學(xué)生的“惡作劇”，常常會(huì)把教師推向進(jìn)退維谷的兩難境地，使教師處于難以抑制的消極情緒之中。那么，教師應(yīng)怎樣對(duì)待學(xué)生的“惡作劇”呢？
　　一、 抑制感情，切忌粗暴對(duì)待。個(gè)別學(xué)生制造“惡作劇”，往往是出于好奇心理，喜歡讓老師難堪，看老師發(fā)怒，以滿(mǎn)足他們的心理需要。學(xué)生的“惡作劇”往往能一下子把老師激怒，這時(shí)候教師很容易失去理智。所以，遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，教師首先應(yīng)該做到的是“冷靜”，只有冷靜下來(lái)，才會(huì)理智地找出教育學(xué)生的辦法。不管遇到多么嚴(yán)重的“惡作劇”，教師都要抑制自己的情緒，冷靜處理。“制怒”是有效教育學(xué)生的先決條件，寬容與豁達(dá)不僅能感化學(xué)生，而且還能使教師的應(yīng)變能力得到充分發(fā)揮。這樣，既能使制造“惡作劇”的學(xué)生大失所望，產(chǎn)生羞愧感，還會(huì)使大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情。反之，則會(huì)使自己顯得淺薄和無(wú)能。
　　二、 不予理睬，切忌糾纏不休?！皭鹤鲃　卑l(fā)生以后，教師如果尋根究底，抓住不放，責(zé)令制造“惡作劇”的學(xué)生站出來(lái)，或者強(qiáng)制學(xué)生揭發(fā)，結(jié)果往往是既沒(méi)有人站出來(lái)承認(rèn)，也沒(méi)有學(xué)生敢于揭發(fā)，場(chǎng)面尷尬，讓學(xué)生覺(jué)得老師心胸狹小，從而產(chǎn)生反感。對(duì)此，老師如果不予理睬，顯出一種寬宏大度，就能促使學(xué)生自省、自悟。
　　三、 熱心誘導(dǎo)，切忌放任自流。不予理睬，不是放任不管，而是要利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)采取有效的措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教師可利用個(gè)別談話(huà)、主題班會(huì)等形式，曉之以理，動(dòng)之以情，提高大家的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)大家理解別人、尊重別人的思想品質(zhì)。教師還可用含蓄的方式向全體學(xué)生暗示“惡作劇”制造者給課堂教學(xué)帶來(lái)了壞的影響，收到批評(píng)一人、教育大家的效果，只有這樣才能在學(xué)生的心目中樹(shù)立一個(gè)美好的形象。倘若放任自流，或輕描淡寫(xiě)，“惡作劇”不僅會(huì)繼續(xù)發(fā)生，甚至?xí)萦?，造成極壞的影響。
　　如我班有一位學(xué)生，因?yàn)槲覄袼俪岳滹嫞凸室鈱⒄X(qián)兌換成零錢(qián)、裝在塑料袋里拿來(lái)交資料費(fèi)、活動(dòng)費(fèi)。他把錢(qián)袋往我辦公桌上一放，對(duì)我調(diào)皮一笑，沒(méi)等我醒悟過(guò)來(lái)，他已經(jīng)一溜煙地跑掉了。這個(gè)學(xué)生點(diǎn)子多，是班里的活躍分子，在家里父母也奈何不了他。當(dāng)我獨(dú)自一人在辦公室里清點(diǎn)那些零錢(qián)的時(shí)候，覺(jué)得自己被這個(gè)學(xué)生愚弄了，感到很氣憤，想立即把那個(gè)學(xué)生找來(lái)狠狠地教訓(xùn)一頓?？墒寝D(zhuǎn)念一想，如果我這樣做，這個(gè)學(xué)生會(huì)因此而對(duì)我心悅誠(chéng)服嗎？如果我這么介意他的行為，那么我的行為不也和學(xué)生的行為一樣幼稚、可笑嗎？那位學(xué)生不厭其煩地將整錢(qián)兌換成零錢(qián)來(lái)捉弄我，完全是一種不成熟的心態(tài)，他只是覺(jué)得這樣做很有趣。作為教師，我們應(yīng)該了解學(xué)生的這種心理，而不能用報(bào)復(fù)的心態(tài)去處理學(xué)生，否則，只能是火上澆油，激化師生之間的矛盾。
　　我按捺住自己不滿(mǎn)的情緒，及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，以一顆寬容的心寬容了學(xué)生。在第二天的課上，我表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生勤儉節(jié)約，利用平時(shí)省下來(lái)的零花錢(qián)來(lái)交資料費(fèi)、活動(dòng)費(fèi)。課后，這個(gè)學(xué)生主動(dòng)找我承認(rèn)錯(cuò)誤，后來(lái)，他成了我管理班級(jí)的得力助手。
　　這次事件的成功處理，給了我深刻的啟發(fā)：面對(duì)學(xué)生的“惡作劇”，教師應(yīng)有健康的心態(tài)，首先，教師要抑制自己的感情，切忌以怨報(bào)怨；其次，教師要正確評(píng)估學(xué)生的“惡作劇”，切忌糾纏不休；再次，教師要熱心誘導(dǎo)，切忌放任自流。