當(dāng)前，我國各級學(xué)生體質(zhì)狀況不容樂觀，肥胖兒童日益增加，學(xué)生近視率大幅上升，地區(qū)之間學(xué)生生長發(fā)育差距大，說明學(xué)校的體育教育沒有跟上經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的步伐，本人擬分析這種現(xiàn)象，提出自己的建議，即加強學(xué)校體育與健康教育相結(jié)合。
　　一、學(xué)校學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀
　　2006年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果表明：我國學(xué)生體質(zhì)狀況令人擔(dān)憂，如我國學(xué)生的耐力、柔韌性素質(zhì)、肺活量等指標(biāo)呈下降趨勢，而肥胖兒童增加，城市和農(nóng)村學(xué)生近視率呈上升趨勢，部分少數(shù)民族學(xué)生生長發(fā)育的絕對水平仍然較低，城鄉(xiāng)之間、發(fā)達地區(qū)與相對不發(fā)達地區(qū)之間學(xué)生的生長發(fā)育水平發(fā)展不均衡；[1]在2006年的一次抽樣調(diào)查顯示：小學(xué)生近視率為22%，初中生為41%，高中生為72%，大學(xué)生為86%，同時還出現(xiàn)嚴重高分低能現(xiàn)象。近年來，新聞媒體報道：學(xué)生的心理承受能力、社會適應(yīng)能力降低，學(xué)生的健康意識淡漠。這說明目前我國學(xué)生體質(zhì)健康狀況沒有跟上經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的步伐。造成這些問題的原因之一：學(xué)生體育鍛煉不夠，體育意識淡漠；原因之二：健康教育相對滯后，及健康教育資源相對貧乏，學(xué)生缺乏衛(wèi)生保健常識和必要的健康知識。
　　二、學(xué)校實施體育與健康教育的重要性
　　學(xué)校教育的根本目的是改造社會和增進人類幸福，而人類的幸福是以健康為基本前提。我國的教育方針也提出培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。作為全面發(fā)展的人，學(xué)生必須在身體、心智等方面協(xié)調(diào)而健康地發(fā)展。在學(xué)校對學(xué)生進行體育和健康教育則是維護和促進學(xué)生健康的重要保證，有利于學(xué)生的全面發(fā)展及學(xué)校教育目的的實現(xiàn)，是素質(zhì)教育必不可少的重要組成部分，同時，可以增強學(xué)生體質(zhì)，增進健康，培養(yǎng)學(xué)生的體育和健康意識，促進學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體及良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立健康的生活方式，改善學(xué)生的體質(zhì)和健康狀況。學(xué)校具有群體的特點，有助于體育和健康教育的組織和實施，對于提高全民族素質(zhì)起到積極作用。
　　三、體育與健康教育相結(jié)合的可行性分析
　　1.學(xué)校體育目標(biāo)與學(xué)校健康教育目標(biāo)的一致性
　　學(xué)校體育目標(biāo)是指在一定的時期內(nèi)，學(xué)校體育實踐所要達到的預(yù)期效果。學(xué)校健康教育的目標(biāo)是指在學(xué)校這一特殊的時空范圍內(nèi)，健康教育達到的期望要求和結(jié)果。依據(jù)學(xué)校體育和學(xué)校健康教育過程的結(jié)構(gòu)特點和目標(biāo)體系理論，學(xué)校體育目標(biāo)和學(xué)校健康教育目標(biāo)均可分為條件目標(biāo)、過程目標(biāo)和效果目標(biāo)三個子目標(biāo)。條件目標(biāo)是指開展和實施學(xué)校體育、學(xué)校健康教育應(yīng)具備的客觀條件；過程目標(biāo)指在特定的階段和時間實施各項學(xué)校體育、學(xué)校健康教育活動應(yīng)達到的目標(biāo)；效果目標(biāo)指學(xué)校體育、學(xué)校健康教育所達到的最終效果。由于我國各地區(qū)的實際情況不相同，條件目標(biāo)、過程目標(biāo)很難做到全國統(tǒng)一以適應(yīng)客觀的實踐需要，因此，目前我國均未建立一個全國統(tǒng)一的學(xué)校體育量化和健康教育量化的目標(biāo)體系。
