淺議模擬訊問的組織實(shí)施與考核

王 彬

（吉林警察學(xué)院，吉林 長春 130117）

淺議模擬訊問的組織實(shí)施與考核

王 彬

（吉林警察學(xué)院，吉林 長春 130117）

模擬訊問是公安院校偵查訊問、預(yù)審等專業(yè)課程教學(xué)中普遍采用的一種實(shí)訓(xùn)方法。模擬訊問組織實(shí)施應(yīng)按照既定目標(biāo)、原則和步驟進(jìn)行，并根據(jù)學(xué)生在模擬訊問中的不同分工而建立相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，以保證模擬訊問取得較好的教學(xué)效果。

模擬訊問；教學(xué)目標(biāo)；實(shí)施步驟；考核標(biāo)準(zhǔn)

模擬訊問是公安院校偵查訊問、預(yù)審等專業(yè)課程教學(xué)中普遍采用的一種實(shí)訓(xùn)方法。通過這種方法，考察和鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用犯罪嫌疑人心理分析、訊問的組織、訊問對(duì)策的使用、筆錄制作、犯罪嫌疑人訴訟權(quán)利的保障等多方面知識(shí)的能力。為使此種實(shí)訓(xùn)方法取得更為切實(shí)有效的教學(xué)效果，應(yīng)對(duì)其組織實(shí)施和考核予以深入研究。

一、模擬訊問的教學(xué)目標(biāo)

模擬訊問是偵查訊問這門課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它以偵查訊問的基本知識(shí)為理論基礎(chǔ)，緊緊圍繞偵查訊問的實(shí)際要求這個(gè)核心開展針對(duì)性的訓(xùn)練。因此，若想讓模擬訊問達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，首先必須要明確模擬訊問這種教學(xué)方法的教學(xué)目標(biāo)，否則，模擬訊問就可能成為盲目而無意義的鬧劇。

（一）使學(xué)生掌握訊問方案的制定要領(lǐng)

刑事案件林林總總，雖然在處理各類案件時(shí)有一定的規(guī)律可遵循，但具體到每一起案件時(shí)都各不相同。實(shí)踐證明，導(dǎo)致訊問失敗的因素很多，其中一個(gè)不可忽視的重要原因就是倉促應(yīng)戰(zhàn)，沒有做好扎實(shí)的準(zhǔn)備[1]。若想掌控訊問的全局，控制訊問的進(jìn)程，使訊問達(dá)到既定的目標(biāo)，就必須在分析、吃透案情的基礎(chǔ)上制定出較為全面的、有針對(duì)性的和具體的訊問方案或計(jì)劃。在向?qū)W生講授制定訊問方案的要領(lǐng)的同時(shí)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在訊問犯罪嫌疑人之前制定訊問方案以及明確訊問思路的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生制定訊問方案的意識(shí)。

在組織模擬訊問時(shí)，授課教師對(duì)學(xué)生擬定的訊問方案要認(rèn)真地進(jìn)行批改并及時(shí)反饋給學(xué)生，務(wù)必使學(xué)生在解決做什么、怎么做等問題之后再進(jìn)行后面的訓(xùn)練。

（二）使學(xué)生掌握訊問的法定程序

我國《刑事訴訟法》第二編第二章第二節(jié)和《公安機(jī)關(guān)辦理刑事案件程序規(guī)定》分別對(duì)訊問的主體、訊問的時(shí)間、訊問的程序和訊問筆錄的制作等方面進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，因此在法律尺度內(nèi)進(jìn)行規(guī)范訊問對(duì)訊問活動(dòng)的合法性、有效性至關(guān)重要。特別是隨著社會(huì)主義法治建設(shè)進(jìn)程的快速發(fā)展，對(duì)司法人員文明執(zhí)法、規(guī)范執(zhí)法、保障人權(quán)的要求也越來越高，在教學(xué)中，要有意識(shí)地向?qū)W生滲透文明執(zhí)法、規(guī)范執(zhí)法、保障人權(quán)的執(zhí)法理念，在訊問策略和方法、訊問語言、訊問程序、筆錄制作、犯罪嫌疑人權(quán)利告知與保障等方面的考核項(xiàng)目中融入考核點(diǎn)，通過規(guī)范訊問行為來培養(yǎng)學(xué)生這種意識(shí)。

