在我們學(xué)校，總務(wù)處為每個班級都配備了一個小藥箱，一個白色的小長方體，里面?zhèn)溆懈忻八?、鹽酸雷尼替丁、黃連素、氧氟沙星、醫(yī)用尖頭鑷子、創(chuàng)可貼、消毒藥水、溫度計(jì)、藥棉等常用藥物和醫(yī)用器具。同時，對于小藥箱里的醫(yī)藥工具，我們要求總務(wù)處定期消毒，對于藥品則要求定期更換。
　　緣何我們學(xué)校要為每個班級都配備一個小藥箱呢？不為別的，只為我們的學(xué)生。首先，小學(xué)生們較為調(diào)皮，在玩耍的過程中經(jīng)常會磕磕碰碰，皮膚劃破、流血現(xiàn)象在所難免，而此時，消毒藥水、創(chuàng)可貼就派上了大用場。如果有學(xué)生不小心手上扎了個刺，就可以用尖頭鑷子把刺夾出來，防止感染。其次，每個班級中有五十幾名學(xué)生，各人的體質(zhì)狀況也不同，有的是沙鼻子，經(jīng)常會鼻子出血，就需要用上藥棉止血；有的學(xué)生中午在食堂就餐以后胃不舒服（由于各人胃的消化能力不同），班主任就可以喂他吃一片鹽酸雷尼替丁，中和胃酸；有的晚上受了涼，白天上學(xué)拉肚子，小藥箱里的黃連素、氧氟沙星這些藥就能治療輕度腹瀉；至于溫度計(jì)和感冒藥，那用處就不用多說了，幾乎是每天都要“上崗工作”的。
　　班級常備一個小藥箱，備的是一份責(zé)任，一份愛護(hù)學(xué)生的責(zé)任。愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的距離，而師愛則是人類社會中的一種特殊的愛。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生?！钡拇_，愛護(hù)學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，也是教師義不容辭的責(zé)任！常備一個小藥箱，表明我們的心里裝著學(xué)生，裝著學(xué)生冷暖，也可以看出我們的態(tài)度——學(xué)生已經(jīng)成了我們生命中不可或缺的組成部分。
　　班級常備一個小藥箱，備的是一種細(xì)心，一種呵護(hù)生命的細(xì)心。誠如蘇霍姆林斯基所說：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠一旦滾落就會破碎，不復(fù)存在?！睂W(xué)生磕破了，流血了，疼痛自然難免，我們能夠及時將他扶起，消毒、貼上創(chuàng)可貼，用充滿愛意的、溫暖的手去摸撫學(xué)生的傷口，對學(xué)生柔聲地說一聲“孩子，疼嗎？不要緊，有老師呢！”頓時，那一顆稚嫩的心靈將會倍感溫暖！學(xué)生早晨一進(jìn)教室，臉上的氣色不太好，我們細(xì)心地觀察到了，趕緊拿出溫度計(jì)，在量出其體溫的同時，也量出了我們師愛的溫度，當(dāng)我們倒來一杯溫水，讓他服下感冒藥時，他會有這樣的感受——教室就是家，老師就是家長！
　　班級常備一個小藥箱，備的是一種意識，一種“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的服務(wù)意識。夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！钡拇_，我們的教育是一種薪火相傳，常備一個小藥箱，不僅可以解決學(xué)生的燃眉之急，而且更能使學(xué)生在享受我們的愛心服務(wù)的同時也學(xué)會去服務(wù)別人。阿拉伯人有一句諺語：“送人一條魚，只美餐一頓，教人捕魚的本領(lǐng)，就可使他受益一輩子?！钡拇_，當(dāng)我們的服務(wù)意識傳遞給學(xué)生之后，愛心傳遞、服務(wù)別人的意識也將使學(xué)生們終身受益！這，恐怕也正是我們教育的真正意義所在。
　　十年樹木，百年樹人！樹人者，自當(dāng)銘記：心有柔情，愛在舉手投足間；手有溫暖，春風(fēng)無言花自開！因此，筆者呼吁：讓我們所有學(xué)校的每一個班級都常備一個小藥箱吧！