關(guān)鍵詞：教師言行；修煉意識(shí)；文物
　　中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
　　文章編號(hào)：1009-010X（2011）06-0063-01
　　
　　 “每一支筆都是文物”，這筆確實(shí)有來(lái)頭。奧巴馬簽署全美醫(yī)保改革文件時(shí)，一共用了22支筆，毋庸置疑，簽署后的那一秒起，每一支都是文物，永載史冊(cè)。一份文件用了22支筆，看來(lái)這一切他是“早有預(yù)謀”的；老美這么做也是有歷史、有慣例的，早在1964年約翰遜總統(tǒng)簽署《民權(quán)法》時(shí)就用了75支筆，小布什在位時(shí)簽署完一份法案后也立刻收藏了一支自己使用過(guò)的“文物”。怎么樣，很有遠(yuǎn)見(jiàn)吧。
　　權(quán)且將這個(gè)“別有用心”的故事放在一旁，來(lái)看發(fā)生在我身邊的真實(shí)故事。q1k45Wp8Fim5qkMc6tGpFZb5XVZFmxkCt6mNXs3kNV4=
　　一次，我應(yīng)邀做班級(jí)管理方面的演講，其間有和孩子的互動(dòng)環(huán)節(jié)。我請(qǐng)一個(gè)孩子回憶并講述我班級(jí)管理的一大特色——班規(guī)的制定。孩子不假思索地說(shuō)出：“冤有頭債有主！”清楚地記得當(dāng)時(shí)全場(chǎng)肅靜，我也尷尬之極，花了好長(zhǎng)時(shí)間向聽(tīng)眾作解釋。原來(lái)，有不少班主任在個(gè)案教育時(shí)喜歡擴(kuò)大化，動(dòng)不動(dòng)就來(lái)個(gè)集體講話，全班整頓，空耗許多好孩子的“陪訓(xùn)”時(shí)間，這“冤有頭債有主”就是我針對(duì)這一誤區(qū)和孩子們制定的一條“班規(guī)”。我們約定：在孩子犯錯(cuò)時(shí)，教育只針對(duì)當(dāng)事人，而不事事都來(lái)個(gè)“殺雞駭猴”、“防范未然”，不無(wú)端耽誤大眾的時(shí)間和精力。這條班規(guī)深受孩子歡迎，所以平時(shí)我常將“冤有頭債有主”掛在嘴邊，孩子脫口而出絕非故意“攪局”。責(zé)任在于我，不忌口給自己找了麻煩。那句話就像一支我用過(guò)的筆，沒(méi)有加個(gè)筆套就放在口袋里，不小心，就把自己戳了。
　　有一次檢查作業(yè)，幾個(gè)孩子沒(méi)有帶。為了讓他們養(yǎng)成及時(shí)上交作業(yè)的習(xí)慣，我毫不猶豫地決定讓他們立刻重做一份上交。不久，小李上交了一份“求情書”。大意是說(shuō)自己確實(shí)是被“冤枉”的，作業(yè)忘在家中，明天一定能帶來(lái)，懇請(qǐng)我不要罰他重做。末了他加了一句：請(qǐng)您記住“得饒人處且饒人”啊?？吹竭@句熟悉的話，我忍不住笑出聲來(lái)，自然也給了他“赦免”。原來(lái)這是我常說(shuō)的一句話。每當(dāng)孩子之間有糾紛時(shí)，我喜歡讓他們敘述經(jīng)歷，在勸解時(shí)總喜歡嘮叨這句話，沒(méi)想到這孩子居然在關(guān)鍵時(shí)“以其人之道還治其人之身”。我感到，他將日常教育在孩子心里留下了痕跡。那句話也像一支筆，但這次是在孩子的心中寫詩(shī)。
　　每一支筆都是文物，都會(huì)成為難以磨滅的記憶。所以，你必須慎重對(duì)待。美國(guó)人粗中有細(xì)，在作出長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的同時(shí)，非常在意做好眼前的每件事。所以他們才會(huì)“有預(yù)謀”地帶著幾十支筆來(lái)簽署文件，才會(huì)先行自我收藏，這些故事也才會(huì)代代相傳。而我們?cè)谌粘＝逃幸残枰抗忾L(zhǎng)遠(yuǎn)，立足當(dāng)下。說(shuō)長(zhǎng)遠(yuǎn)，教育應(yīng)是為了孩子的成長(zhǎng)，為了其人格的發(fā)展和素養(yǎng)的成長(zhǎng)，因此，萬(wàn)不能急躁、激進(jìn)、貪功求勝，而必須有耐心，有信心，即使你的教育所澆灌的花在孩子的生命歷程上會(huì)開得遲一些，但遲開的花會(huì)開得更久，芳香更濃郁。要知道，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是教師工作藝術(shù)的動(dòng)態(tài)展示，都值得你窮其一生所學(xué)謹(jǐn)慎而為。所以，現(xiàn)在你每說(shuō)的一句話，每做的一件事，每一個(gè)肢體動(dòng)作，每一天的衣著打扮，每一次高談闊論，每寫下的一筆一劃都務(wù)必謹(jǐn)慎。在孩子心中，你要樹立的不僅是個(gè)人魅力，更要幫助其確立正確的人生觀、世界觀。既然是教師，面對(duì)孩子，你所代表的不是個(gè)人。你是正義、信義的化身，是世界、歷史的微縮，是知識(shí)、真理的代名詞。所以，你必須正心、慎言、篤行、修身，讓你的舉手投足都成為活的教育。試想一下，如果我平時(shí)沒(méi)有那些“口頭禪”，孩子又怎么會(huì)在瞬間做出反應(yīng)，可見(jiàn)他對(duì)教師說(shuō)的話很在意。
　　這樣看來(lái)，每一個(gè)教師確實(shí)應(yīng)該注重你當(dāng)下的言行修煉，因?yàn)槟忝空f(shuō)一句話都會(huì)刻在孩子心上，和你有關(guān)的“每一支筆”在孩子的記憶中都會(huì)成為不可磨滅的“文物”。