以人為本，弘揚(yáng)個(gè)性，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，通過(guò)教育使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，這些都離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，也是教師職業(yè)道德的基本要求。政治教育作為一門(mén)思想政治課程，尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。
　　一、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)
　　1.給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。
　　在課堂教學(xué)中，思想政治課教學(xué)容易陷入單純課堂理論的生硬講解，所以教師要注意在講解書(shū)本理論過(guò)程中貫穿一定的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)知理論。比如，在講“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，可以讓學(xué)生針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的消費(fèi)現(xiàn)象，討論評(píng)價(jià)各種消費(fèi)行為，讓學(xué)生在討論中輕松自然地理解什么樣的消費(fèi)觀才是正確的消費(fèi)觀，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
　　給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生自己要學(xué)的動(dòng)機(jī)。如果學(xué)生是被逼著學(xué)習(xí)，那么他的學(xué)習(xí)精力會(huì)不集中，學(xué)習(xí)效果也很差。但如果變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就完全不一樣了，學(xué)生會(huì)很投入地學(xué)習(xí)，很容易提高學(xué)習(xí)效率，并且能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
　　2.給學(xué)生營(yíng)造思考的氛圍。
　　學(xué)貴有疑，學(xué)生如果能積極開(kāi)動(dòng)腦筋多思考，就會(huì)有意想不到的收獲。而教師的作用也不可忽視，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的思考氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極去思考。
　　陳景潤(rùn)終生難忘的沈元老師曾任清華大學(xué)航空系主任，當(dāng)時(shí)他是陳景潤(rùn)的班主任兼數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師。沈老師學(xué)問(wèn)淵博、循循善誘，總能抓住時(shí)機(jī)促進(jìn)學(xué)生思考。他介紹中國(guó)古代對(duì)數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)時(shí)，說(shuō)祖沖之對(duì)圓周率的研究成果早于西歐1000年，南宋秦九韶對(duì)“聯(lián)合一次方程式”的解法也比瑞士數(shù)學(xué)家歐拉的解法早500多年。他接著鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“我們不能停步，希望你們將來(lái)能創(chuàng)造出更大的奇跡，比如有個(gè)‘哥德巴赫猜想’，是數(shù)論中至今未解的難題，人們把它比作皇冠上的明珠，你們要把它摘下來(lái)!”課后，沈老師問(wèn)陳景潤(rùn)有什么想法，陳景潤(rùn)說(shuō)：“我能行嗎?”沈老師說(shuō)：“你既然能自己解出‘韓信點(diǎn)兵’，將來(lái)就能摘取那顆明珠。天下無(wú)難事，只怕有心人啊!”那一夜，陳景潤(rùn)失眠了，他發(fā)誓：無(wú)論成敗如何，都要不惜一切地去努力!后來(lái)陳景潤(rùn)能對(duì)這個(gè)猜想作出貢獻(xiàn)與沈老師的引導(dǎo)有很大關(guān)系。
　　3.給學(xué)生成功的體驗(yàn)。
　　學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了成就感，才能更有信心。教師要幫助學(xué)生找到人生自信的支點(diǎn)，要讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。比如常給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)：“這幾天你進(jìn)步了”、“你這樣做非常好”等，以促使學(xué)生更有積極性。
　　二、讓學(xué)生感到溫暖
　　對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，最大的愉悅莫過(guò)于學(xué)生身心健康、人格健全，將來(lái)成為社會(huì)有用的人才。著名教育家陶行知先生認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化首先要提升人的權(quán)利和尊嚴(yán)、服務(wù)于人的自由和幸福。
　　教育者要具有博愛(ài)的概念。新的教育理念倡導(dǎo)的愛(ài)便是博愛(ài)，愛(ài)全體學(xué)生，愛(ài)學(xué)生中的弱勢(shì)群體，以寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的每一件事。我們要寬容學(xué)生的過(guò)失，喚起學(xué)生的內(nèi)省，激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性。
　　新的教育思想和教學(xué)觀念要求我們每一位教師在教育學(xué)生過(guò)程中，要以人為本，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，要及時(shí)了解并熱心幫助；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是諷刺挖苦與不分青紅皂白地批評(píng)，而是要與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷，少一點(diǎn)行為指責(zé)；多一點(diǎn)人生點(diǎn)撥，少一點(diǎn)人性打擊，促進(jìn)學(xué)生自改自糾。
　　三、讓學(xué)生展翅飛翔
　　政治教育本身就具有時(shí)代性和思想性，所以我們?cè)诮逃^(guò)程中不能用死理固定學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生多思考。從現(xiàn)在的政治高考中，我們也深刻體會(huì)到死學(xué)是沒(méi)有用的，學(xué)生需要靈活運(yùn)用知識(shí)。在平常的教學(xué)中，分析一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，就要讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，言之有理即可，不可限制學(xué)生的思維。只有這樣，學(xué)生才能真正張開(kāi)雙翅，飛得更高更