課程資源是達(dá)成課程目標(biāo)的重要保證，能否合理有效地開發(fā)與利用課程資源直接關(guān)系到課程實施的成效，因此注重思想品德課程資源的開發(fā)與利用，對全面提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)有著十分重要的意義。思想品德的課程資源很多，本文基于初中思想品德課堂教學(xué)這個角度，探尋最優(yōu)化的開發(fā)和利用課程資源策略。
　　一、積極開發(fā)和利用課內(nèi)資源，優(yōu)化思想品德教學(xué)
　　1.用活教材資源。
　　教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，但我們教師要樹立用教材教，而不是教教材的理念。蘇教版思想品德教材集知識性、趣味性、實踐性于一體，有很多優(yōu)點。但由于地區(qū)和學(xué)生個別情況不同，教材的普遍性也受到了一定的影響。思想品德教師要以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)造性地使用思想品德教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況和自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，對教材進(jìn)行重新整合，從而將教材資源用活。這就要求我們在教學(xué)中要立足學(xué)生的現(xiàn)實水平，在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，為學(xué)生“量身定做”教學(xué)內(nèi)容。教材的內(nèi)容是固定不變的，而學(xué)生的生活卻是豐富多彩的。我們應(yīng)盡力改變教材單一化的現(xiàn)象，從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，靈活運用教材，使教材服務(wù)于學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)教材。
　　2.挖掘人力資源。
　　教學(xué)事實證明，教師不僅決定了教學(xué)資源的鑒別、利用、積累和開發(fā)，是教學(xué)資源的重要載體，其本身就是教學(xué)過程中最重要的條件資源。教師的素質(zhì)狀況決定了教學(xué)的效果，在實際教學(xué)中，許多教師在教學(xué)資源十分缺乏的情況下，往往能夠“化腐朽為神奇”，實現(xiàn)教學(xué)資源價值的超水平發(fā)揮，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的更好實現(xiàn)。學(xué)生是課程的主體之一，對教育教學(xué)具有能動作用，學(xué)生的自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣直接影響課程目標(biāo)的實現(xiàn)。他們與課程接觸時，時時刻刻都在用自己的眼光去理解、去體驗，創(chuàng)造出屬于自己的經(jīng)驗，這些鮮活的經(jīng)驗又會給課程帶來新鮮血液，成為課程極為重要的組成部分。因此應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生對課程的建構(gòu)能力和鑒別能力，使學(xué)生成為課程開發(fā)的主要力量和課程實施的主角。
　　3.靈動教學(xué)資源。
　　新課程已明確了初中思想品德課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命氣息”。思想品德教學(xué)方法千變?nèi)f化，種類繁多，教師要從學(xué)生和教材的實際出發(fā)，在課堂上精當(dāng)選擇，充分利用各種有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，發(fā)揮其教學(xué)資源的作用。如在課堂中充分運用多媒體教學(xué)法，將聲畫并茂、視聽結(jié)合的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生與客觀事物聯(lián)系起來，更好地理解教學(xué)內(nèi)容。
　　二、積極開發(fā)和利用社會資源，延展思想品德教學(xué)
　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課程資源既包括學(xué)校內(nèi)的教育資源，也包括學(xué)校外的各類教育機(jī)構(gòu)和各種教育渠道。要真正上好一堂思想品德課，就要開發(fā)和利用好課外學(xué)習(xí)資源，思想品德教師應(yīng)特別注重把思想品德的課外活動引向絢麗多彩的現(xiàn)實社會，讓學(xué)生在相對繁雜的社會活動中，開展多種形式的思想品德學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在社會大課堂中學(xué)習(xí)思想品德，在社會實踐中鍛煉能力，體驗成長。這是新課程改革的要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。我們鹽城是一個有著濃厚底蘊的革命老區(qū)，有著極其寶貴的教育資源可挖掘和利用。通過參加各種社會活動，既可以拓寬學(xué)生的知識面，增強愛國熱情，也能增強對思想品德課中“了解家鄉(xiāng)，認(rèn)清國情”和“改革開放增強了我國的綜合國力、培養(yǎng)社會責(zé)任心”等知識的理解。
　　三、積極開發(fā)和利用時政資源，升華思想品德教學(xué)
　　思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)要求：時事政治教育是思想品德和思想政治課程的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義教育的重要途徑，必須按規(guī)定從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間上予以保證。思想品德學(xué)科教師要善于把理論教學(xué)與時事政治及社會熱點有機(jī)結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評析新聞，觀察分析社會現(xiàn)象，加深對政治理論知識的理解。如通過讓學(xué)生收集資料，了解我國經(jīng)濟(jì)、科技、體育、文化等方面的成就，了解“感動中國”人物的先進(jìn)事跡，這些不僅可以加深學(xué)生對于“國情、國家地位、綜合國力、社會責(zé)任心”等概念的認(rèn)識，更能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感。當(dāng)今中學(xué)生不僅關(guān)心課本知識的學(xué)習(xí)，而且也開始用審視的眼光關(guān)注社會現(xiàn)實，這為我們的思想品德課教學(xué)提供了良好的契機(jī)。充分合理地利用時政教育資源，可以使學(xué)生開闊眼界，使我們的教育更有力度。[F]