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      最是書香能致遠(yuǎn)

      2011-12-29 00:00:00閻雅玲陳紅


        摘 要:培養(yǎng)師生閱讀習(xí)慣,提升師生閱讀能力是深入實施素質(zhì)教育重要的突破口。從這個意義上說,將中小學(xué)圖書館建設(shè)成整個學(xué)校良性閱讀生態(tài)的物質(zhì)基礎(chǔ)和文化中心,成為學(xué)習(xí)型校園的重要載體,是堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局的具體體現(xiàn)。
        關(guān)鍵詞:科學(xué)發(fā)展現(xiàn);教育工作;中小學(xué)圖書館;學(xué)習(xí)型校園;閱讀習(xí)慣;閱讀能力
        中圖分類號:G520.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-010X(2011)03-0015-03
        
        新華區(qū)位于河北省省會石家莊市西北部,是重要的水源保護(hù)地和華北商埠核心區(qū),有著得天獨厚的生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢和深厚的文化底蘊。全區(qū)下轄4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、25個行政村和11個街道辦事處,總面積92.1平方公里,總?cè)丝?9.6萬人。共有國辦中小學(xué)、幼兒園64所,其中,中學(xué)11所,小學(xué)47所,九年一貫制學(xué)校2所,幼兒園4所。在校中小學(xué)生63646人,在職教師3679人。
        近年來,我們堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局,以“建設(shè)省會教育強區(qū)、辦好人民滿意教育”為目標(biāo),不斷夯實教育內(nèi)涵發(fā)展基礎(chǔ),狠抓教育管理,深入實施素質(zhì)教育,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求,贏得了極高的社會贊譽。新華區(qū)堅持把培養(yǎng)師生閱讀習(xí)慣、提升師生閱讀能力作為深入實施素質(zhì)教育的突破口,緊緊抓住中小學(xué)圖書館建設(shè)不放松,使圖書館成為構(gòu)建良性閱讀生態(tài)的物質(zhì)基礎(chǔ)和文化中心,成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園的重要載體。
        
