近年來，各地開始向義務(wù)教育階段學(xué)生免費提供教科書，并要求部分學(xué)科的教材進(jìn)行循環(huán)使用。的確，循環(huán)教材的使用，無疑促進(jìn)了學(xué)生環(huán)保和節(jié)約意識的培養(yǎng)。因此，在教材使用過程中，我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生愛惜課本、節(jié)約資源。然而，現(xiàn)階段，即循環(huán)教材使用初期的一些情況卻并不令人滿意，主要原因在于，一是循環(huán)教材的破損情況非常嚴(yán)重，經(jīng)過學(xué)生一學(xué)期的使用，相當(dāng)一部分教材已經(jīng)無法再次使用；其次是學(xué)生在教材上涂畫比較多，教學(xué)中教師缺乏對循環(huán)教材有效的指導(dǎo)，已經(jīng)影響了下一批學(xué)生的正常使用；另外，學(xué)校對循環(huán)教材的收藏和保管也不能令人滿意。于是，開學(xué)時，總有相當(dāng)部分的學(xué)生家長寧可多出這十幾塊錢買一套新的教材，也不愿意用這破爛不堪的舊教材，這樣一來，教材的循環(huán)使用效率就被大打折扣，甚至?xí)顚W(xué)生生厭。為此，筆者認(rèn)為，從教育的角度來說，急需加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行循環(huán)教材（當(dāng)然也包括其他教材）使用的指導(dǎo)與教育。
　　一、 從感恩教育入手
　　如江蘇省人民政府免費提供的教科書上都印有“努力學(xué)習(xí) 回報祖國 本書由江蘇省政府免費提供”字樣，這就是國家、政府為孩子的成長辦的實事之一，更是對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的鮮活“教材”。因此，當(dāng)開學(xué)初學(xué)生拿到教材（不僅僅是循環(huán)教材）時，教師就要開展“用好教科書，立志讀好書”的主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生充分感受到國家、政府、社會對他們的關(guān)心與期待，從中體會到自己身上的責(zé)任與壓力，從而教育學(xué)生從小就知道感恩祖國、立志成才，長大后報效祖國。具體的活動內(nèi)容可以有：名人立志讀書報效祖國的故事會、算一算政府為免費教科書承擔(dān)了多少責(zé)任的演講會、了解一下我們整個學(xué)習(xí)階段能接受多少免費教科書的調(diào)查活動，甚至是從小到大我們受到過多少人的關(guān)心的匯報會等。這樣就可以讓學(xué)生充分體會到教科書不再僅僅是一本書，而是寄托著祖國和人民對我們的期待，從而增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。
　　二、 于責(zé)任教育落腳
　　推行循環(huán)教材的重要目的在于節(jié)約能源，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成環(huán)保的意識，因此，循環(huán)教材使用過程中的環(huán)保意識培養(yǎng)不可或缺。我們可以通過板報宣傳、主題隊會、調(diào)查報告等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解出版一本教材需要多少資源，每年的教材需要多少人力和物力；一所學(xué)校、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、一個省如果把現(xiàn)在三門學(xué)科的循環(huán)使用教材都用好了，將會節(jié)約多少資源；如果全面推開，所有的學(xué)校、全部的課程都推行循環(huán)教材，那又將節(jié)約多少資源等。這樣一來，學(xué)生頭腦中形成的不再是環(huán)保意識，而是強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，在此基礎(chǔ)上，教師再以循環(huán)教材使用的示范、個別輔導(dǎo)等形式，對學(xué)生進(jìn)行具體的使用指導(dǎo)。特別是針對已經(jīng)循環(huán)到自己手上的教材以及還要循環(huán)下去的教材的使用，有著怎樣的特殊要求，都應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)與教育。必要時，還可以調(diào)整教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，以切實保證循環(huán)教材的高效利用。