（三）使學(xué)生掌握訊問方法和策略的運(yùn)用

訊問是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，講究一定的經(jīng)驗(yàn)性和技巧性。掌握一定的訊問方法和訊問策略不但能夠達(dá)到訊問目的，而且還能夠起到事半功倍的效果。但是，根據(jù)案件和犯罪嫌疑人的情況準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用訊問方法和訊問策略的能力不是一蹴而就的，它需要訊問經(jīng)驗(yàn)的長期積累和不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)訊問方法才能逐漸培養(yǎng)形成。因此，在模擬訊問中，對(duì)學(xué)生訊問方法和策略運(yùn)用的要求不宜過高，學(xué)生實(shí)踐中有方法和策略的意識(shí)，并能夠運(yùn)用一些簡單的訊問方法，如說服教育、使用證據(jù)等，就達(dá)到了教學(xué)目的。

（四）使學(xué)生掌握訊問筆錄的制作方法

訊問筆錄是進(jìn)行刑事訴訟活動(dòng)必不可少的法律文書，同時(shí)制作訊問筆錄也是訊問工作不可分割的重要組成部分。通過模擬訊問中學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，使學(xué)生了解訊問筆錄的組成部分，掌握制作訊問筆錄的“眼觀、耳聽、腦思、手記，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵”等基本方法。要重點(diǎn)糾正學(xué)生格式上和內(nèi)容上的錯(cuò)誤，嚴(yán)格要求，確保質(zhì)量，在起始階段就讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范制作筆錄的良好習(xí)慣。除了會(huì)規(guī)范書寫筆錄外，還要緊密結(jié)合公安機(jī)關(guān)使用的警務(wù)信息綜合應(yīng)用平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生利用平臺(tái)制作筆錄，與實(shí)際工作接軌。

二、模擬訊問的教學(xué)原則

模擬訊問實(shí)訓(xùn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)際技能的掌握，作為課堂教學(xué)的延伸，力圖改變“重知識(shí)，輕能力”、“重記憶，輕應(yīng)用”的僵化、被動(dòng)的教學(xué)局面[2]，突出學(xué)生廣泛參與的主體地位，使偵查訊問、預(yù)審課程的教學(xué)在輕松、活躍、貼近實(shí)際的氛圍下達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（一）重視教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都有其要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，為了圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)就必須對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)先設(shè)計(jì)。選取什么案件、準(zhǔn)備哪些材料和物品、學(xué)生如何分組與分工、犯罪嫌疑人的物色和輔導(dǎo)、時(shí)間與場(chǎng)地器材的安排、指導(dǎo)與總結(jié)等等，這些環(huán)節(jié)都需要授課教師事先進(jìn)行認(rèn)真思考和周密安排，遠(yuǎn)比課堂單純講授要復(fù)雜得多，投入的時(shí)間和精力也更多。只有重視教學(xué)設(shè)計(jì)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，才能保證模擬訊問在既定的框架下順利進(jìn)行并取得實(shí)效。

（二）突出實(shí)踐的原則

“人類在其歷史發(fā)展過程中，不僅要積累和傳遞知識(shí)，同時(shí)也要積累和傳遞操作經(jīng)驗(yàn)（技能）……掌握技能的目的是要使學(xué)生形成順利完成某種實(shí)踐任務(wù)的熟練的行為方式，這是培養(yǎng)和造就人的技術(shù)能力或才能的一個(gè)十分重要的因素?！盵3]模擬訊問實(shí)訓(xùn)教學(xué)在具體組織過程中，要突出學(xué)生的“做”。在一切工作就緒后，就放手讓學(xué)生去大膽實(shí)踐，不要對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤過多地指責(zé)。要通過設(shè)計(jì)出的案件、角色、場(chǎng)景和情境，讓學(xué)生把課堂上和書本中所學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用起來，特別是結(jié)合案件的實(shí)際情況、犯罪嫌疑人的動(dòng)態(tài)心理和表現(xiàn)，獨(dú)立地思考對(duì)策和解決面臨的問題，鍛煉、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生訊問的各項(xiàng)技能，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自身問題與不足。

（三）發(fā)揮學(xué)生主體作用的原則

高等教育的發(fā)展強(qiáng)調(diào)由“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。模擬訊問教學(xué)就是突出以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在組織過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)的熱情，通過組織他們查閱資料、分析討論案件、研究訊問思路和對(duì)策、觀看訊問實(shí)況等形式多樣的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇牡赝度氲侥M訊問實(shí)訓(xùn)中，真學(xué)、真想、真做，盡最大能力實(shí)實(shí)在在地完成自己的任務(wù)。

