陶金龍

上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會的第一步。幼兒從自己溫暖舒適、隨心所欲的小家，來到有組織、有秩序的幼兒園這個大家庭里，剛開始是很難適應(yīng)的，多數(shù)幼兒總是以哭鬧來表示他們的不滿和反抗。其中原因大致有三個方面：

首先是情感上的依戀。大部分幼兒在剛離開自己的父母時都表現(xiàn)出不同程度的分離焦慮，產(chǎn)生情感上的恐懼與不安。其次是習慣上的不適應(yīng)，幼兒在家庭中自由散漫慣了，各有各的生活習慣和作息規(guī)律，到了幼兒園，要遵守統(tǒng)一的規(guī)則紀律，這種習慣上的沖擊使幼兒感到極大不適應(yīng)。最后是能力上的壓力感。幼兒園的集體生活對幼兒的生活自理能力等提出了新的挑戰(zhàn)，如睡覺、起床要自己穿衣服，大小便要自己解決，不知怎樣與同伴玩耍。這種能力上的欠缺都會使幼兒產(chǎn)生心理壓力而害怕上幼兒園。那么作為生活老師應(yīng)如何幫助孩子們盡快適應(yīng)新的集體生活呢？這就需要生活老師了解孩子在家和入園初期可能會出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象，有針對性地進行管理和教育。

孩子們睡眠前后是老師們最忙的時候，不僅要及時幫每個孩子穿脫衣服、穿脫鞋子、蓋被子，還要及時折疊好被子，幫助孩子入廁等。當然還要關(guān)心孩子們的安全。 針對這一情況，我園的生活老師們特地組織了一次有關(guān)“如何管理好寄宿幼兒生活”的教研活動，還邀請了園長和上課老師一起討論。老師們各自交流了自己的經(jīng)驗，又一起研究了既省時省力，又能全方位管理好孩子們的方法。最后我們總結(jié)了以下幾點：

一、睡覺前要求每個孩子都要入廁。這樣，在睡覺時孩子不容易尿床，同時也減少了在睡眠時去上廁所的次數(shù)，否則，孩子入廁多了不但會影響別的孩子睡眠，還容易著涼、感冒；而在孩子入廁時，生活老師要及時幫助孩子入廁和穿脫褲子。因為廁所是比較容易出危險的地方，再加上全托的孩子自理能力差，上廁所是很需要老師幫助的，所以生活老師一定要在旁幫助、提醒。在宿舍里要提醒孩子自己脫鞋，自己上床，做一些力所能及的事，培養(yǎng)他們的自理能力。

二、老師要逐個幫助孩子脫衣服，蓋被子。這樣，能保證孩子脫了衣服以后馬上就能蓋好被子入睡，就不容易著涼。起床時，生活老師要逐個幫助孩子穿衣服，并順便逐個折完被子，整理好床鋪，還要幫助孩子穿鞋子，并照顧孩子入廁。

三、適當提早起床時間或分批起床。由于剛?cè)雸@幼兒自理能力較弱，老師要幫一些孩子穿衣，工作量很大，自然時間也較長，所以可以提前10-20分鐘起床，以免影響正常上課。起床后，要求孩子們在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)活動，老師要時刻關(guān)注孩子的動態(tài)，及時提醒孩子注意安全，以免發(fā)生意外。

四、在日常活動中，上課老師要安排一些如自己穿鞋，自己上廁所之類的活動，多給孩子創(chuàng)造一些生活自理的機會，以便培養(yǎng)孩子的自理能力。

五、安排好寄宿幼兒的餐飲，特別要注意吃飯過程中的安全。 飯菜的冷熱多少要適宜。生活老師要密切關(guān)注吃飯的幼兒，督促幼兒不打鬧，不挑食，教育他們吃飯要細嚼慢咽。

六、安排豐富多彩的晚間活動，讓孩子們生活得開心快樂，讓他們感受到有家的感覺。組織孩子們分組進行繪畫、手工、表演等各項活動，還應(yīng)為他們準備許多經(jīng)典的少兒電影和動畫片，讓孩子們一飽眼福。

七、重視家園配合教育。老師要多向家長了解幼兒的各方面狀況，以便于掌握孩子們的特點，做到因材施教；家長也要多參與幼兒園的各種活動，增進對幼兒園教育的了解，保持與幼兒園教育步調(diào)的一致。

八、督促家長做好幼兒回家后的生活安排。首先，幼兒的生活要有規(guī)律。讓幼兒在一天有娛樂、有學(xué)習、有休息。家長要多陪孩子講故事、唱歌游戲，既有助于發(fā)展孩子們的智力，又能增進彼此的感情。同時要讓孩子們做力所能及的事，在實踐中培養(yǎng)幼兒的思維判斷能力。其次，要注意幼兒的飲食，盡量不讓孩子們亂吃東西，更不能讓孩子暴飲暴食，以免影響入園后的學(xué)習生活。再次，對幼兒提出的各種要求，不要一應(yīng)百應(yīng)，應(yīng)加以分析。當幼兒提出不合理或過分的要求時，要耐心說服教育。不然，過于遷就、縱容，就容易養(yǎng)成孩子任性、霸道的壞脾氣。

這樣忙碌地工作，生活老師常常是累得腰酸背痛，但老師們看到寄宿的幼兒健康快樂地成長，看到農(nóng)村幼兒園寄宿幼兒生活的井然有序，心里也就寬慰多了。

（責編 鐘 嵐）