　　我國學(xué)校體育的效果目標(biāo)是：增強學(xué)生的體質(zhì)，增進學(xué)生健康；傳授體育運動知識、衛(wèi)生保健、健康生活的知識、技能和方法，使學(xué)生具有一定的體育文化素養(yǎng)；培養(yǎng)對體育運動的興趣、習(xí)慣和能力，發(fā)展各種活動和獨立鍛煉身體的能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)；促進學(xué)生個性全面發(fā)展和個體社會化；發(fā)展學(xué)生的運動才能，提高學(xué)生的運動技術(shù)水平。根據(jù)我國的教育法和學(xué)校實際情況，我國現(xiàn)階段的健康教育的效果目標(biāo)是：全面提高學(xué)生衛(wèi)生保健知識水平；促進學(xué)生身體的正常發(fā)育；促進學(xué)生心理健康發(fā)展；培養(yǎng)自我保健意識；提高自我保健能力；以預(yù)防為主，降低學(xué)校常見病的發(fā)病率；培養(yǎng)學(xué)生正確的衛(wèi)生觀和健康行為。
　　分析我國現(xiàn)階段的學(xué)校體育、學(xué)校健康教育的效果目標(biāo)，兩種教育的效果目標(biāo)有很多的相同之處，兩種教育所追求的最終結(jié)果基本一致：為終身健康奠定基礎(chǔ)。且學(xué)校體育和健康教育都有著共同的目的，即通過教育活動，向?qū)W生傳授體育衛(wèi)生保健知識，改善、維護和促進學(xué)生個體與群體的健康狀況，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)而健康的發(fā)展，提高全民族的健康水平和整體素質(zhì)。學(xué)校體育和學(xué)校健康教育的效果目標(biāo)及目的任務(wù)的一致性，為中學(xué)進行體育與健康教育相結(jié)合的教學(xué)改革奠定了理論基礎(chǔ)。
　　2.體育專家對體育與健康教育相結(jié)合的共識
　　在本文的研究過程中，筆者訪問調(diào)查了體育專家，調(diào)查表明：體育專家對體育與健康教育相結(jié)合的認識基本一致，98%的專家認為體育與健康教育相結(jié)合是有重要意義的。100%的專家認為對學(xué)生進行健康教育相當(dāng)重要，100%的專家認為有必要對目前體育教育深化改革，這充分反映了當(dāng)前應(yīng)進一步加強體育教育改革和健康教育的迫切性。其中73%的專家認為實施健康教育的最佳途徑是體育與健康教育相結(jié)合，這表明體育與健康教育相結(jié)合是適合我國國情的，是進行體育教育改革和健康教育的最佳方式。并有79%的專家認為緩解當(dāng)前健康教育師資缺乏的最佳方式是由體育教師擔(dān)任健康教育課的教師，這說明由體育教師擔(dān)任健康教育課程教師是比較符合國內(nèi)目前健康教育師資缺乏的實際情況。在面訪專家時，專家們反映要想提高體育教師的素質(zhì)就應(yīng)由體育教師擔(dān)任健康教育課的課程教師，同時，體育教育必須深化改革方能適合素質(zhì)教育的需要，才能為社會培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，結(jié)合我國目前的實踐情況而言，最佳的改革方案是將體育與健康教育相結(jié)合，這不僅有利于健康教育的開展，也有利于體育教育達到更好的遠期效益。國內(nèi)體育專家們對體育與健康教育相結(jié)合達成共識，認為體育與健康教育相結(jié)合是必要的、可行的。
　　四、體育與健康教育相結(jié)合的途徑
　　1.轉(zhuǎn)變教育思想，樹立體育與健康教育新觀念