        一、文化建館
        
        “一個人的精神發(fā)育史,實質(zhì)上就是一個人的閱讀史;而一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平”。近年來,新華區(qū)教育局高度重視閱讀之于學(xué)生成長的重要意義,積極倡導(dǎo)“大閱讀”教育理念,致力于良好閱讀生態(tài)的營造。所謂“大閱讀”,應(yīng)有兩重涵義:一是大內(nèi)容,即大量閱讀、廣泛閱讀、大量實踐;二是大環(huán)境、大閱讀群體的形成,即“構(gòu)建閱讀生態(tài),培育學(xué)習(xí)文化”,努力使大閱讀活動具有廣泛性、開放性、社會性,力圖使閱讀真正成為一種校園生態(tài)現(xiàn)象?!按箝喿x”活動初期的研究與實踐,使廣大校長和教師逐漸形成了這樣的共識:閱讀是教育的根基,教育的全部問題在一定意義上都可以歸結(jié)為閱讀問題。深入開展“大閱讀”活動,建設(shè)“書香校園”,能夠為學(xué)生健康成長和教師專業(yè)發(fā)展奠基,為形成學(xué)校辦學(xué)特色,提升學(xué)校文化品味和持續(xù)發(fā)展力、核心競爭力提供強大動力。同時,“大閱讀”活動的深入開展,也極大地激發(fā)了我們建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校圖書館的動機。
        《中小學(xué)圖書館宣言》中說,“中小學(xué)圖書館是保證學(xué)校對青少年和兒童進(jìn)行卓有成效的教育的一項必不可少的事業(yè)”。有人說:“中小學(xué)圖書館建設(shè)的好壞直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗”。為此,區(qū)教育局成立了圖書館建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,確立了指導(dǎo)思想和實施原則:堅持“以人為本、服務(wù)至上”原則,一切從師生的實際需要出發(fā),想方設(shè)法滿足師生讀書和發(fā)展的需求。堅持“實事求是、分步實施”原則,不搞形式,不搞花架子,不搞一刀切,有條件的一步到位,沒有條件的分步實施。堅持“因地制宜、分類實施”原則,小學(xué)圖書館建設(shè)要突出趣味性、文化性和藝術(shù)性,中學(xué)圖書館建設(shè)要上檔次、上品味、上水平,突出學(xué)校辦學(xué)理念和特色。堅持“結(jié)合實際、有用高效”原則,緊密結(jié)合本校教育教學(xué)實際抓重點、抓特色,圖書館要成為大閱讀的支點、教學(xué)改革的熱點、文化建設(shè)的基點。在建館理念上,我們主張“文化建館”,講究圖書館的文化格調(diào),意在用一種潛移默化的方式給予師生高尚的文化熏陶;在配套設(shè)施上,我們實行借、閱、藏一體化,最大限度地實現(xiàn)圖書館職能的增值;在場館分區(qū)上,我們注重突出人文關(guān)懷,為教師和不同年級段的學(xué)生開辟適合他們的閱讀專區(qū)。
        近三年來,新華區(qū)累計投入550余萬元用于圖書館建設(shè)。目前,全區(qū)擁有省中小學(xué)一級圖書館的學(xué)校達(dá)到了40所,其中,小學(xué)29所,中學(xué)11所,占全區(qū)中小學(xué)總數(shù)的三分之二。圖書擁有量192萬冊,電子圖書達(dá)278萬冊。其中,小學(xué)生均28冊,中學(xué)生均40冊。全區(qū)59所中小學(xué)全部實現(xiàn)了圖書借閱微機管理。區(qū)教育局作為“大閱讀”活動研究與實踐的組織者和倡導(dǎo)者,克服人員、場所極為緊張等困難,建成了省會第一家局機關(guān)圖書館。區(qū)內(nèi)的市第18中學(xué)圖書館融現(xiàn)代與古樸為一體,占地面積1200平方米,可同時容納260人閱覽。石崗大街小學(xué)圖書館占地720平米,館內(nèi)寬敞明亮,分區(qū)合理,布局得當(dāng),特色鮮明。寧安路小學(xué)圖書館“爾雅書院”則呈現(xiàn)出文雅韻致的江南格調(diào)。自強小學(xué)圖書館占地180平米,館內(nèi)建設(shè)富有兒童性、藝術(shù)性、教育性。興華小學(xué)圖書館占地220平米,有12個功能區(qū)。中華大街小學(xué)圖書館占地240平米,具有現(xiàn)代、自然、綠色、人文特色。其中,中華大街小學(xué)的陽光書院,興華小學(xué)的溫馨園,都是利用了學(xué)校的屋頂和角落,為學(xué)生創(chuàng)造了一個個綠色閱讀園地,成為全區(qū)圖書館建設(shè)中的又一個亮點。
        徜徉全區(qū)學(xué)校的圖書館,沐浴書香,涵養(yǎng)知識、修才立德,圖書館成為彰顯學(xué)校內(nèi)涵品位的文化名片。而這張漂亮的名片,吸引著更多的學(xué)生和教師走上了讀書的幸福之路。
        
