音標(biāo)是記錄音素的書面符號，它的作用相當(dāng)于對聲音的提示，看到音標(biāo)就可以聯(lián)想起某個相應(yīng)的音。英語中的48個音標(biāo)就好比漢語中的拼音，學(xué)會、掌握了它們，也就意味著解決了英語學(xué)習(xí)中幾十萬個詞匯的讀音問題。眾所周知，初學(xué)外語的第一大障礙就是發(fā)音問題，發(fā)不好音，會給進(jìn)一步學(xué)習(xí)外語帶來一連串的困難。發(fā)音不正確就聽不懂、讀不準(zhǔn)，更談不上用英語交流，而且還會直接影響到詞匯的記憶和積累。語音是語言的本質(zhì)，是語言教學(xué)的基礎(chǔ)，音標(biāo)的掌握對語言的掌握有著較大的幫助。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中對學(xué)生實(shí)施音標(biāo)教學(xué)是非常必要的。那么，針對小學(xué)生這一特殊的群體，教師應(yīng)該采取什么樣的方法來實(shí)施音標(biāo)教學(xué)呢？筆者認(rèn)為，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，采取一些有趣的教學(xué)方法，使學(xué)生既能真正地掌握音標(biāo)，又能享受到學(xué)習(xí)音標(biāo)的快樂。
　　一、 兒歌教學(xué)法
　　任何一門學(xué)科都有其規(guī)律，了解和掌握它的規(guī)律，學(xué)習(xí)起來就會事半功倍，音標(biāo)教學(xué)也不例外。如果教師生硬地講解，學(xué)生不但難以理解，而且也很難記住。我們知道，兒歌讀起來朗朗上口，很多小孩子從一兩歲起就開始在家長的指導(dǎo)下讀兒歌，背誦兒歌。樂于背兒歌，那是因?yàn)閮焊栌幸粋€重要的特征：容易記憶。我們小學(xué)英語教師也不妨在音標(biāo)教學(xué)中采用兒歌教學(xué)法，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。如從總體上記48個國際音標(biāo)的規(guī)律，有的教師編了這樣的順口溜：“單元音共十二，四二六前中后。雙元音也好背，合口集中八個整。輔音共計(jì)二十八，八對一清又七濁，四個連對也包括。有氣無聲清輔音，有聲無氣濁輔音，發(fā)音特點(diǎn)應(yīng)掌握?！本瓦@樣短短的幾句順口溜，概括了48個國際音標(biāo)的特征及其發(fā)音規(guī)律，淺顯易懂。小學(xué)生課堂上讀起來津津樂道，課后還余音在耳，記憶起來當(dāng)然容易。
　　在記憶具體的音標(biāo)發(fā)音規(guī)則時(shí)，教師也可以幫助學(xué)生編成不同的兒歌或順口溜，以方便記憶，并很好地用來拼讀單詞。如：ee是組合，大樹高高發(fā)長音[i：]；oo是組合，短[u]d/k前，food，foot是例外。又如：skirt，裙子長長發(fā)[e：]音；boot，靴子長長發(fā)[u:]音；noodle，面條長長發(fā)[u:]音?！唉取币糁虚g一舌頭，所以發(fā)這個音的時(shí)候，我們應(yīng)該是上下牙齒咬住舌間發(fā)出來的。如教學(xué)含有字母 a的開音節(jié)單詞時(shí)，可編這樣的順口溜讓學(xué)生唱：Name，name ； what’syourname？Game，game；play a game．
　　這樣一句句的順口溜，小學(xué)生記起來是相當(dāng)容易的，而且還不容易遺忘，記憶的過程充滿了樂趣，在看似枯燥乏味的音標(biāo)教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂。
　　二、 游戲教學(xué)法
　　游戲同兒歌一樣是提高學(xué)習(xí)興趣的一個有效手段，單純的音標(biāo)拼讀練習(xí)會讓學(xué)生感到厭煩，可以加入游戲。游戲是低年級學(xué)生非常喜歡的課堂活動形式，英語教學(xué)中尤其如此。它可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能集中注意力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，在音標(biāo)教學(xué)中設(shè)置合理的音標(biāo)游戲，有利于學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)與鞏固所學(xué)的音標(biāo)。
　　1.競賽游戲
　　教師設(shè)計(jì)與內(nèi)容相關(guān)的比賽，在學(xué)習(xí)比賽活動過程中，學(xué)生的成就動機(jī)更強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率會有很大的提高。因此，適當(dāng)?shù)谋荣惛偁幙梢约顚W(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)48個國際音標(biāo)如同一年級小朋友學(xué)漢語拼音一樣，有一個音與形的認(rèn)識過程。課堂上模仿、拼讀過程較長，學(xué)生很容易厭煩。根據(jù)小學(xué)生活潑、好動、表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，音標(biāo)教學(xué)中可以穿插一些競賽游戲。