　　社會是不斷發(fā)展的，客觀事物也在不斷地發(fā)展變化，人們對客觀事物的認識也需不斷的更新，才能形成正確的思維。同樣，體育和健康教育作為一種社會文化現(xiàn)象也是不斷發(fā)展的，人們對它的認識也應(yīng)產(chǎn)生相應(yīng)的變革，否則將不符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律，會阻礙學(xué)校體育和健康教育的發(fā)展。因此，我們必須樹立正確學(xué)校體育和健康教育觀，并隨著社會的發(fā)展及學(xué)校體育和健康教育狀況的變化而不斷地更新觀念。
　　2.培養(yǎng)體育與健康教育相結(jié)合的師資
　　當(dāng)前實施體育與健康教育相結(jié)合的教學(xué)改革，經(jīng)過調(diào)查分析，首要解決的是師資問題。結(jié)合我國的實際情況，培養(yǎng)體育與健康教育師資，可采取體育教育專業(yè)改革和加強在職體育教師的繼續(xù)教育等途徑來完成。
　　3.建立一整套體育與健康教育的教學(xué)目標(biāo)、課程方案、教材體系、考試制度及管理服務(wù)試行體系
　　我國實施體育與健康教育相結(jié)合，可以進行以下的改革：（1）確立體育與健康教育的教學(xué)目標(biāo)：全面鍛煉身體，增強體質(zhì)，增進身心健康；傳授體育與衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能，使學(xué)生具有一定的體育與健康文化素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生體育與健康意識，樹立正確體育觀和健康觀，為終身體育奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生的體育能力和自我保健能力，促進學(xué)生個性全面發(fā)展和個體社會化。（2）課程改革：體育與健康教育相結(jié)合的課程改革，絕不能簡單地將原體育課程與健康教育課程相加，而應(yīng)以新的教學(xué)目標(biāo)為原則，改革體育與健康教育課程結(jié)構(gòu)，使體育與健康教育兩類課程的教學(xué)內(nèi)容盡量做到有機聯(lián)系，相互滲透，融為一體，構(gòu)成全新的課程。增加課程的總體彈性，注意課程內(nèi)容的科學(xué)性、趣味性、實效性。（3）制定新的課程方案：根據(jù)國家教委制定頒發(fā)的《體育與健康教育教學(xué)大綱》，結(jié)合各校的實際情況制定適合的體育與健康教育指導(dǎo)性課程方案。（4）編寫新教材：在新課程方案的指導(dǎo)下編寫體育與健康教育教材。在編寫教材時：重視理論與實踐相結(jié)合，體育與衛(wèi)生保健相結(jié)合；簡化田徑內(nèi)容，減少一些復(fù)雜的技術(shù)，適當(dāng)加大球類教材的選擇性，強調(diào)身體鍛煉的實效性，增加身體鍛煉的知識和方法、制定健身計劃的方法、監(jiān)督鍛煉過程的方法、評價鍛煉效果的方法、運動處方原理、運動的生理效果、運動的健康效益、衛(wèi)生保健等教學(xué)內(nèi)容；增大體育衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識的課時比重。（5）建立以增強體質(zhì)實效為中心的考試制度：在運動項目的考核時，改變單一的達標(biāo)考核體育成績的體制，注重將體育過程與體育結(jié)果緊密結(jié)合起來進行評價，同時要增加體育與健康知識的考試。此外，還要建立一套體育與健康教育管理服務(wù)體系及創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和濃厚的科學(xué)氛圍。
　　總之，在學(xué)校對學(xué)生進行體育和健康教育是維護和促進學(xué)生健康的重要保證，我們應(yīng)加快體育和健康教育的改革，開設(shè)體健課。加強教育思想的轉(zhuǎn)變，更新觀念，以全方位、整體性、長跨度的眼光，樹立體育與健康教育新觀念。另外我們還應(yīng)加強在職體育教師的繼續(xù)教育，與開設(shè)有“體育與健康教育專業(yè)”的學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)體育與健康教育師資。建立一整套體健課教學(xué)目標(biāo)、課程方案、教材體系、考試制度及管理服務(wù)的試行體系。
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