寫作是衡量學(xué)生英語應(yīng)用能力的一個重要指標(biāo)，但現(xiàn)在學(xué)生的寫作水平普遍較低。因此，提高學(xué)生的寫作水平成為英語教師的任務(wù)之一。從寫作文體來看，文章可分為四類：描寫文、說明文、記敘文、議論文。本文對這四種文體的特點、結(jié)構(gòu)及其寫作方法作出簡要剖析，以期提高學(xué)生的英語寫作水平。
　　一、描寫文的寫作
　　描寫文是一種用語言對客觀世界加以藝術(shù)和主觀描繪的一種文體。它把對某一物體、人物、地方或景色的印象和了解細(xì)膩地表達(dá)出來，在讀者面前再現(xiàn)它們的形象。它的特點是其描寫的具體性、生動性和創(chuàng)造性。描寫的細(xì)節(jié)要能表達(dá)主題。同時，應(yīng)該注意描寫的順序，可按照空間位置順序、時間順序、一般到特殊或特殊到一般順序、遞升到遞降或遞降到遞升順序。
　　1.人物描寫文
　　對人物形象外部特征進(jìn)行描寫，對于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。人物描寫的功能多種多樣，可以刻畫人物性格特征，表現(xiàn)人物精神面貌，披露人物內(nèi)心活動，揭示人物身份境遇、展現(xiàn)人物性格變化，突出作品主題思想。為使描寫形象逼真、線條清晰、性格鮮明，作者要善于觀察，調(diào)動豐富的想像力和敏銳的判斷力，抓住描寫對象的獨特之處，并精于語言技巧，用生動活潑的語言再現(xiàn)人物鮮明的形象和性格。
　　2.地點描寫文
　　地點描寫是指用生動形象的語言對地點或環(huán)境進(jìn)行具體逼真的摹寫描繪，使讀者如睹其物，如臨其境。要把地點描寫得繪聲繪色、有形有神、可感可觸，作者應(yīng)盡力做到觀察入微，重點突出，描寫生動，信息量大，感染力強(qiáng)。這種描寫通常有兩種方法。
　?。?）整體印象→細(xì)節(jié)描述。這種方法的描寫先給出地點全貌的鳥瞰，然后用細(xì)節(jié)敘述對整體印象加以描述。這種方法的特點是突出文章的主題，吸引讀者。具體的寫法是，首先選定要描寫的地點，譬如你的教室，想想這個教室給你留下什么突出的印象，并將這種印象概括成一句話，這句話便是該段的主題句，如My classroom is very clean and tidy。
　?。?）細(xì)節(jié)描述→整體印象。這種方法正好與上述方法相反，它先列出描述性細(xì)節(jié)，然后歸納出整體形象。這種方法的特點是循序漸進(jìn)，從具體到一般，能啟迪讀者的思維。具體寫法是，先對描述對象進(jìn)行細(xì)心觀察，將其有意義的細(xì)節(jié)逐項列出，然后總結(jié)出整體印象，這時主題句往往放置段末。
　　二、說明文的寫作
　　說明文是以說明為主要表達(dá)方式用來說明事物、闡明事理的一種文體。它通過揭示概念來說明事物的特征、本質(zhì)及其規(guī)律，給人展示科學(xué)知識或正確思想。
　　1.說明文的寫作要求
　　說明文應(yīng)該寫得條理分明，層次清楚，語言簡潔，用詞具體，具有嚴(yán)密的邏輯性。寫作時應(yīng)注意：第一，敘述順序要清楚，即按時間、空間的順序，進(jìn)行分層敘述。第二，例證要充分而具體，切忌空乏籠統(tǒng)。第三，敘述要生動有趣，不僅要曉之以理，還要動之以情。說明文也可寫得既富于說理性，又生動活潑。這樣，文章才更吸引讀者。第四，有些文章的目的和內(nèi)容比較單純，從頭至尾采用一種寫作方法（如舉例證、下定義等），但很多文章由于表達(dá)的思想內(nèi)容比較豐富，在寫作方法上往往以一種為主，又兼有其他幾種加以配合。
　　2.說明文的寫作方法
　　英語的“exposition”比漢語的“說明文”涵蓋面更廣，也比漢語的說明文在文體中占有更重要的地位。按寫作方法，英語說明文主要分為下面6種類型：例證法、定義法、分類法、因果關(guān)系法、比較對照法、過程分析法。
　　三、記敘文的寫作
　　英語記敘文的涵蓋面比較寬泛，它既包括記人敘事的“動態(tài)”內(nèi)容，又包括對寫景狀物等“靜態(tài)”事物的記述。記述文一般具有時間、地點、人物、事件、原因和結(jié)果六個要素。
　　1.記敘文的結(jié)構(gòu)
　　第一種，順敘型。這是按時間發(fā)生的先后順序所作的敘述。它能使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清晰，有較強(qiáng)的時空層次性，比較契合我國讀者的接受心理。順敘常常不單獨使用，多與其他敘述手法交叉，從而使敘述曲折生動，跌宕多姿。順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分?jǐn)ⅲǚ謹(jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)）+結(jié)尾。這是一種按照事件“開端→發(fā)展→高潮→結(jié)局”的自然順序進(jìn)行敘述的客觀記敘方法。模式中的總敘就是寫開端，分?jǐn)ⅲㄆ渲械膎代表任意自然數(shù)）寫發(fā)展和高潮，結(jié)尾寫結(jié)局。