        二、真情育館
        
        打造一支現(xiàn)代化學(xué)校圖書館管理人員的隊伍是做好學(xué)校圖書館工作的關(guān)鍵。有了一支高水平的管理員隊伍,從某種意義上說就有了一個高水平的圖書館。為此,區(qū)教育局積極加強圖書館管理人員專業(yè)化建設(shè)。一是調(diào)結(jié)構(gòu)。選拔既愛書又懂書的教師擔(dān)任圖書管理員工作,用他們對圖書工作的熱愛喚起師生閱讀的熱情,進(jìn)而培育師生的圖書館情結(jié)。通過選拔,一批學(xué)歷高、年輕化、有思想的教師成為全區(qū)各學(xué)校的圖書館員。局機關(guān)圖書館館員張文原系中學(xué)教研室主任,在做好日常圖書管理工作之外,每月還自行采編一期《讀書茶座》的館刊。寧安路小學(xué)圖書管理員劉麗賞師從著名兒童詩人蔣風(fēng)進(jìn)修非學(xué)歷研究生,個人建有閱讀類博客,并且承擔(dān)著“親近母語”閱讀子課題的研究。二是抓培訓(xùn)。區(qū)教育局高度重視學(xué)校圖書管理員隊伍的建設(shè),把專職化、專業(yè)化、現(xiàn)代化作為建設(shè)目標(biāo),大力加強對圖書管理員業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)。局長和教研員都負(fù)責(zé)一定的培訓(xùn)任務(wù),每年至少組織一次業(yè)務(wù)培訓(xùn),內(nèi)容包括基礎(chǔ)培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、專題培訓(xùn)。每年組織一次館長(管理員)工作交流、研討和觀摩活動。三是重科研。全區(qū)深入開展圖書館建設(shè)和特色閱讀領(lǐng)域的課題研究,先后有8個國家、省、市級課題立項,國家級“十五”課題“構(gòu)建良好讀書習(xí)慣的研究”成功結(jié)題,“十一五”課題“小學(xué)生讀書養(yǎng)德的實踐研究”榮獲國家優(yōu)秀教科研成果二等獎。先后有8名教師、12節(jié)圖書閱讀課代表河北省石家莊市參加了全國圖書閱讀課的評比,其中一節(jié)觀摩,兩節(jié)一等獎,3節(jié)二等獎,6節(jié)三等獎。2009年,東風(fēng)小學(xué)張茹蘭老師的《生命之問——閱讀三鹿事件》獲全國閱讀課評比一等獎,圖書館建設(shè)服務(wù)教育教學(xué)功能明顯增強。
        此外,我們在小學(xué)嘗試推行圖書館員分批分期全員兼職制,在中學(xué)嘗試推行館員學(xué)科制,使圖書館工作更具群眾基礎(chǔ)和專業(yè)支持性、學(xué)科針對性??梢哉f,有了這支鐘情于讀書推廣的專業(yè)管理員隊伍,使擁有高水平的圖書館成為可能。
        
        三、好書立館
        