（四）強(qiáng)調(diào)總結(jié)指導(dǎo)的原則

模擬訊問的目的既要訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生訊問技能，也要通過實(shí)訓(xùn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并予以及時(shí)糾正。如果單純強(qiáng)調(diào)“練”而忽視了總結(jié)指導(dǎo)，那么模擬訊問的最終效果必將大打折扣。在模擬訊問開始前，授課教師要進(jìn)行指導(dǎo)，說明實(shí)訓(xùn)的目的、程序、要求和注意事項(xiàng)等，讓學(xué)生目的明確、心中有數(shù)。在模擬訊問進(jìn)行中，授課教師視情況可對(duì)訊問小組或個(gè)人出現(xiàn)的問題予以指導(dǎo)或做階段性總結(jié)。在模擬訊問全部結(jié)束后，授課教師要組織全體學(xué)生進(jìn)行講評(píng)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)予以表揚(yáng)，對(duì)共性或個(gè)別問題予以糾正。

6城市環(huán)境污染、生態(tài)惡化、氣候異常等促進(jìn)了病蟲害的發(fā)生。城市環(huán)境是由人工建造起來的特殊生態(tài)系統(tǒng)，而地上部分城市空氣和生活污水污染嚴(yán)重、光照條件不足以及人為破壞嚴(yán)重；地下部分往往是填埋的建筑垃圾，土壤堅(jiān)實(shí)、透氣性差、土質(zhì)低劣、缺肥少水、生長空間狹窄，這些直接導(dǎo)致樹木生長勢(shì)減弱、抗逆性降低，為有害生物的大發(fā)生提供了有利條件。而且養(yǎng)護(hù)管理又長期跟不上，園林植物病蟲害容易暴發(fā)成災(zāi)。此外，氣候異常導(dǎo)致的凍害、抽條、旱災(zāi)、澇災(zāi)、煙塵、酸雨等自然災(zāi)害，會(huì)使林木生長勢(shì)減弱，導(dǎo)致病蟲害暴發(fā)成災(zāi)。

三、模擬訊問的實(shí)施步驟

模擬訊問訓(xùn)練是課程結(jié)束前組織的具有綜合性、全面性、模擬真實(shí)辦案的系統(tǒng)訓(xùn)練，它以偵辦案件為主線，全方位地鍛煉和考核學(xué)生從事偵查訊問工作所涉及的各項(xiàng)技能，進(jìn)而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，全面提高。

此訓(xùn)練以2—3次為宜，最后一次可作為實(shí)踐考核計(jì)入課程總成績。每次訓(xùn)練從準(zhǔn)備到實(shí)施需2—4日，涉及人員、場(chǎng)地、時(shí)間、器材、印刷材料等多方面的準(zhǔn)備與協(xié)調(diào)?？上冉M織示范性訓(xùn)練，讓多數(shù)學(xué)生觀摩，通過教師點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng)，進(jìn)行問題總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)交流，之后再全面鋪開。

（一）接觸案件，研究案情

將與案件有關(guān)的文字材料、圖片、實(shí)物、模擬現(xiàn)場(chǎng)提供給學(xué)生，讓學(xué)生了解案件初查的基本情況，分析、研究案情，明確訊問要重點(diǎn)解決的問題；研究犯罪嫌疑人的背景資料，了解其生活經(jīng)歷，結(jié)合案情和案件性質(zhì)分析犯罪嫌疑人的犯罪動(dòng)機(jī)、當(dāng)前心理狀態(tài)以及可能影響其如實(shí)供述的心理障礙。

（二）擬定計(jì)劃，明確分工

讓學(xué)生根據(jù)各自特點(diǎn)自由選擇，分別組成3—4人的訊問小組，結(jié)合前期研究案情和分析情況召開小組案情討論會(huì)，集思廣益，統(tǒng)一思想，明確思路，商討訊問策略、方法和步驟，確定訊問突破口，最終形成一份詳細(xì)的小組訊問計(jì)劃。同時(shí)，小組成員在主審員、助審員和記錄員三種角色間進(jìn)行選擇，明確相應(yīng)任務(wù)。

