杭州市大成實驗學校的生態(tài)德育模式一直致力于家校共同體的建設，致力于營造尊重、信任、互動、合作、融合的家校教育氛圍，讓家長在學校教育的引導下，更好地承擔起孩子健康成長的家庭教育職責。
　　
　　一、開發(fā)校本德育工程，
　　促成家校教育共識
　　
　　我校育人理念的核心是讓每一位學生都能“感受成功享受成長”，讓家長與學校形成統(tǒng)一的教育文化認同，讓每一位家長都能真正參與到學校的育人過程當中。因此，我們開發(fā)了系列校本德育工程，如“九心樹大成”（見表1）?！八膫€學會”校本德育課程，圍繞“學會學習，學會生活，學會做事，學會做人”的主題，以養(yǎng)成教育為主線，以促進學生自主成長為目標，整體規(guī)劃，依照學生年齡特點、心理特點、生理特點設計序列化、主題化德育課程內容（見表2）。
　　二、推進親子系列工程，
　　營造和諧家庭教育氛圍
　　
　　和諧的親子關系是家校共同體建設的保障。我們做過一項統(tǒng)計，隨著孩子年齡的增長，他們與家長的溝通越來越少。盡管有80%以上的家長表達了對孩子的充分關注，但家長在意的是他的學習而非成長需求。因此，我們推出親子系列工程：“讀過四季”的親子讀書活動，讓家長和孩子共讀一本書，合作填寫推薦書目，在閱讀中分享知識，在共讀中享受親情；組織第二課堂社會實踐活動，由家委會的家長出面組織，在體驗和互動中享受親情；成立親子農業(yè)合作社，讓家長帶領孩子在播種的過程中親近自然，交融親情。學校還以“愿望”為導引，開展“我有一個夢想”主題德育活動；“小手拍大手”中考百日助力活動。我們以“愿望”為主線，激發(fā)學生內在成長動力，邀請家長全程參與，鼓勵孩子“編織夢想”，共同培育綠色、生態(tài)、可持續(xù)的教育力量，深度挖掘、循序引導，使每一個孩子在家校的精心呵護中，感受成功、享受成長。
　　
　　三、樹立標桿形象工程，
　　建立智慧家教資源平臺
　　
　　家校共同體建設不同的平臺和載體，最終是為了促成家庭教育的行為自覺。基于此，我們充分尊重家長的家教智慧，定期組織家長經驗交流和分享，把好的家教經驗及時收集起來，通過網站、論壇宣傳推廣出去，以點促面，形成標桿效應。每學年，學校都會舉行智慧家長海選活動，通過家長自薦，學生推薦，老師力薦，層層選拔，最后在全校范圍內展示候選人的智慧家教案例，由全校學生投票選出本年度九大智慧家長。在評選中，我們還征集家教金點子案例，同時針對家長提出的比較集中的家庭教育熱點、難點問題，開展智慧家教主題論壇，為家長提供家教經驗交流的平臺。論壇全程由家長主持、發(fā)言，同時邀請校外德育專家參加點評，讓家長通過組織、策劃、辯論、互動，真正體會到家庭教育的系統(tǒng)性和科學性，親身感受到家長的教育責任和主體地位。2010年，學校舉行了首屆“家長節(jié)”活動，以“共擔共育共和共享”為主題，開展了“感謝有您”學生感恩書信征文、“我愛我家”幸福家庭攝影作品展、“走進課堂家長助教”校園開放日等系列活動。邀請家長走進校園，參與課堂，體驗成長。通過為期一個月的家?；?，近七百名家長報名參加了學校的家長志愿服務，他們充分發(fā)揮自身特長優(yōu)勢，主動為學校提供教育資源，共同呵護孩子的健康成長，形成了同心共育的教育格局。
　　通過我們的努力，學校連年被評為杭州市人民滿意學校，家長和學校之間呈現出良好的互動合作局面。在2010 年國際教育創(chuàng)新大會期間，我們的家長志愿者主動請纓，積極承擔學校的會務接待工作，和孩子一起擔任親子講解，向全國各地二百余名參會代表展示了我校學生家長的良好風貌和家校共同體建設的豐碩成果。
　　
　　【鮑爭志，杭州市大成實驗學校