        書是人類進(jìn)步的階梯。讀一本好書,就是和一個高尚的人對話?!昂脮^、好書育人”是新華區(qū)的又一重要建館理念。為此,我們在加大投入力度的同時,積極拓展思路,深入挖掘資源,不斷充實和豐富圖書館藏。一是專家引領(lǐng)。大批文質(zhì)兼美的國內(nèi)外優(yōu)秀讀物是全區(qū)學(xué)校圖書館藏書的一大亮點,這些好書的購進(jìn),應(yīng)該得益于名家的指引。2006年9月,著名兒童作家、兒童文學(xué)推廣人梅子涵教授應(yīng)邀到新華區(qū)舉辦講座。在她的推薦下,《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》等優(yōu)秀繪本讀物走入了師生的閱讀生活。阿甲的《讓孩子們著迷的101本書》、彭懿的《圖畫書閱讀與欣賞》等導(dǎo)讀手冊,為學(xué)校圖書購置也起到了一定的指導(dǎo)作用。此外,像楊紅櫻、吳珹、魏書生、馮恩洪等許多教育專家應(yīng)邀到新華區(qū)講學(xué)時,我們也會抓住機會從他們那里獲得最前沿的教育理論書訊。二是關(guān)注書訊和文學(xué)獎項。閱讀作為一種趨勢,越來越多的受到媒體的關(guān)注和支持。許多電視臺和報紙都專門開辟了讀書專版。如《中國教育報》出版的《讀書周刊》中《教師書坊》、《人文閱讀》、《新閱讀》欄目,中央十臺《百家講壇》、《子午書簡》類節(jié)目,“紅泥巴村”、“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)”“卓越網(wǎng)”等一些圖書網(wǎng)站,都成為我們最新最快的書訊提供系統(tǒng)。關(guān)注大獎就是在關(guān)注好書。如國外的諾貝爾文學(xué)獎,國內(nèi)的魯迅文學(xué)獎、茅盾文學(xué)獎、曹禺戲劇文學(xué)獎,世界最高的兩個兒童文學(xué)獎項——紐伯瑞獎和安徒生獎,國內(nèi)的冰心文學(xué)獎、陳伯吹獎、宋慶齡文學(xué)獎、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎等。事實證明,這些獲獎作品非常受師生喜歡。三是開展“交換視界”讀書推介活動?!敖粨Q視界”是區(qū)教育局為推廣“大閱讀”活動而組織的一項傳統(tǒng)讀書推介活動。我們廣泛開展了向同伴推薦一本書、一張CD、一部電影的活動,其前提和基礎(chǔ)首先是每個師生個體的閱讀,而這種閱讀又是一種回歸生活、海納百川精華的大閱讀。通過全體師生的跨界大閱讀,豐富見識、涵養(yǎng)心靈的同時,許許多多優(yōu)秀的閱讀內(nèi)容也被推介給師生,甚至是家庭。在“交換視界”的讀書推介活動中,局、校領(lǐng)導(dǎo)和全體教研員扮演“首席閱讀者”和“首席閱讀推廣人”,每學(xué)期都要面向教師和學(xué)生做一次閱讀推介和導(dǎo)讀,每學(xué)年都要將各學(xué)校師生在“交換視界”活動中推介的大量優(yōu)秀閱讀作品加以整理,之后再推介給全區(qū)學(xué)校和師生?!敖粨Q視界”讀書推介活動不僅培養(yǎng)了我們選書、鑒書的文化眼光,而且也使全區(qū)圖書館在圖書的配置上真正做到了“好書立館,好書育人”。
        
