興趣是求知的前提，是學(xué)習(xí)的巨大原動(dòng)力。激趣法是提高思想品德課教學(xué)效果的有效手段。南宋著名哲學(xué)家、教育家朱熹說(shuō)得好：“教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè)學(xué)?！蓖袪査固┮舱f(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！迸d趣是點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)、獲取能力的一種強(qiáng)烈愿望，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的源泉。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣呢？在教學(xué)中，我嘗試了以下幾種方法：
　　一、精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣
　　俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”如果學(xué)生在上課一開(kāi)始，就能注意聽(tīng)講，他們才有可能連續(xù)并認(rèn)真地聽(tīng)下去。否則，學(xué)習(xí)效果必然受到影響，那么，怎樣才能講好開(kāi)頭呢？教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教材，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入法。具體來(lái)講，可采用歌曲、掛圖、寓言、詩(shī)詞、漫畫(huà)、新聞、故事、案例等多種方式導(dǎo)入。如在學(xué)習(xí)“知識(shí)助我成長(zhǎng)”這一內(nèi)容時(shí)，我展示“大眼睛”蘇明娟的照片，然后問(wèn)：“你們知道她嗎？想聽(tīng)她的故事嗎？”這樣，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)起于思，思起于疑。有了疑問(wèn)，同學(xué)們的興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為了弄清答案，他們積極地學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，懂得知識(shí)改變命運(yùn)，要珍惜受教育的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，效果非常好。
　　二、靈活教學(xué)，激發(fā)興趣
　　教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教育目的、完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教學(xué)方法是多種多樣的，有案例教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、討論教學(xué)法、探究教學(xué)法等。教師在實(shí)際教學(xué)中，不能采用固定的教學(xué)方法，而應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容，不斷變換教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)“誠(chéng)信是金”這一內(nèi)容時(shí)，我采取案例教學(xué)法、討論教學(xué)法。我先展示兩組材料：“海爾”集團(tuán)從砸冰箱到成為國(guó)際知名大企業(yè)；“三鹿”因三聚氰胺事件而破產(chǎn)、“雙匯”因瘦肉精事件而遭受巨額損失。然后讓同學(xué)們分組討論這是為什么，然后發(fā)表自己的看法。學(xué)生通過(guò)討論、對(duì)比碰撞出思維的火花，知道了誠(chéng)信對(duì)企業(yè)的重要性。接著讓同學(xué)們辯論：“誠(chéng)信無(wú)小節(jié)”和“小節(jié)無(wú)大礙”。這樣通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，不斷給學(xué)生新的刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生在爭(zhēng)辯中發(fā)現(xiàn)、在發(fā)現(xiàn)中感悟、在感悟中提高，從而使學(xué)生成為課堂的參與者、合作者。
　　三、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣
　　初中思想品德課的主要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育、道德教育和思想教育。其中涉及一些深?yuàn)W抽象的原理，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。為了解決這個(gè)難題，教師可根據(jù)教材內(nèi)容，巧設(shè)情境，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生興趣。例如，“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”這一內(nèi)容的難點(diǎn)是讓學(xué)生從內(nèi)心深刻體會(huì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。針對(duì)這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生表演情景劇《一個(gè)中學(xué)生的故事》：甲同學(xué)家里本不富裕，但是父母為了讓他接受更好的教育，送他到市區(qū)學(xué)校讀書(shū)。他到學(xué)校后，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但是后來(lái)交上了壞朋友，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，而且還違反學(xué)校紀(jì)律。后來(lái)父親在打工時(shí)不幸遇難，由此引發(fā)了甲同學(xué)的思考。通過(guò)情境的再現(xiàn)使學(xué)生身臨其境、產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生的反思，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在學(xué)習(xí)“挫折”這一內(nèi)容時(shí)，我播放《真心英雄》，并讓大家齊聲高唱，學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中不知不覺(jué)受到了教育。
　　四、拓展課堂，激發(fā)興趣
　　理論聯(lián)系實(shí)際，思品小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，讓知識(shí)走近學(xué)生，這樣學(xué)生可以切身感受到思想品德學(xué)科的實(shí)際效用，可以在參與活動(dòng)后獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師應(yīng)結(jié)合不同的內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使每一位學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，充分展示出自己的才華；應(yīng)讓學(xué)生從社會(huì)大環(huán)境中理解、體會(huì)做人的道理，從而認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，提高整體素質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)法律知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合法律知識(shí)本身的特點(diǎn)，請(qǐng)一個(gè)法律輔導(dǎo)員，定期給學(xué)生講一些法律知識(shí)；還可讓同學(xué)們到法庭旁聽(tīng)，體會(huì)法律的權(quán)威和尊嚴(yán)。在學(xué)習(xí)思想品德時(shí)，可以組織學(xué)生到工廠參觀訪問(wèn)，走訪本地革命前輩，參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，考察本地主要污染源等，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐中激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
　　總之，興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。思想品德教師只要積極投入，牢牢抓住激發(fā)“興趣”不放，就能取得較好的效果。