　　第二種，倒敘型。這是先寫結(jié)局，后寫事件經(jīng)過的敘述方法。所謂“倒敘”，是把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要信息提到文章前面，寫完結(jié)局或斷面，然后才按時間順序?qū)?。這種筆法能造成懸念，吸引讀者，其結(jié)構(gòu)模式是：本事+往事。在這個模式中，本事＝總敘開端+分?jǐn)l(fā)展或高潮+結(jié)尾結(jié)局。這是客觀事物發(fā)展過程中的主要事件被顛倒的自然順序的反應(yīng)。倒敘文一般把“本事”中原有的“往事”寫在“本事”的結(jié)局之后。
　　第三種，合敘型。這是順敘和倒敘相互結(jié)合的一種敘述方法。在敘述某事的過程中，暫時中斷線索，插入另一件事的敘述。對全文來說，插敘僅是一個片段，插敘完后，文章仍回到原來的時間敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時間范圍內(nèi)。若把這種插敘刪去，雖會削弱主題的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。合敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+（分?jǐn)⒈臼隆璶+分?jǐn)⑼隆璶+分?jǐn)⒈臼隆璶）+結(jié)尾。
　　2.記敘文的寫作
　　記敘文有廣泛的用途，除在小說中極為常用之外，還應(yīng)用于非小說體作品中，如回憶錄、游記、日記等。在寫作中人們常把敘述與描寫或說明結(jié)合起來。記敘文和其他文體一樣，也包含三個部分，下面概述各部分的寫法。
　　（1）引言。其他文體的文章在引言中一般都有主題句，但在記敘文的引言中最主要是介紹有關(guān)背景，把時間、地點、人物等因素交代清楚。這里，作者應(yīng)該清楚地認(rèn)識到開端必須幫助讀者理解事件本身，因此它必須包含導(dǎo)致未來變化和發(fā)展的因素。
　?。?）正文。如果把記敘文分成引言→沖突→情節(jié)發(fā)展→高潮→結(jié)局五部分的話，那么正文應(yīng)包括沖突、情節(jié)發(fā)展和高潮三部分。
　　（3）結(jié)尾。記敘文的結(jié)尾就是故事的結(jié)局。這是情節(jié)發(fā)展的最后階段，是矛盾沖突的最后解決、人物命運的最后歸宿。一個好的結(jié)尾往往能提供一個完滿的答案，或答案已明確，卻留下一些令人深省、回味的東西。
　　3.記敘文寫作應(yīng)注意的問題
　　首先，敘述故事應(yīng)有明確的目的，是為了闡述一個哲理、說明一個觀點、批評一種傾向，還是弘揚一種美德，作者必須心中有數(shù)。記敘文大多具有濃厚的感情色彩和作者本人的主觀意向。
　　四、議論文的寫作
　　1.議論文的構(gòu)成
　　一篇議論文，無論它議論什么問題，表達(dá)什么觀點，闡述什么道理，或批駁什么謬論，都是以說服讀者為目的。議論文一般由論題、論點、論據(jù)、論證構(gòu)成。論題是議論的對象，它是作者在議論文中提出并加以解決的基本問題；論點是作者在議論文中加以闡述的觀點和主張，它是議論文寫作的核心；論據(jù)是證實論點的根據(jù)，它是證實論點正確的材料；論證時作者運用論據(jù)證明論點的過程和方法。
　　2.議論文的結(jié)構(gòu)模式
　　議論文的寫作經(jīng)常使用邏輯思維。作者進(jìn)行邏輯思維時，應(yīng)遵循從具體到抽象或從抽象到具體的邏輯規(guī)律，對人腦接受的各種信息進(jìn)行加工制作，以形成正確的認(rèn)識。議論文的結(jié)構(gòu)依照邏輯思維規(guī)律，有三種主要結(jié)構(gòu)類型：
　?。?）歸納型。其模式是“分論＝（分論1+分論2+分論3+分論n）+結(jié)論”。這其實是歸納法在議論文中的具體應(yīng)用，是先提供具體論證材料到最后形成觀點的文章。論據(jù)是分論中的材料，是論證的根據(jù)和理由；論點是結(jié)論中的中心意思。
　　（2）演繹型。其模式是“總論+分論（分論1+分論2+分論3+分論n）”。這種議論文以演繹法為基礎(chǔ)，遵循從觀點到材料，從抽象到具體的邏輯法則，經(jīng)常以擴(kuò)大了的三段論的方式出現(xiàn)，其基本框架是先總論后分論，中心論點出現(xiàn)在分論之前。
　　（3）演歸法。其模式是“總論+分論（分論1+分論2+分論3+分論n）+結(jié)論”。這是演繹和歸納結(jié)合的一種結(jié)構(gòu)模式，它是議論文寫作的一種較為理想的模式，因為這種寫法可克服單調(diào)無奇、平鋪直敘的毛病，使文章結(jié)構(gòu)完整，吸引讀者，增強(qiáng)說服力。
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