有人認(rèn)為減負(fù)、增效是一對(duì)矛盾，減負(fù)就是減效。實(shí)際上，減負(fù)增效可以統(tǒng)一起來，并不矛盾。減負(fù)增效符合社會(huì)發(fā)展需要，其最終得益者是學(xué)生。那么，如何以盡量少的時(shí)間、精力，取得盡可能多的教學(xué)效果？這就對(duì)政治課的課堂效率提出了更高的要求。
　　一、利用“四動(dòng)”教學(xué)，提高學(xué)生思辨能力
　　這種方法簡單地說，就是將學(xué)習(xí)內(nèi)容以辯題的形式展示出來，通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)心，根據(jù)自己的分析理解，讓他們自愿分成正反兩方或多方，利用生活常識(shí)和所學(xué)知識(shí)，在課堂中展開辯論。如在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》“又好又快 科學(xué)發(fā)展”一框內(nèi)容時(shí)，筆者結(jié)合哥本哈根氣候大會(huì)和低碳經(jīng)濟(jì)，引導(dǎo)學(xué)生探究正確的發(fā)展觀，提煉出正、反方觀點(diǎn)。正方觀點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展比環(huán)境保護(hù)更重要；反方觀點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)比經(jīng)濟(jì)發(fā)展更重要。學(xué)生自由選擇加入正方或者反方，自由組合，互相合作，集體準(zhǔn)備。辯論會(huì)的主席、評(píng)委均可由學(xué)生來擔(dān)任。辯論后筆者進(jìn)行綜述點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生得出客觀、正確的結(jié)論。這樣有利于學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)心，發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高了學(xué)生的思辨能力。
　　二、利用探究教學(xué)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
　　這種方法就是用探究問題的方式，圍繞某一課題，同學(xué)們展開小組討論、相互合作，共同尋求解決問題的辦法，也就是我們所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)《政治生活》中“政府的權(quán)力：依法行使”時(shí)，就可引導(dǎo)學(xué)生圍繞云南“躲貓貓”、巴東“鄧玉嬌案”等事例，不斷延伸拓展，先弄清楚為什么會(huì)出現(xiàn)這些社會(huì)現(xiàn)象；政府及其工作人員在處理“躲貓貓”、“鄧玉嬌案”中的一系列行為會(huì)給社會(huì)、政府、家庭及個(gè)人造成什么危害；最后研究政府如何解決并避免此類問題的出現(xiàn)。通過這一過程，同學(xué)們各抒己見，集思廣益。這樣學(xué)生既弄清楚了問題，又提升了自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)教學(xué)任務(wù)也順利完成。
　　三、利用情境教學(xué)，提升學(xué)生概括能力
　　這種方法就是通過創(chuàng)設(shè)特定的情境，用現(xiàn)場處置的方式來完成教學(xué)任務(wù)。如在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中“影響價(jià)格的因素”一框內(nèi)容時(shí)，可設(shè)置以下情境：在座的各位同學(xué)都是市場營銷部的成員，現(xiàn)在我們分成四個(gè)小組，分赴西南、江浙、東北、西北等地市場對(duì)辣椒和鮮花的價(jià)格進(jìn)行調(diào)研，通過你的觀察和理解，你認(rèn)為引起2011年市場上辣椒和鮮花價(jià)格上漲的主要因素有哪些？學(xué)生自然而然地聯(lián)想到西南嚴(yán)重的干旱給我國辣椒和鮮花價(jià)格帶來的影響。
　　四、利用生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
　　這種方法就是淡化中規(guī)中矩的課堂，將課堂教學(xué)內(nèi)容生活化。用日常生活中的話題、現(xiàn)象貫穿課堂，讓生活氣息融入課堂，使學(xué)生明白生活中時(shí)時(shí)、事事、處處都蘊(yùn)含著政治學(xué)科的道理。在這一過程中可大量引用民謠、諺語、故事、漫畫、詩詞、歌賦等內(nèi)容豐富活化課堂教學(xué)，這里就不再一一舉例了。
　　五、利用事例教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生分析能力
　　這種教學(xué)方法就是把講臺(tái)讓給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)事例進(jìn)行分析，結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行歸納和梳理。如在探究《經(jīng)濟(jì)生活》中“多變的價(jià)格”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可結(jié)合云南發(fā)生嚴(yán)重干旱的實(shí)際情況，提出部分農(nóng)產(chǎn)品如大米、鮮花及普洱茶價(jià)格上漲的案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，分析課本內(nèi)容。這樣探究就容易發(fā)現(xiàn)：（1）云南嚴(yán)重干旱導(dǎo)致主產(chǎn)地的鮮花、普洱茶產(chǎn)量深受影響，從而致使這些商品供不應(yīng)求，因而引起這些商品價(jià)格上漲。由此推導(dǎo)出核心知識(shí)點(diǎn)——供求影響價(jià)格。（2）大米等農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格上漲會(huì)增加居民的消費(fèi)支出，影響了人們的生活水平。鮮花、普洱茶價(jià)格上漲會(huì)使人們減少購買，但糧食等農(nóng)產(chǎn)品的消費(fèi)不會(huì)急劇減少，因?yàn)樗鼈兪巧畋匦杵?。由此可以得出：價(jià)格變動(dòng)影響人們生活——但價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品的需求彈性是不一樣的，生活必需品受價(jià)格影響較小，高檔消費(fèi)品受影響較大。（3）農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的上漲會(huì)調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)規(guī)模。為了提高產(chǎn)量與銷量，會(huì)促使農(nóng)民率先采用先進(jìn)技術(shù)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，增加農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量；生產(chǎn)適銷對(duì)路高質(zhì)量產(chǎn)品以增加產(chǎn)品銷量。這樣，圍繞著能力培養(yǎng)的目標(biāo)來展開教學(xué)，提高了課堂效率。
　　“登山有道，徐行則不困，措足于實(shí)地則不危?！碑?dāng)我們面對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)這樣那樣的問題和困惑的時(shí)候，我們唯有樹立使命感和責(zé)任心，理性思考，更新觀念，不斷探索，只有這樣才可以尋找到有效的并且適合學(xué)生實(shí)際需要的方法，朝著正確的目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)。[G]