陸雙琴

【問(wèn)題的提出】2011年4月28日至29日，本市小學(xué)英語(yǔ)“青英匯”成員進(jìn)行了綜合板塊的評(píng)課活動(dòng)，內(nèi)容為牛津小學(xué)英語(yǔ) 5B Unit6 《A PE lesson》和 Unit7 《A busy day》的E、F、G、H板塊的內(nèi)容。本文就此次活動(dòng)的部分教學(xué)片段，談?wù)勅绾斡行ч_(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)的綜合板塊教學(xué)。

一、主線貫穿，化“零”為“整”

相比其他板塊而言，綜合板塊具有題材更廣，起點(diǎn)更高，單詞、語(yǔ)法點(diǎn)更多等特點(diǎn)，而此部分也是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)好的環(huán)節(jié)。所以，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，把形式繁雜、內(nèi)容零散的教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合，緊扣板塊間的共同主題，挖掘板塊間的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)自然、整體的情境，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目的。

【設(shè)計(jì)一】牛津小學(xué)英語(yǔ) 5B Unit 7 《A busy day》（E、F、G、H板塊）

教師出示自己的“Timetable” ，介紹自己的一天，轉(zhuǎn)而圍繞中心人物Sam展開(kāi)，以此為切入口，繼而介紹“Sams mother day”，巧妙地把E、F、G、H四個(gè)原本分散的板塊內(nèi)容有機(jī)組合為一個(gè)整體，自然和諧。

【設(shè)計(jì)二】牛津小學(xué)英語(yǔ) 5B Unit6 《A PE lesson》（E、F、G、H板塊）

教師由自己喜愛(ài)的乒乓球運(yùn)動(dòng)為切入點(diǎn)，出示四種顏色的乒乓球，“Which one do you like best?”根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)顏色的乒乓球，顯示單詞。如黃顏色的乒乓球，打開(kāi)以后，顯示單詞“turn”,復(fù)習(xí)有關(guān)的“orders”（turn left,turn right …）；紅色的乒乓球→“play”；綠色的乒乓球→“touch”；藍(lán)色的乒乓球→“put…on…”。在此過(guò)程中，語(yǔ)音教學(xué)巧妙地安排在里面?？此屏闵⒌母鱾€(gè)板塊，在教師精心設(shè)計(jì)下，緊扣在一起，形成了一個(gè)整體。

二、注重細(xì)節(jié)，有效銜接

值得注意的是，綜合板塊的整合是一種再創(chuàng)造的過(guò)程，是十分艱巨的事情。教師應(yīng)遵循語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為本、以教材為源、以課標(biāo)為綱的原則，從而將綜合版塊的內(nèi)容整合得更符合學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生在滲透積累、循環(huán)復(fù)現(xiàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律中習(xí)得知識(shí)。

【片段】

T：（呈現(xiàn)E部分）Look at the pictures.What time does Sam get up/have lunch/come home?

S：He … s/es … at ….（學(xué)生根據(jù)圖來(lái)回答）

T:Read the passage about Sam.Then say something about him.

S:Hello,everyone.Sam is my good friend.He has a busy day.In the morning, he______at______.He______at _______.In the afternoon,he ________ at ________.At night, he ________ at ________.

T:Its Sams busy day.How about your deskmate？Have a try.

S:________is my deskmate.He/She is busy every day.He/ She ________at half past six.He/She ________ at a quarter past ________ .At five past eleven,he/she usually ________.He/She ________ at a quarter to five.He/She ________ at ten to nine.

E板塊與單元主題聯(lián)系緊密，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀能力和分析理解能力。教師要考慮到學(xué)生年齡小，在理解過(guò)程中應(yīng)由淺入深，由易到難。

三、文本再構(gòu)，延伸課外

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生。課程標(biāo)準(zhǔn)還特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在綜合板塊，我們要強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言輸出，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。A板塊是對(duì)語(yǔ)篇的初步感知與理解，著重體現(xiàn)在感知。B、C、D板塊是對(duì)詞句的操練和掌握，著重體現(xiàn)在操練。到了E、F、G、H板塊，它顯然不同于之前的新授詞句板塊，那目標(biāo)是什么呢？確切地說(shuō)，綜合課需要體現(xiàn)一個(gè)功能性，也就是說(shuō)在A、B、C、D板塊的基礎(chǔ)上，學(xué)生最終學(xué)會(huì)并且運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言來(lái)做事情。

【設(shè)計(jì)】牛津小學(xué)英語(yǔ) 5B Unit 7 《A busy day》（E、F、G、H板塊）

教師在教學(xué)中，不僅要重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授，還要注意文化背景知識(shí)的介紹。教師要結(jié)合課文進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生注意西方文化與中國(guó)文化的異同。因此，教師設(shè)計(jì)了了解法國(guó)和美國(guó)文化的“Free day”，然后給出了自己的范文《My free day》。 學(xué)生通過(guò)閱讀就明白了可以從哪些方面著手，理清寫(xiě)作思路，教師適時(shí)給出語(yǔ)言提示，然后讓學(xué)生大顯身手,進(jìn)行仿寫(xiě)，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。

Model:My free day

In the morning,I______at______.I______at________.In the afternoon,I _______ at ________. I________at_______.Atnight,I_________at__________.

Im really________________.

總之，綜合板塊的教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)整體，而不是支離破碎的部分與部分。此外，綜合板塊的環(huán)節(jié)要有詳略之分。有的板塊點(diǎn)到為止即可，一切圍繞本單元的目的語(yǔ)。最重要的是，綜合板塊要力求為學(xué)生的語(yǔ)言服務(wù)，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，全面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使學(xué)生獲得成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

（責(zé)編 陳劍平）