員選材中引入“月齡”概念，英國、德國等國家引入“體重指數(shù)”，因此針對我國具體情況，也應(yīng)引入相對年齡的限制變量，制定出具體的選材評價標(biāo)準(zhǔn)［9］。

2.5 五位一體多指標(biāo)評價體系

已有研究證明，身體形態(tài)、體能和心理指標(biāo)對選材影響具有局限性。決定青少年兒童足球運(yùn)動員運(yùn)動能力的形態(tài)、素質(zhì)和機(jī)能各指標(biāo)雖然受遺傳的影響較大，但是隨著年齡的增長是在不斷變化的，只有達(dá)到一定的生長階段，其指標(biāo)數(shù)值才能相對穩(wěn)定下來，即成熟值可測。而區(qū)分頂級足球運(yùn)動員運(yùn)動成績的身體特征也是在青春期后才日趨變得明顯［12］。常用于評價心理的焦慮、自信、動機(jī)和注意類型指標(biāo)均是狀態(tài)變量指標(biāo)，且都可通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練加以改善，所以此類心理指標(biāo)也很難準(zhǔn)確選拔出具有潛力的足球運(yùn)動員。

現(xiàn)今，我國仍然主要沿用身體形態(tài)、技能、身體素質(zhì)、心理和技術(shù)5個方面的具體指標(biāo)來進(jìn)行選材，如身高、體重、安靜心率、肺活量、縱跳、30m跑、三角變向跑、感覺水平距離、選擇-反應(yīng)-動作、意志力、顛球、傳準(zhǔn)、運(yùn)球過桿等，由以上分析可知，這些大多數(shù)指標(biāo)由于其他因素的干擾，無法準(zhǔn)確地篩選出真正具有潛力的足球運(yùn)動員，而且會漏選部分有潛力的運(yùn)動員，嚴(yán)重影響我國足球運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展。

3 國內(nèi)外選材的差異

由以上研究分析可知，雖然國內(nèi)外的相關(guān)研究均以解決相對年齡問題和完善選材指標(biāo)體系為重點(diǎn)，但國外對青少年足球運(yùn)動員的選材的篩選側(cè)重其自身的足球各專項(xiàng)能力的發(fā)展性和對于足球的愛好性，因此其宏觀調(diào)控性較強(qiáng)；國內(nèi)對青少年足球運(yùn)動員的選材的選拔則偏重于具體篩選指標(biāo)的完善與創(chuàng)新，試圖從足球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)方面的多項(xiàng)指標(biāo)來綜合評定青少年足球運(yùn)動員的入選與否，其實(shí)際操作性較強(qiáng)。

4 結(jié)語

綜上所述，對青少年兒童足球運(yùn)動員的選材，國外以普及足球運(yùn)動，并發(fā)展快樂足球，避免或預(yù)防相對年齡的影響，以求發(fā)現(xiàn)更多更好的足球人才，建立以技術(shù)為核心的科學(xué)選材指標(biāo)體系；國內(nèi)針對相對年齡問題主要以完善分組制度為主要方向，降低相對年齡的影響，但由于較落后的選材理念，使其選材指標(biāo)體系仍處于較落后水平，使選材的成功率水平不高，同時導(dǎo)致部分足球人才的流失。因此，針對以上情況，我國應(yīng)更新選材理念，摒棄“唯成績論”和“急功近利”的思想，只有利用正確和先進(jìn)的選材理念指導(dǎo)選材實(shí)踐活動，才能最大程度地確保選材的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，提高選材的成功率。同時，著眼于足球運(yùn)動員的可持續(xù)發(fā)展，建立以技術(shù)為核心的選材指標(biāo)體系，逐步同世界足球強(qiáng)國靠攏，使越來越多的青少年兒童參與足球運(yùn)動，熱愛足球運(yùn)動，進(jìn)而為足球運(yùn)動員的選材提供更多的甄選資源。

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