　　比如，當(dāng)一堂課學(xué)完幾個音標(biāo)后，可以把幾個音標(biāo)逐個出示在黑板上，教師可以用學(xué)生“比一比，誰的音發(fā)得最佳”的競賽，來使學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成仔細(xì)聽音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。游戲規(guī)則可以是這樣：假設(shè)班上有30名學(xué)生，可以把學(xué)生分為5個小組，每組為6個學(xué)生，每一組觀察一個音標(biāo)，3個學(xué)生讀，另外3個學(xué)生為這3個學(xué)生打分，并對分?jǐn)?shù)高的及時(shí)給予鼓勵或獎勵。打分的方式也可以是多樣的，比如可以通過“亮牌”、“亮紅燈”或“亮綠燈”的方式進(jìn)行。因?yàn)樾W(xué)生具有好動、好奇、好勝的心理，所以打分的方式也是多種多樣的。
　　學(xué)生十分喜歡做這類游戲，而教師利用學(xué)生的這種興趣，在“玩玩賽賽”中鞏固了所學(xué)知識，教學(xué)效果很好。教學(xué)中，教師要注意合理引導(dǎo)學(xué)生對待輸贏的結(jié)果。同時(shí)，游戲教學(xué)還應(yīng)貫徹以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用的原則，注意面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都有機(jī)會參與。
　　2.卡片游戲
　　卡片是很好的教學(xué)輔助材料，小卡片運(yùn)用起來方便、靈活，并且容易被幼兒所接受，很多時(shí)候小卡片在孩子們的英語學(xué)習(xí)中是必不可少的輔助材料。
　　在音標(biāo)教學(xué)中，教師讓學(xué)生集中起來自己動手制作音標(biāo)卡片，為了方便使用，全班同學(xué)的音標(biāo)卡片可以是一樣的。在音標(biāo)教學(xué)中，把卡片作為輔助材料，讓學(xué)生玩音標(biāo)找對應(yīng)卡片的“找朋友”游戲。游戲規(guī)則可以是這樣的：當(dāng)一堂課學(xué)完幾個音標(biāo)后，可以把幾個音標(biāo)逐個出示在黑板上，并指定學(xué)生找相應(yīng)音標(biāo)對應(yīng)的卡片，看誰找得最快，并及時(shí)地給予他們獎勵和鼓勵。游戲規(guī)則也可以是這樣的：指定一個學(xué)生站到講臺前，教師隨機(jī)為其抽出一張卡片，而臺下的其余學(xué)生是看不見的，并指定這個學(xué)生大聲讀出來，讓臺下的學(xué)生從自己的音標(biāo)卡片包中以最快的速度找出相對應(yīng)的卡片，并舉卡片示意，并對速度最快的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)和獎勵。
　　課堂游戲往往是以同桌伙伴式或多人小組式展開競賽，當(dāng)集體做某一件事時(shí)，學(xué)生平時(shí)的自卑或自傲或多或少得到抑制，取而代之的是團(tuán)結(jié)協(xié)作。設(shè)計(jì)組織游戲活動是幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效的教學(xué)形式，但是使用游戲教學(xué)法最大的問題就是紀(jì)律問題。因此教師在學(xué)生做游戲前要將組織游戲的步驟計(jì)劃好，而且要將如何做游戲示范給學(xué)生，這樣學(xué)生明確了他們要做的事情，就不會出現(xiàn)混亂的情況了，另外要選擇一些簡單易操作的游戲。游戲雖然有趣，但一節(jié)課不可過多使用，目的是讓學(xué)生更快地掌握音標(biāo)?？傊?，要真正使游戲發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂的目的，教師必須合理設(shè)計(jì)，組織得法，使課堂游戲生動、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、有序。
　　三、 歸類教學(xué)法
　　與其他科學(xué)知識一樣，英語音標(biāo)也是完整的、系統(tǒng)的。根據(jù)不同的發(fā)音規(guī)則，英語音標(biāo)有相對嚴(yán)格的分類。所以，根據(jù)音標(biāo)的這一特點(diǎn)，教師在音標(biāo)教學(xué)中可以實(shí)施歸類教學(xué)法。小學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)之前，一般都已經(jīng)學(xué)過并且掌握了漢語拼音，所以在實(shí)施歸類教學(xué)的過程中，還可以把英語音標(biāo)與漢語拼音進(jìn)行對照練習(xí)。
　　英語音標(biāo)一共有48個，教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)發(fā)音規(guī)則進(jìn)行分類，分階段教學(xué)。如整個音標(biāo)授課計(jì)劃是兩周，元音音標(biāo)和輔音音標(biāo)各上一周，再根據(jù)其具體分類細(xì)化到每一課時(shí)。另外，教師在講音標(biāo)時(shí)，可以把英語音標(biāo)與漢語拼音進(jìn)行對照，如單元音可與漢語韻母（a，o，e，i，u，ü）進(jìn)行對照。分類教學(xué)法有其他教學(xué)法所沒有的功能，對名詞變復(fù)數(shù)，動詞變第三人稱單數(shù)，以及動詞的過去式的讀音規(guī)則都有很好的分辨作用。