要增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性，就必須從大處著眼，整體規(guī)劃學(xué)校的德育體系?！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》指出：“整體規(guī)劃學(xué)校的德育體系要遵循青少年思想品德形成的規(guī)律和社會(huì)要求，根據(jù)德育工作的總體目標(biāo)，科學(xué)地規(guī)劃各教育階段的具體內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法?！备鶕?jù)這一精神以及《中學(xué)德育大綱》的要求，我們成都市田家炳中學(xué)積極探索，著眼于學(xué)生的發(fā)展，從構(gòu)建特色德育體系入手，開(kāi)展學(xué)校德育工作。
　　
　　一、設(shè)計(jì)德育行動(dòng)方案，
　　整體推進(jìn)德育工作
　　
　?。ㄒ唬┮匀视剩匀视H仁，在教學(xué)科研中推進(jìn)德育
　　1.以德育科研推進(jìn)德育工作。
　　中學(xué)德育工作必須進(jìn)行深入系統(tǒng)研究，由總結(jié)經(jīng)驗(yàn)向深入探索規(guī)律發(fā)展。為了明確中學(xué)德育工作的管理目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施途徑，我們組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論。我校在推廣“中學(xué)生誠(chéng)信品德?tīng)顩r調(diào)查與對(duì)策研究”課題成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)學(xué)生個(gè)體的研究，加強(qiáng)各階段德育目標(biāo)的針對(duì)性，以此推進(jìn)學(xué)校德育工作。
　　2.開(kāi)設(shè)特色化校本德育課程。
　　“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”是新課程的基本理念。我們轉(zhuǎn)變教育觀念，結(jié)合本校優(yōu)勢(shì)，精心組織和開(kāi)設(shè)有特色的校本德育課程。我校在總結(jié)德育實(shí)際工作的基礎(chǔ)上，建立系統(tǒng)化的德育課程，在不同年級(jí)，針對(duì)學(xué)生不同的認(rèn)知水平和身心特點(diǎn)，分別開(kāi)展了傳統(tǒng)美德教育、國(guó)學(xué)專題教育、環(huán)保教育、法制教育、情感與價(jià)值觀教育。
　　我校校本德育課程體系包括：田家炳先生成長(zhǎng)歷程（結(jié)合國(guó)學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生仁愛(ài)之心），學(xué)校歷史（充分挖掘?qū)W校發(fā)展中的光榮歷程，激發(fā)學(xué)生自信向上之心），學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)劃的制訂（結(jié)合導(dǎo)師制進(jìn)行，讓學(xué)生成長(zhǎng)階段目標(biāo)明確化），學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)（在實(shí)踐中檢驗(yàn)德育目標(biāo)達(dá)成情況）。
　　我們?cè)诔浞盅芯繉W(xué)生身心特點(diǎn)基礎(chǔ)之上，根據(jù)年級(jí)德育目標(biāo)選擇某一德育項(xiàng)目開(kāi)展德育活動(dòng)；然后該年級(jí)全體師生集中精力，整合資源，強(qiáng)化訓(xùn)練，深入體驗(yàn)，力爭(zhēng)該項(xiàng)目達(dá)標(biāo)；當(dāng)階段德育項(xiàng)目達(dá)標(biāo)后，下一階段將建立新的德育達(dá)標(biāo)項(xiàng)目。
　　當(dāng)然，班級(jí)、年級(jí)階段性的德育特色活動(dòng)，只是整個(gè)德育的一部分，而不是德育的全部。在班級(jí)、年級(jí)特色文化創(chuàng)建過(guò)程中，要一直保持強(qiáng)烈的課程資源意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)可用之材進(jìn)行整合，對(duì)經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的優(yōu)秀課程要及時(shí)納入校本課程體系之中。
　　3.以心理健康教育促進(jìn)德育。
　　葉瀾教授說(shuō)，保證學(xué)生精神生命能動(dòng)性發(fā)展的教育才是好的。面向?qū)W生，我們開(kāi)設(shè)了心理健康課，主要解決青春期普遍存在的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，我們主要從以下幾個(gè)方面著手：
　?。?）教材的選擇和運(yùn)用。心理教師應(yīng)善于觀察，了解學(xué)生普遍存在的困惑，然后根據(jù)具體的表現(xiàn)，每年對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行精選。
　　（2）區(qū)別對(duì)待各班，選擇不同教學(xué)策略。各班級(jí)由于學(xué)生組成不同、管理不同，班級(jí)間會(huì)存在較大差異。因此，應(yīng)根據(jù)班級(jí)的具體情況選擇不同的教學(xué)策略。
　　（3）在活動(dòng)中體驗(yàn)，在思考中感悟。要改變一個(gè)人的心理，光靠說(shuō)教是不行的。我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如開(kāi)展心理健康教育月活動(dòng)，開(kāi)展心理劇創(chuàng)作和比賽活動(dòng)等。這些活動(dòng)學(xué)生非常喜歡，在無(wú)形中他們的心理素質(zhì)得到增強(qiáng)。
　　學(xué)校心理輔導(dǎo)室除了做好心理咨詢工作以外，還積極與班主任進(jìn)行溝通和交流，針對(duì)不同年級(jí)不同班級(jí)有針對(duì)性地開(kāi)展心理輔導(dǎo)。
　　（二）以