（三）準(zhǔn)備場(chǎng)地和設(shè)備，安排、指導(dǎo)犯罪嫌疑人

為保證模擬訊問順利開展，授課教師需協(xié)調(diào)相關(guān)部門和人員做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。模擬訊問中涉及訊問場(chǎng)地（審訊室、控制室和觀摩室等）、器材（訊問用桌椅、音響系統(tǒng)、投影系統(tǒng)、監(jiān)控設(shè)備、燈光等）、印泥、筆錄紙（或微機(jī)、筆錄軟件、打印機(jī)等，且調(diào)試完畢）等多方面的準(zhǔn)備，務(wù)必事先逐項(xiàng)溝通協(xié)調(diào)加以落實(shí)。此外，還有一項(xiàng)重要工作需要妥善安排，即犯罪嫌疑人的選擇與指導(dǎo)。

訊問過程是訊問員與犯罪嫌疑人之間互動(dòng)的過程，針對(duì)學(xué)生組織的模擬訊問更加需要犯罪嫌疑人的配合。因此，授課教師可在其他班級(jí)選拔符合模擬訊問案件需要的學(xué)生扮演犯罪嫌疑人，人數(shù)為2—3人。確定此人數(shù)，主要是考慮如果人數(shù)過少，訊問幾輪后，扮演犯罪嫌疑人的學(xué)生易疲勞且反偵查能力越來越強(qiáng)，不利于訊問。特別是如果個(gè)別學(xué)生不適應(yīng)角色需要，勢(shì)必會(huì)影響模擬訊問的整體安排。授課教師要細(xì)致地講解案件的前因后果、來龍去脈，讓學(xué)生掌握犯罪動(dòng)機(jī)、犯罪過程和細(xì)節(jié)部分，同時(shí)對(duì)犯罪嫌疑人在訊問中可能出現(xiàn)的心理和對(duì)策進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）分組訊問，量化考核

（五）總結(jié)點(diǎn)評(píng)，改進(jìn)提高

考核結(jié)束后，應(yīng)將學(xué)生組織起來統(tǒng)一進(jìn)行講評(píng)，指出存在的問題，如訊問思路、問題的邏輯性、訊問的體態(tài)、訊問的語言、筆錄制作、突發(fā)情況的處置等方面有哪些不足，告訴他們正確的處理方法。如果有條件的話，可以將一部分學(xué)生模擬訊問的過程錄制下來，結(jié)合視頻進(jìn)行針對(duì)性講解，可能效果更佳。

四、模擬訊問實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)的編制

模擬訊問實(shí)訓(xùn)考核既是提高教學(xué)效果，檢查學(xué)生實(shí)際掌握情況的手段，也是豐富和改革課程考試方法的創(chuàng)新。模擬訊問實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)的編制是根據(jù)學(xué)生在模擬訊問中按照不同分工，結(jié)合訊問的程序與要求，建立不同的考核指標(biāo)，并根據(jù)考核內(nèi)容的重要程度設(shè)置權(quán)重。指標(biāo)共分三個(gè)部分：共同部分、審訊員部分和記錄員部分，考核項(xiàng)目和考核要點(diǎn)如下：

（一）共同部分

此部分考核學(xué)生組成的訊問團(tuán)隊(duì)集體完成訊問準(zhǔn)備、訊問組織以及訊問結(jié)果的情況。

考核項(xiàng)目 考核要點(diǎn)訊問計(jì)劃制定案件簡況要點(diǎn)齊全訊問的目的和重點(diǎn)清楚、正確突破口的選擇正確策略方法選擇正確程序完整、規(guī)范訊問組織與結(jié)果訊問組織嚴(yán)密，態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真注意保障犯罪嫌疑人訴訟權(quán)利訊問成功，達(dá)到訊問目的

（二）審訊員部分

此部分考核擔(dān)任主審員和助審員角色的學(xué)生完成訊問具體組織的情況。

考核項(xiàng)目 考核要點(diǎn)表身份，問身份(自然情況、家庭情況、主要經(jīng)歷、前科劣跡)告知權(quán)利與義務(wù)訊問是否有罪，聽取有罪供述和無罪辯解訊問思路、策略 與方法訊問程序訊問思路清晰，用語規(guī)范細(xì)節(jié)部分訊問詳細(xì)策略、方法使用得當(dāng)審記配合 注意配合記錄員記錄

