“學(xué)生干部也是學(xué)生，也有屬于自己的學(xué)習(xí)和生活，沒(méi)必要24小時(shí)處于‘待命狀態(tài)’吧？”
　　武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院在校團(tuán)委會(huì)上要求，學(xué)生干部應(yīng)樹(shù)立“公仆”意識(shí)，為滿足在校師生的不時(shí)之需，手機(jī)需24小時(shí)開(kāi)通，此舉引發(fā)部分學(xué)生不滿。該校團(tuán)委秘書(shū)處紀(jì)檢權(quán)益部小泉表示，為學(xué)校工作和同學(xué)服務(wù)是學(xué)生干部的天職，但也應(yīng)該有屬于自己的個(gè)人時(shí)間，小泉認(rèn)為學(xué)校不應(yīng)該“限制”學(xué)生干部的私人生活，與他一樣，不少人也為此大呼“hold”不住。
　　“我的眼界開(kāi)闊了， 這才是我最大的收獲?！?br/>　　今年19歲的趙柏聞，已經(jīng)是深圳華大基因研究院“人類認(rèn)知能力的基因組學(xué)分析”科研項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)帶頭人。從2010年年中開(kāi)始，他帶領(lǐng)華大基因和國(guó)內(nèi)外十幾位數(shù)學(xué)、物理、天體以及心理學(xué)領(lǐng)域的專家學(xué)者，開(kāi)始從事人類智力差異如何產(chǎn)生以及與基因的關(guān)聯(lián)研究。他認(rèn)為走出校門(mén)進(jìn)入社會(huì)，最大的成績(jī)是突然發(fā)現(xiàn)世界是多樣的。
　　“孩子中文都說(shuō)不好，以后到了青春期，根本沒(méi)法和父母交流?！?br/>　　很多旅英華人家長(zhǎng)，特別是70后、80后新移民們都有這樣的擔(dān)心。盡管現(xiàn)在全英已有上百所中文學(xué)校，硬件設(shè)施與以前比大有改善，但如何對(duì)后代進(jìn)行中文及傳統(tǒng)文化教育仍是不少家長(zhǎng)的心病之一。一些家長(zhǎng)由于擔(dān)心孩子以后變成“香蕉人”，不惜將他們托付親朋，送回國(guó)內(nèi)接受初等教育。
　　“背著怎么吃得消??？肩膀又酸又疼，感覺(jué)喘不過(guò)來(lái)氣的！從四年級(jí)開(kāi)始我就換拉桿的了?！?br/>　　曉春是上海市某重點(diǎn)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，今年11歲，體重不足40公斤，書(shū)包卻足足有6公斤重。他下午4點(diǎn)10分放學(xué)，回家都不能休息，做完課內(nèi)作業(yè)，還要做課外作業(yè)，每晚都要做到八九點(diǎn)。
　　“很多老師擔(dān)心被說(shuō)是‘黃老師’‘咸濕老師’，而不敢做性教育，這是一個(gè)誤區(qū)。老師必須認(rèn)真承擔(dān)起責(zé)任，教育引導(dǎo)中學(xué)生身心健康成長(zhǎng)?！?br/>　　廣東省性學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、省政府副秘書(shū)長(zhǎng)、省人口計(jì)生委主任張楓表示，家長(zhǎng)和學(xué)校要破除性神秘，對(duì)孩子普及性知識(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)愛(ài)情的嚴(yán)肅性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)性的責(zé)任感。
　　“在吸毒網(wǎng)絡(luò)化、社交化的背景下，毒品常識(shí)較少、又相對(duì)缺乏監(jiān)管的留守少年，往往在上網(wǎng)尋求交流、尋找刺激的過(guò)程中，染上毒癮。雖然還沒(méi)有具體的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，但這個(gè)新動(dòng)向值得引起社會(huì)關(guān)注?！?br/>　　國(guó)家禁毒委員會(huì)辦公室、公安部禁毒局禁吸禁種處處長(zhǎng)王剛近日披露，近年來(lái)，農(nóng)村留守少年吸毒成為其中的一個(gè)新動(dòng)向。
　　“我們很慶幸擁有陳霞、姜文這樣的老師，她們做到了一個(gè)老師應(yīng)該做的、必須做的事情?！?br/>　　談到兩位老師的義舉，衢江四小校長(zhǎng)馬建紅很是自豪。因兩名學(xué)生遲遲不來(lái)上課，浙江衢州兩位女教師姜文和陳霞同時(shí)四處尋找，最終在其家中發(fā)現(xiàn)，母子三人煤氣中毒，昏倒在家。由于發(fā)現(xiàn)、搶救及時(shí)，母子三人終于從死亡的邊緣走了回來(lái)。
　　“過(guò)去，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，理論課在教室里上，而實(shí)踐操作課則要跑到實(shí)訓(xùn)基地去上，有的理論講完了，操作還沒(méi)有跟上，等到去實(shí)訓(xùn)基地上操作課的時(shí)候，學(xué)的理論有的已經(jīng)忘記了。這無(wú)疑會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量?！?br/>　　通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，克拉瑪依技師培訓(xùn)學(xué)院在“一體化師資、一體化教材、一體化教學(xué)場(chǎng)地、一體化課程”四項(xiàng)建設(shè)方面取得顯著成績(jī)，一體化教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一體化目標(biāo)，成為職業(yè)院校全面推行一體化教學(xué)的典型范本。該院院長(zhǎng)王亞雄在接受訪談時(shí)如是說(shuō)。
　　“外來(lái)務(wù)工人員為當(dāng)?shù)匕l(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)，我們不能虧待他們！外來(lái)務(wù)工人員也是城市的一分子，在教育上給他們的最大待遇，就是解決好其子女就學(xué)問(wèn)題，讓他們能夠安心工作！因此，困難再大也要解決，確實(shí)讓他們享受同等的市民待遇。”
　　長(zhǎng)泰縣教育局副局長(zhǎng)葉金德如是說(shuō)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，福建省漳州市外來(lái)人口不斷增多，外來(lái)務(wù)工人員子女就學(xué)壓力持續(xù)增大。對(duì)此，漳州市、縣教育部門(mén)想方設(shè)法，保證外來(lái)務(wù)工人員子女均與本地學(xué)生享有同等待遇。