低年級(jí)階段是識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵階段。小學(xué)語文課本將大量的識(shí)字內(nèi)容設(shè)置在一至三年級(jí)，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)1600～1800個(gè)字，會(huì)寫800～1000個(gè)字，占整個(gè)小學(xué)階段識(shí)字量的百分之四十。在這一階段，學(xué)生的識(shí)字效果、識(shí)字習(xí)慣和識(shí)字的能力，將對(duì)今后的識(shí)字及整個(gè)語文學(xué)習(xí)有很大的影響。那我們?cè)撊绾蜗鄬?duì)高效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字呢？對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字能力的培養(yǎng)特別重要。參加小學(xué)語文教學(xué)工作十三年半，我不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷積累識(shí)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，通過自己的不懈努力，我總結(jié)了以下幾種培養(yǎng)識(shí)字能力的方法：
　　一、激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣
　　“興趣是最好的老師?！苯處熢谥笇?dǎo)識(shí)字時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中積極地進(jìn)行。
　　1．直觀演示法
　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我常常利用實(shí)物、圖畫或多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，激活他們的思維，讓他們跟著動(dòng)物動(dòng)起來，跟著植物長(zhǎng)起來，跟著大自然中的太陽、月亮等跑起來，加強(qiáng)識(shí)字的直觀性。實(shí)踐證明，這樣的識(shí)字方法給學(xué)生留下的印象特別深，教學(xué)效果非常不錯(cuò)。
　　2．積極評(píng)價(jià)法
　　好話人人都愛聽，小孩子都喜歡聽別人說他們的優(yōu)點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)，嘗試采用積極評(píng)價(jià)的方式，激勵(lì)學(xué)生向前沖刺。我給他們一些小紅花、小紅星等，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。比如，有些學(xué)生識(shí)字很棒，發(fā)音準(zhǔn)確，詞匯量豐富，我常常會(huì)說“你比老師讀得好，就請(qǐng)你當(dāng)大家的老師來領(lǐng)讀吧”；有些學(xué)生識(shí)字能力較差，我常常挑一些簡(jiǎn)單的字讓他們來記，全對(duì)的就鼓勵(lì)大家給他們掌聲；對(duì)于課外識(shí)字量較大的學(xué)生，我常常發(fā)一些小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)他們前行。在遇到課文中的生字較多時(shí)，我就把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓他們根據(jù)平時(shí)教的方法識(shí)記，然后舉行“識(shí)字小能手”評(píng)比活動(dòng)，對(duì)有進(jìn)步的、積極表現(xiàn)的、思維活躍的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。這種活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生的積極性，喚起了他們的學(xué)習(xí)興趣。
　　3．游戲法
　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生以直觀的形象思維為主的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了許多識(shí)字游戲，如抓蝴蝶、孔雀開屏、一字開花、詞語對(duì)對(duì)碰、奪紅旗等。這樣可以使課堂成為學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生的識(shí)字興趣也會(huì)隨之增大。帶著學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，可以吸引他們的注意力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的識(shí)記效果。
　　二、教給學(xué)生自主識(shí)字的方法
　?。ㄒ唬┱n內(nèi)識(shí)字
　　根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的識(shí)字情況，我在課堂上采用多種方法讓學(xué)生自主識(shí)字。在教學(xué)中，我把識(shí)字的任務(wù)首先交給學(xué)生，先讓他們?cè)谑熳x課文時(shí)隨文識(shí)字，能認(rèn)讀后就歸納識(shí)字的方法，相互討論，想方設(shè)法識(shí)字。如自編謎語、換偏旁、加偏旁、取偏旁、拆部件……為了加強(qiáng)鞏固，我常常用互讀識(shí)字卡片比賽、互讀課文的方法，讓學(xué)生牢記所學(xué)的字，然后給學(xué)生充分的時(shí)間自主識(shí)字。實(shí)踐證明，教師只要引導(dǎo)得法，學(xué)生還能創(chuàng)造出更好的識(shí)字方法。
　?。ǘ┱n外識(shí)字法
　　課內(nèi)識(shí)字量畢竟是有限的，為了增加學(xué)生的識(shí)字量，我還鼓勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字，讓他們從中發(fā)現(xiàn)語文，感受語文，運(yùn)用語文。為了鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)隨地識(shí)字，我?guī)?dòng)他們這樣去做：
　?。保灾谱R(shí)字圖片（每天一張）?？梢宰灾?、剪貼生活中見到的各種圖標(biāo)，如食品、電器的商標(biāo)。
　　2．自制形近字、形聲字識(shí)字卡（一周一張）。
　　3．每天熟讀課外故事（一年級(jí)一段，二年級(jí)兩段，必須讀準(zhǔn)、讀通），從中接觸漢字。
　　4．每學(xué)期展示“識(shí)字成果”一次并貼在教室的識(shí)字樂園中。
　　5．每學(xué)期自做“識(shí)字課本”一冊(cè)，以便復(fù)習(xí)識(shí)記。
　　三、引領(lǐng)學(xué)生在生活中識(shí)字
　　識(shí)字的渠道不能僅局限于書本，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生走向生活，讓校園、家庭、社會(huì)都成為識(shí)字的好地方。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在生活交往中主動(dòng)地、有趣地和新字交朋友。當(dāng)學(xué)生掌握了識(shí)字方法，樂于識(shí)字，善于識(shí)字后，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
　　1．利用校園環(huán)境識(shí)字。教室里有名言掛牌，學(xué)生作業(yè)本上有姓名，每個(gè)教室門口都有各年級(jí)的班牌，各個(gè)辦公室門口也有不同的牌子，板報(bào)上有形式各樣的校園文化，學(xué)生只要留心，隨處都可以識(shí)字。
　　2．利用廣告牌、商店名、商標(biāo)名識(shí)字。走在馬路上，廣告牌隨處可見，商鋪名也比比皆是，至于商標(biāo)名稱，只要逛商場(chǎng)時(shí)多留心，多積累，那更是繁多。如食品商標(biāo)、文具商標(biāo)、服裝商標(biāo)、玩具商標(biāo)，教師只要鼓勵(lì)學(xué)生把自家商品的商標(biāo)積攢到一塊，反復(fù)認(rèn)讀，其識(shí)字量也不是一個(gè)小數(shù)字。
　　3．通過認(rèn)識(shí)姓名識(shí)字。對(duì)于剛建立起來的一年級(jí)班集體，學(xué)生之間互不相識(shí)。如果讓每個(gè)學(xué)生制作一個(gè)姓名卡片，貼到自己的桌面上，每天課前指定一兩名學(xué)生讀一讀這些卡片，那么，學(xué)生互相認(rèn)識(shí)了，其識(shí)字量也增加了，真是一舉兩得。
　　4．逛商場(chǎng)、超市識(shí)字。商場(chǎng)、超市里的物品琳瑯滿目，在這里逛時(shí)只要多留心，多讀一些商品名，也是一種非常不錯(cuò)的識(shí)字方法。
　　5．展示檔案袋識(shí)字。階段性地開展“識(shí)字檔案展覽會(huì)”，利用投影放映優(yōu)秀選手的檔案袋，以激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。
　　6．認(rèn)識(shí)實(shí)物識(shí)字。在學(xué)校，在家里，在社會(huì)中，學(xué)生見到的實(shí)物不計(jì)其數(shù)。教師鼓勵(lì)學(xué)生把這些歸類并用簡(jiǎn)筆畫畫下來，寫出這些實(shí)物的名字，制成實(shí)物卡片，然后在課堂中展示，互相識(shí)字。
　?。ㄘ?zé)編侯艷星）