（三）記錄員部分

此部分考核擔(dān)任記錄員角色的學(xué)生完成訊問筆錄制作的情況。筆錄制作既可以文字書寫，也可以利用警務(wù)信息綜合應(yīng)用平臺(tái)或筆錄軟件制作。

考核項(xiàng)目 考核要點(diǎn)訊問筆錄開頭格式規(guī)范，無漏項(xiàng)訊問筆錄正文格式規(guī)范，簽字捺印齊全訊問筆錄制作審記配合訊問筆錄正文內(nèi)容完整細(xì)節(jié)部分記錄詳細(xì)訊問筆錄結(jié)尾格式規(guī)范，簽字捺印齊全訊問筆錄與訊問過程相符注意協(xié)助審訊員訊問

授課教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師按照考核標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)和訊問結(jié)果進(jìn)行賦分，每個(gè)考核要點(diǎn)可用三等或四等評(píng)分法進(jìn)行評(píng)分，最后統(tǒng)計(jì)總分。

五、模擬訊問組織實(shí)施與考核應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.因模擬訊問需要分組進(jìn)行，受場(chǎng)地、時(shí)間、學(xué)生人數(shù)等因素的影響，有時(shí)可能需要多名教師共同完成考核。此時(shí)要按照同一標(biāo)準(zhǔn)組織考核，以標(biāo)準(zhǔn)說話，保證考核的公平性。

2.從前期準(zhǔn)備到考核應(yīng)在相對(duì)集中的一段時(shí)間內(nèi)（1—2天）進(jìn)行，避免因時(shí)間持續(xù)過長導(dǎo)致學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，影響考核效果。

3.用于模擬訊問的案例應(yīng)以常見的案件類型為宜，對(duì)于不同的教學(xué)目的，選用不同的案例。如準(zhǔn)備通過模擬訊問使學(xué)生掌握訊問的基本程序時(shí)，可選用案情較簡單的案例；若要使學(xué)生掌握訊問的方法、策略時(shí)，可選用案情較復(fù)雜的案例。

由于沒有真實(shí)的卷宗，因此有關(guān)案件的發(fā)案經(jīng)過、犯罪嫌疑人的基本情況、證據(jù)情況等方面的文字描述應(yīng)盡量詳盡，最好配有現(xiàn)場(chǎng)勘查和證據(jù)的照片。

4.考核前應(yīng)組織1—2次模擬訊問，使學(xué)生對(duì)基本程序、共性問題有所了解，提高考核的效果。

5.在模擬訊問進(jìn)行前，要嚴(yán)明紀(jì)律，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)模擬訊問的嚴(yán)肅性，不得嬉笑、打鬧或使用不規(guī)范語言。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有上述行為時(shí)要及時(shí)制止和予以批評(píng)。

6.考核中教師應(yīng)處于審訊臺(tái)的左后或右后位置，除非必要外，不對(duì)訊問進(jìn)程予以干預(yù)，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行暗示或現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)在訊問結(jié)束后進(jìn)行指導(dǎo)。

7.考核的目的是診斷、發(fā)現(xiàn)問題，要避免出現(xiàn)“重考核，輕指導(dǎo)”的思想，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)及時(shí)予以總結(jié)和糾正。

[1]王崢.偵查訊問教學(xué)中對(duì)學(xué)員五個(gè)意識(shí)的培養(yǎng)[J].遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(1):98-99.

[2]唐兢,劉克忠.偵查訊問學(xué)考試改革探微[J].政法學(xué)刊,2005,(5):121-123.

[3]劉華山.大學(xué)教育心理學(xué)概論[M].武漢:華中師范大學(xué)出版社,1991.283-284.

Key works：simulated interrogation;teaching objectives;implementation steps;evaluation standards

On Organizational Implementations and Evaluations of the Simulated Interrogation

Wang Bin
（Jilin Police College,Changchun,Jilin,130117）

The simulated interrogation is a method of trainings in public security colleges,which is generally adopted in the teaching of professional courses,such as the investigative interrogation,the preliminary hearing and so on.In the process of the simulated interrogation,in accordance with the set objectives,principles and steps,we should set up corresponding evaluation standards to assure that the simulated interrogation will get better teaching results.

D918.5

A

2095-1140（2011）06-0116-04

2011-11-20

王 彬（1976－ ），男，吉林長春人，吉林警察學(xué)院偵查系講師，碩士，主要從事刑事偵查、犯罪心理研究。

王道春）