近年來(lái)，國(guó)內(nèi)不少專家、學(xué)者對(duì)學(xué)校體育教學(xué)模式進(jìn)行了研究，并取得一些令人矚目的成果。盡管學(xué)校體育在教學(xué)形式、內(nèi)容、方法等方面有所突破和變革，但還是未能打破原有傳統(tǒng)，即通過(guò)規(guī)范的動(dòng)作技術(shù)的傳授來(lái)掌握體育知識(shí)、技術(shù)和技能。整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程仍處于統(tǒng)一、呆板、封閉的狀態(tài)。單向的信息傳遞，嚴(yán)重束縛和壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不利于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。近幾年出臺(tái)了許多關(guān)于《體育課程教學(xué)改革》的文件或綱要，打破了原有呆板僵化的課程模式格局，倡導(dǎo)課程類型設(shè)置多樣化，努力拓展體育課程的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)各學(xué)校切合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)，這給學(xué)校體育的課程設(shè)置和教學(xué)留下了很大的發(fā)揮余地。在不違背實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)的前提下，各校完全可以根據(jù)學(xué)校情況自主構(gòu)建體育課程，選擇教學(xué)方法和組織形式，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)本校的風(fēng)格和特色，開(kāi)創(chuàng)適合于本校的體育教學(xué)模式改革。在學(xué)校體育教學(xué)改革不斷深化的過(guò)程中，從培養(yǎng)國(guó)家所需要的創(chuàng)造型、綜合型的高素質(zhì)人才出發(fā)，研究探索與之相適應(yīng)的體育教學(xué)模式就十分重要。本文主要通過(guò)不同教學(xué)模式對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)生主體觀念的影響，來(lái)探討適合學(xué)生的教學(xué)模式。
　　一、研究對(duì)象與方法
　　1.研究對(duì)象
　　隨機(jī)抽取某校體育課中10個(gè)自然班，每班40人，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。
　　2.研究方法
　?。?）文獻(xiàn)資料法。通過(guò)電子資源圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)查閱本研究相關(guān)文獻(xiàn)資料和書(shū)籍以及研究成果，獲得了最新核心期刊相關(guān)文獻(xiàn)資料30余篇，形成了本課題研究的理論基礎(chǔ)。
　　（2）實(shí)驗(yàn)法。對(duì)照班采用傳統(tǒng)教學(xué)法施教，實(shí)驗(yàn)班根據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)采用不同教育方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)。
　?。?）問(wèn)卷調(diào)查法。學(xué)期末對(duì)實(shí)驗(yàn)組所有同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放200份，回收197份，有效190份，有效率96.4%。采用SPSS11.5數(shù)理統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查問(wèn)卷所獲取的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，數(shù)據(jù)用M±SD表示。采用歸納法將調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)。
　　二、調(diào)查結(jié)果與分析
　　1.多樣化教學(xué)模式改革對(duì)男生身體素質(zhì)的作用
　　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示：采用多樣化教學(xué)模式前，實(shí)驗(yàn)組班級(jí)和對(duì)照組班級(jí)男生體育成績(jī)差異不顯著（表1），而采用多樣化教學(xué)模式后，實(shí)驗(yàn)組男生成績(jī)與對(duì)照組成績(jī)差異極顯著（p<0.01）（表2）。
　　2.教學(xué)模式改革對(duì)女子身體素質(zhì)的作用
　　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示：采用多樣化教學(xué)模式前，實(shí)驗(yàn)組班級(jí)和對(duì)照組班級(jí)女生體育成績(jī)差異不顯著（表3），而采用不同教學(xué)模式后，實(shí)驗(yàn)組女生成績(jī)與對(duì)照組成績(jī)差異極顯著（p<0.01）（表4）
　　多樣化體育教學(xué)模式促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)的同步協(xié)調(diào)發(fā)展，與教學(xué)模式改革的理念和實(shí)驗(yàn)假設(shè)是相符的。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生的身體素質(zhì)除女生肺活量體重指數(shù)未表現(xiàn)出顯著性差異之外，其他差異均具有顯著性或非常顯著性。從而反映出實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的身體素質(zhì)好于對(duì)照班，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的身體素質(zhì)全面高于對(duì)照班，差距明顯，經(jīng)檢驗(yàn)差異具有顯著性。
　　3.問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果與分析
　　從表5和表6研究結(jié)果可以看出，教學(xué)模式改革后，學(xué)生在喜歡程度、活躍課堂氣氛、發(fā)揮特長(zhǎng)等方面都明顯優(yōu)于傳統(tǒng)體育課，因此，這說(shuō)明教學(xué)模式改革比傳統(tǒng)教學(xué)模式較受學(xué)生的歡迎，這也符合學(xué)生的心理品質(zhì)和性格特征，也與“綱要”的精神相吻合。
　　三、結(jié)論與建議
　　1.教改后實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的素質(zhì)比對(duì)照班學(xué)生的素質(zhì)有明顯提高。多樣化體育教學(xué)模式的實(shí)施，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性以及發(fā)揮特長(zhǎng)等方面起到了積極的推動(dòng)作用。
　　2.通過(guò)多樣化教學(xué)模式，改變了教學(xué)的死板性、僵化性，真正完成了教與學(xué)的結(jié)合，尤其是教學(xué)過(guò)程中教學(xué)雙方的互動(dòng)，同時(shí)也提高了教學(xué)工作效率。
　　3.加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)應(yīng)注重教學(xué)改革方面的學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到“以人為本、終身體育、個(gè)性教育”的目的。
　　4.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育技能的掌握和提高的價(jià)值和意義，使學(xué)生樹(shù)立“終身體育”意識(shí)。
　　5.在現(xiàn)有體育課程教學(xué)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上不斷完善和更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，拓寬學(xué)生參與體育的活動(dòng)范圍。積極開(kāi)展課外體育活動(dòng)，為學(xué)生提供更多參與體育的機(jī)會(huì)，便于激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。
　　6.加強(qiáng)場(chǎng)館器材等硬件設(shè)施的建設(shè)，進(jìn)一步完善教學(xué)環(huán)境，以保障體育課程的實(shí)施和開(kāi)設(shè)項(xiàng)目的種類。
　　7.建立以教學(xué)為主體多樣化發(fā)展的模式，將體育俱樂(lè)部引入體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)專長(zhǎng)。這也將有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
　　8.學(xué)校體育課程中應(yīng)引入戶外運(yùn)動(dòng)、拓展訓(xùn)練、游泳等新穎時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生交際、自信心、意志力、團(tuán)結(jié)意識(shí)等能力的訓(xùn)練項(xiàng)目，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
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　　（責(zé)任編輯楊子）