[設(shè)計(jì)理念]
　　
　　以品悟語言文字為主軸，以激活學(xué)生想象力為教學(xué)策略，通過入情入境地朗讀，品析詞句，想象寫話，走進(jìn)人物的情感世界，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盤古樂于獻(xiàn)身的精神，以及他所創(chuàng)造的宇宙美麗的形象，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力。
　　
　　[教學(xué)目標(biāo)]
　　
　　1、學(xué)習(xí)生字詞，感情朗讀課文，品味語言，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，激發(fā)孩子讀神話的樂趣。
　　2、積累課文中優(yōu)美的詞句，嘗試復(fù)述神話故事。
　　
　　[教學(xué)流程]
　　
　　一、創(chuàng)設(shè)情境閱讀期待妙引發(fā)
　　師播放動(dòng)畫片《葫蘆七兄弟》《西游記》中的片段，讓學(xué)生初步感受神話的魅力。
　　1、你們發(fā)現(xiàn)了嗎，神話故事中的人物都有了不起的本領(lǐng)。在我國古代神話中，還有一位巨人被稱為人類的老祖宗，他就是盤古。
　　2、師板書課題，生齊讀課題。
　　(課始以播放動(dòng)畫片的形式引入，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。)
　　
　　二、初讀感知質(zhì)疑問難巧探究
　　1、輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)文中的宇音，讀通長句子，想一想課文的主要內(nèi)容。
　　2、采用多種形式認(rèn)讀生字詞并正音。
　　3、理解重點(diǎn)詞“創(chuàng)造”的意思，并指導(dǎo)學(xué)生寫該詞。
　　4、探究問題：
　　(1)文中哪一部分描寫了盤古開天地前，天地是怎樣的?
　　(2)課文中又是怎樣描寫盤古開天地的?
　　(3)天地被盤古劈開后，他又是怎樣做的?
　　(初讀課文時(shí)，從生字新詞入手，整體上把握文章的結(jié)構(gòu)特征，遵路識(shí)斯真，理清課文的思路，再遵循著“文路”去讀文，學(xué)生就更容易理解內(nèi)容，然后，引導(dǎo)學(xué)生提簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。)
　　
　　三、品讀課文樂教善導(dǎo)突重點(diǎn)
　　1、細(xì)讀第一自然段。
　　(1)獨(dú)立讀第一小節(jié)，想一想：宇宙最早是怎么樣的?讓學(xué)生找出相應(yīng)的語句。
　　(2)理解“混沌”，感受荒涼。
　?、僮x相關(guān)句子，聯(lián)系上下文理解“混沌”的意思，思考：宇宙中“混沌一片的東西”是指什么?
　?、趲熋枋?，盤古開天地之前，宇宙模糊一團(tuán)，分不清天與地、白天與黑夜，沒有日月星辰，也沒有動(dòng)物、植物，世界荒涼一片。(讓學(xué)生閉眼想象“混沌一片”的世界)
　　2、細(xì)讀第二至第四自然段。
　　(1)理清脈絡(luò)整體感知
　?、僬垖W(xué)生默讀第二至第四小節(jié)，思考盤古開天地干了哪些事?
　　出示填空題：盤古先(　)，再(　)，然后(　)。
　?、趲燑c(diǎn)撥，歸納出三個(gè)小標(biāo)題。(開天辟地、頂天立地、化作萬物)
　　(2)品悟語句感悟其義
　?、倌x第二小節(jié)，畫出描寫盤古開天辟地的動(dòng)詞。
　?、趯W(xué)習(xí)重點(diǎn)句子。
　　◆他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。
　　a、指名一生上臺(tái)演一演“掄斧猛劈”的動(dòng)作，引導(dǎo)：從中你體會(huì)到了什么?
　　b、讓學(xué)生用朗讀來表現(xiàn)盤古開天辟地的勇氣與決心。
　　◆只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西。慢慢下降，變成了地。
　　a、從句子中你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生找反義詞，師生合作讀對偶句，體會(huì)句子的韻律美。
　　b、找出近義詞“漸漸”“慢慢”、“緩緩”，將詞語全換成“慢慢”，讀一讀有何不同，感受句子的變化美。
　　c、指導(dǎo)有感情地朗讀句子。
　　(3)設(shè)境體驗(yàn)　感受其苦
　　①默讀第三小節(jié)，想象畫面，盤古是怎樣頂天立地的?
　?、趲熒黄鹱鰟?dòng)作演示：想象自己就是盤古，請大家伸出手，頭頂天，用腳使勁蹬地，并不斷地給自己增添力量，充分感受頂天立地的意志力及痛苦度。
　　③不知多少年過去了，他仍然一動(dòng)不動(dòng)地屹立于天地間，(出示相應(yīng)插圖)思考：盤古開天地的過程是個(gè)——的過程。(漫長、艱辛)教師指導(dǎo)學(xué)生讀出盤古頂天立地的英雄氣概。
　　(4)想象遷移領(lǐng)略其奇
　?、俦P古倒下后，身體發(fā)生了哪些神奇的變化?
　?、谧x第四自然段相關(guān)詞語并積累。
　　四季的風(fēng)　飄動(dòng)的云　隆隆的雷聲　遼闊的大地
　　奔流不息的江河　茂盛的花草樹木　滋潤萬物的雨露
　?、蹘熒献髯x。(出示課件)
　　4、展開豐富的想象，說說盤古的身體還會(huì)如何變，用以下句式說一說。
　　出示：(　)變成了(　)的(　)。
　　5、盤古的身體化作了遼闊的大地，奔騰的大海，他創(chuàng)造世界是一個(gè)——的過程。
　　(以生為主體，讓他們參與其中，能從讀中領(lǐng)會(huì)，從讀中感悟其理，由淺入深，讀之興致盎然。通過多元化的情景體驗(yàn)、觀看圖畫，喚醒學(xué)生的感觸，能深刻地體會(huì)到盤古分開天地的艱辛及神奇，讓神話故事的人物形象刻在學(xué)生的心中。)
　　
　　四、拓展延伸感受神話增魅力
　　1、在我國傳統(tǒng)文化這座寶庫中有許多美麗的神話故事，讓我們一起來觀看《精衛(wèi)填?！贰逗篝嗌淙铡贰犊涓钢鹑铡返葓D片，課后也去讀一讀這些神話故事。
　　2、用自己的話把《盤古開天地》這個(gè)故事講給長輩聽。
　　(讓學(xué)生復(fù)述課文，經(jīng)歷一個(gè)完整科學(xué)的語言習(xí)得訓(xùn)練的過程，使語文的工具性和人文性得到和諧統(tǒng)一。增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。教師向?qū)W生推薦課外閱讀書目，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的有效鏈接