        
        四、科學(xué)用館
        
        建館的最終目的是為了用館,讓圖書走出圖書館、走進(jìn)教室,成為教學(xué)改革和師生發(fā)展的支撐,促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,是我們大力進(jìn)行圖書館建設(shè)的原動力,也是圖書館建設(shè)的根本意義所在。一是推動新課程改革的深入。我們首先在圖書配置上滿足新課程改革的需要,各學(xué)校均開辟了新課改專區(qū)、專架,有針對性地購置與新課改有關(guān)的圖書資料,不斷充實和豐富教師資料室和教學(xué)參考資料,積極鼓勵和引導(dǎo)教師參與課改研究。二是提升教師專業(yè)化水平。啟動了全區(qū)教師“讀書工程”,使之成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)工程?!白x書工程”以一個學(xué)年為一個周期,明確規(guī)定閱讀內(nèi)容和閱讀量。其中,閱讀內(nèi)容分為公共閱讀和自由閱讀兩部分。公共閱讀內(nèi)容每年由區(qū)教研室開列書目,本著“少而精”的原則,將有價值的閱讀作品循序漸進(jìn)地推薦給各位教師。而自由閱讀則本著“廣而博”的原則,由教師根據(jù)個人的時間、興趣和需要自由選擇讀物,每位教師每年的閱讀總量不少于20萬字。各學(xué)校也為教師讀書建立了相應(yīng)的保障機制:盡最大努力保障教師每天有20~30分鐘的讀書時間;建立教師讀書記錄袋,收集教師讀書筆記,并記錄教師的閱讀內(nèi)容和閱讀量;定期開展教師讀書評估活動,以評價來促進(jìn)教師讀書。一個讀書周期結(jié)束后,區(qū)教育局通過問卷、調(diào)研等多種形式,對教師讀書的質(zhì)與量和學(xué)校為教師提供圖書閱覽的情況,以及教師個人家庭藏書情況開展一次測查評估,并將其納入學(xué)校教學(xué)工作評估體系和教師專業(yè)成長檔案。三是形成獨具特色的校園文化。當(dāng)前,“知識育人”仍然具有相當(dāng)?shù)氖袌觥橐龑?dǎo)學(xué)校自覺走向“文化育人”,我們引領(lǐng)學(xué)校不僅要以全新、獨特的文化理念對教育方式作出根本性的變革,還要善于運用圖書館的影響力,通過各種方式表達(dá)學(xué)校的教育主張,讓圖書館真正成為校園生活的中心和學(xué)校文化的磁場。區(qū)內(nèi)的市第28中學(xué)大力構(gòu)建學(xué)習(xí)文化和反思文化,有力地促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。用28中領(lǐng)導(dǎo)和教師的話來說,就是讀書活動賦予了他們教育智慧,最終也成就了這所教學(xué)質(zhì)量高、社會聲譽好的名校。四是推動校園文學(xué)社團(tuán)建設(shè)。在開展多種形式圖書閱讀的基礎(chǔ)上,將一些愛好文學(xué)的學(xué)生老師集中起來,定期開展豐富多彩的讀書交流活
        動,指導(dǎo)有條件的學(xué)校開展文學(xué)社團(tuán)活動。目前全區(qū)二分之一的學(xué)校都成立了文學(xué)社,有的學(xué)校還定期編輯出版校報、校刊。區(qū)內(nèi)的市第16中學(xué)的海潮文學(xué)社成立于1999年,校刊《帆》已出版97期,在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、提升學(xué)生人文素養(yǎng)方面起到了非常重要的作用。學(xué)生作品屢屢見諸于各級報刊,專輯《天點云帆》由中國文聯(lián)出版社出版,海潮文學(xué)社和??斗繁辉u為“全國十佳校園文學(xué)社團(tuán)”、“全國優(yōu)秀校園文學(xué)報刊”。北焦學(xué)校校報《金色童年》在2007年11月獲得全國中小學(xué)校報??u比大賽特等獎。文學(xué)社團(tuán)活動的開展,將學(xué)校圖書館工作提升到了一個新的高度。五是積極開展親子閱讀活動。學(xué)生的讀書習(xí)慣很大程度上受家庭讀書環(huán)境的影響,為營建良好的閱讀生態(tài),推動“大閱讀”活動的縱深發(fā)展,我們積極提升家長對閱讀的認(rèn)識。各學(xué)校紛紛開辦家長學(xué)校或利用召開家長會的契機專門討論閱讀問題,有些學(xué)校還將圖書館向家長和社區(qū)開放,大張旗鼓地在家長中倡導(dǎo)親子閱讀?!叭绻銗勰愕暮⒆?,就讓他(她)讀書吧”!“每周一個晚上或每天二十分鐘,再加上一點愛心和耐心,就能讓孩子感到一種成長的快樂和幸?!?。親子閱讀活動的開展,有力地促進(jìn)了學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建。
        新華區(qū)中小學(xué)圖書館建設(shè)的成功經(jīng)驗,吸引了大批外省市和兄弟區(qū)縣教育部門蒞臨參觀,近年來共接待四千余人次。2008年新華區(qū)順利通過了河北省教育工作督導(dǎo)評估和河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估,并獲得河北省教育工作先進(jìn)區(qū)稱號。圖書館建設(shè)成為彰顯新華教育品牌的一張亮麗的名片,受到督導(dǎo)評估組專家的高度贊譽。
        閱讀是一種機緣,人們與一本好書,與一個讀書時代,與一段讀書年華擦肩而過,是永遠(yuǎn)也無法彌補的事情。我們會在這片綠色沃土上培植起一代人永不衰退的讀書熱情,使讀書成為習(xí)慣,成為一種健康、愉悅的生活方式。同時,在學(xué)校、家庭乃至社會形成一個具有文化親和力的大的學(xué)習(xí)共同體,為整個民族素質(zhì)的提高貢獻(xiàn)教育者的心智和汗水。我們將一如既往地高度重視圖書館建設(shè),重硬件建設(shè),更重軟件管理;重外延拓展,更重內(nèi)涵挖掘;重建館,更重用館,使圖書館建設(shè)真正成為推動教育科學(xué)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型機關(guān)、學(xué)習(xí)型校園乃至學(xué)習(xí)型社會的有效載體!
        【責(zé)任編輯 馮榮光】

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