廣義的歷史課程資源是指有利于實(shí)現(xiàn)歷史課程目標(biāo)的各種因素，凡是對(duì)教學(xué)歷史有利的所有因素都應(yīng)該歸屬于歷史課程資源，如歷史教師、歷史專家、歷史遺存等。筆者學(xué)校所在地安陽市是全國著名的八大古都之一，有著豐富的歷史文化遺存。在當(dāng)前新一輪課程改革的背景下，充分發(fā)掘利用這些資源，對(duì)更好地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　在課程改革的大背景下，我們學(xué)校也形成了大力推行研究性學(xué)習(xí)的小氣候，學(xué)校鼓勵(lì)第二課堂走出教室、走出學(xué)校、走進(jìn)社會(huì)。在面臨巨大升學(xué)考試壓力的情況下開展活動(dòng)有很多困難，首先是時(shí)間都難有保障。因此我們只好利用假期、周末，讓各實(shí)踐活動(dòng)興趣小組在小組長的帶領(lǐng)下，制訂活動(dòng)計(jì)劃，確定活動(dòng)地點(diǎn)和任務(wù)，準(zhǔn)備好活動(dòng)器材，開展小組活動(dòng)。
　　探究活動(dòng)開始后，小組的成員積極主動(dòng)地通過各種途徑搜集資料。第一組的張洋同學(xué)搜集到了《安陽日?qǐng)?bào)》登載的安陽歷史、風(fēng)土人情、名勝古跡等；高士元等同學(xué)從書籍、網(wǎng)站上搜集到大量的甲骨文、青銅器和安陽歷史名人的記載等圖片資料。第二組的同學(xué)，有的騎車?yán)@安陽外環(huán)大道感受城市的擴(kuò)展，有的去采訪在園林系統(tǒng)做綠化工作的親戚或熟人，并拍下照片。第三組的同學(xué)到安鋼公司、安彩公司、衛(wèi)東超市、丹尼斯商場(chǎng)親身感受安陽市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的氣息?；顒?dòng)期間，指導(dǎo)教師和執(zhí)行組長通過電話、網(wǎng)絡(luò)等方式保持聯(lián)系，及時(shí)了解實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展情況并提出指導(dǎo)意見。
　　在學(xué)生興趣小組分散活動(dòng)的基礎(chǔ)上，由教師帶隊(duì)繼續(xù)深入探究：在文峰塔下的古建筑研究所里，講解員給大家介紹了安陽文物名勝，楊所長還滿懷深情地講解了安陽四合院的特色和歷史上的“九府十八巷”，告訴大家安陽市目前尚存的古街區(qū)。從楊所長的講解中學(xué)生了解到：安陽老城的四合院比較狹長，一般是坐北朝南，兩進(jìn)院落，門朝東南開，叫紫氣東來。進(jìn)門以后，迎面的墻壁就叫影壁墻，它大都在東廂房南山墻上。這種建筑磚木結(jié)構(gòu)，堅(jiān)固耐震，但有個(gè)致命的弱點(diǎn)，就是防火能力差。由此，學(xué)生還知道了什么叫椽子、什么叫檁子，更真切地感受到了什么叫雕梁畫棟、什么叫頂梁柱等。
　　“隨著老城改造的加快，‘九府十八巷’幸存不多，如果再不去看看這一古跡，恐怕它只能成為傳說了。”專家的一番話更加激發(fā)了學(xué)生的熱情。他們先去了鐵獅子口，那里還有半條街沒被拆掉。他們拍過照片后又到了后倉街和市實(shí)驗(yàn)幼兒園，向該幼兒園的老師詢問這個(gè)大院的歷史。每到一所典型的老房子前，學(xué)生都誠懇地請(qǐng)教老房子的主人，聽他們講老安陽的歷史。一位年過花甲的老奶奶即興唱了起來，還樂呵呵地和學(xué)生們合影留念。同學(xué)們還了解到一些老住戶對(duì)拆遷的意見，傾聽了他們對(duì)老城改造的意見。在倉巷街，他們看到一處精致古老的影壁和門墩，趕緊拍下來。大家像尋寶一樣地找標(biāo)準(zhǔn)的四合院，時(shí)常為某處因改建失去原貌而深感惋惜。E6dAC9VvjjuIkMju5RQx64YH8w5szGbZD+UUlJymBww=一位騎摩托的中年男子熱心地告訴他們，在三道街有一處百年老院，還是青磚磨光的墻面，他們決定立即趕往那里拍照留念。在倉巷街，他們還看到了街的南側(cè)已經(jīng)建起來一排新四合院。那么，下一步拆遷如何進(jìn)行，整個(gè)老城區(qū)如何規(guī)劃，帶著這些問題他們決定下一站走訪規(guī)劃院的專家。
　　在市規(guī)劃院里，王總工程師熱情地給學(xué)生講解起來，從殷商文化遺存講到安陽老城明清建筑，又講到安陽新區(qū)的開發(fā)建設(shè)。通過講解，同學(xué)們了解到，市政府已經(jīng)編制了《歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃》，重點(diǎn)保護(hù)殷墟遺址、古城區(qū)傳統(tǒng)民居、文物古跡。在古建筑四周規(guī)劃新建筑時(shí)，要以古建筑為中心，由里而外限制高度，不能使古建筑湮沒在新建筑物之中。古建筑物損壞時(shí)，要及時(shí)修葺，而且要“修舊如舊”，保留古建筑原有風(fēng)貌。王總工說自己就是“老安陽”，鄭大畢業(yè)后回到安陽工作，并殷切希望五中的學(xué)生將來學(xué)成回來建設(shè)家鄉(xiāng)。有的同學(xué)當(dāng)即表態(tài)說，搞城市規(guī)劃很有意思，自己將來也學(xué)這個(gè)專業(yè)。
　　在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，我對(duì)小組成員提出了要求，匯總從不同途徑搜集到的信息，每人從不同角度寫一篇小論文或者隨筆，來綜述這次活動(dòng)以及自己的感受，并對(duì)未來安陽市規(guī)劃建設(shè)和文化遺存保護(hù)提出自己的見解。我提醒他們?cè)趯懽鲿r(shí)，可選擇一個(gè)側(cè)面寫，不必面面俱到，如可以寫安陽的古建筑遺存現(xiàn)狀，也可以寫安陽市經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，或者寫新區(qū)開發(fā)進(jìn)展情況，或者寫老城改造新變化等。
　　這些從小生活在居民小區(qū)的新生代，對(duì)自己所在的歷史文化名城知之甚少。學(xué)習(xí)興趣小組的組建和探究實(shí)踐活動(dòng)的開展，使他們?cè)谧呓执镏绣憻捔俗约旱囊庵玖?，在訪問中提高了自己的語言交際能力，他們對(duì)安陽有了更多的認(rèn)同感和自豪感。在采訪、整理材料、寫活動(dòng)感受的過程中，培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。這一系列的探究實(shí)踐活動(dòng)，就是把當(dāng)?shù)氐臍v史文化遺存、歷史專家、老城的居民等變成了課程資源，他們的活動(dòng)成果也被寫成校本教材，因此活動(dòng)本身也成為課程資源的一部分。知易行難，但事在人為，貴在知難而進(jìn)。隨著教育改革的推進(jìn)，相信會(huì)有更多的師生參與到這樣的活動(dòng)中來。[S]