2003年國家頒布了《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，開始實(shí)施高中化學(xué)新課程改革。新課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出“通過實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)”的發(fā)展趨勢(shì)，規(guī)定了高中階段實(shí)驗(yàn)的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。從2004年秋季開始，各地陸續(xù)開始實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)。本文旨在考察我國高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施現(xiàn)狀，針對(duì)存在的問題，提出相應(yīng)的對(duì)策。
　　
　　一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀
　　
　　從2004年秋季開始，部分省份開始實(shí)施高中化學(xué)新課程改革，具體實(shí)施時(shí)間如表1所示。
　　以新課程實(shí)施的時(shí)間選取了實(shí)施較早的廣東、江蘇、山東省，稍晚一些的安徽、湖南省，以及還未實(shí)施新課程的甘肅省為代表，來考察全國高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀。
　　
　　1　廣東省
　　在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面，教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的需要選取實(shí)驗(yàn)，重新整合。除注重基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能的實(shí)驗(yàn)之外，還注重有梯度的探究實(shí)驗(yàn)。學(xué)生不僅可以獲得知識(shí)與技能、解決問題的方法、情感體驗(yàn)，而且還通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)興趣、啟迪思維、獲得知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和方法。
　　
　　2　江蘇省
　　以實(shí)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)化學(xué)的載體，把大量的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來選取實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在探究實(shí)驗(yàn)中，積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計(jì)、操作、現(xiàn)象、結(jié)果提出各自的看法，允許學(xué)生對(duì)各種演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)提出異議。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生更多地參與到實(shí)驗(yàn)中來，成為活動(dòng)的真正主體，大大激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探討的熱情和自覺性，從而使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到充分激發(fā)，創(chuàng)造能力得到全面培養(yǎng)。
　　
　　3　山東省
　　加大了實(shí)驗(yàn)室的投資，增配了學(xué)生專用實(shí)驗(yàn)室，83.3％的學(xué)校的實(shí)驗(yàn)資源基本能滿足教學(xué)的需求。有計(jì)劃地讓學(xué)生小組輪流上臺(tái)以演示實(shí)驗(yàn)的形式面向全班同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，靈活多樣地開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
　　
　　4　安徽省
　　各學(xué)校都成立了課程改革小組，加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投資和建設(shè)，大部分學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的儀器和藥品能滿足《化學(xué)1》的實(shí)驗(yàn)要求。
　　
　　5　湖南省
　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件有了很大的改觀，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)開展率正在提高，46.7％的學(xué)校開展了90％以上的演示實(shí)驗(yàn)，62％的學(xué)校開展了90％以上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。有41.8％的同學(xué)只有一小部分的實(shí)驗(yàn)步驟是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式正在由“驗(yàn)證型”向“探索性”過渡，教學(xué)水平正在逐步提高。
　　
　　6　甘肅省
　　該省為未實(shí)施高中化學(xué)新課程改革的省份之一。學(xué)校不同，即使是同一級(jí)別的學(xué)校，因地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件的限制及學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不同，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展情況和教學(xué)水平存在較大的差別。
　　
　　二、實(shí)驗(yàn)實(shí)施存在的問題
　　
　　高中化學(xué)新課程改革從2004年開始，到現(xiàn)在已經(jīng)五年了，各省在實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中也存在很多的問題。
　　第一，由于學(xué)生班額數(shù)大，每個(gè)班都有70多人，所以30.7％的學(xué)生從未做過探究實(shí)驗(yàn)。由于大多數(shù)學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方式比較單一以及實(shí)驗(yàn)室管理很不完善，所以36.4％的課堂實(shí)驗(yàn)是教師通過講或畫的方式來實(shí)施的。
　　第二，實(shí)驗(yàn)的開展仍以教師演示為主，操作簡單的實(shí)驗(yàn)使用率較高，有污染、操作復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)使用率低。由于學(xué)生班額太大，實(shí)驗(yàn)室不易協(xié)調(diào)，因此學(xué)生實(shí)驗(yàn)做的還比較少，相當(dāng)多的教師沒有注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，有74.7％的學(xué)生不知道科學(xué)探究的程序。
　　第三，不完善的實(shí)驗(yàn)成績?cè)u(píng)價(jià)方式，使得部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念不到位，有13.6％的學(xué)校開展的演示實(shí)驗(yàn)還不到規(guī)定的10％。
　　第四，在一些農(nóng)村高中，由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，學(xué)生根本就沒有親自體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；由于受應(yīng)試教育思想的影響，常用“讀實(shí)驗(yàn)，背實(shí)驗(yàn)，紙上實(shí)驗(yàn)”等方法代替實(shí)驗(yàn)操作實(shí)踐，連最基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)都難以完成。
　　全國高中化學(xué)新課程改革，在實(shí)驗(yàn)實(shí)施方面，還存在很多的問題：(1)存在較大的區(qū)域不平衡，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，能夠較好地完成實(shí)驗(yàn)三維目標(biāo)的實(shí)施。在中等經(jīng)濟(jì)地區(qū)，把目標(biāo)放在了知識(shí)與技能、過程與方法上。在經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)特別是一些農(nóng)村地區(qū)，只注重了對(duì)知識(shí)與技能目標(biāo)的培養(yǎng)；(2)教師受應(yīng)試教育思想的影響，學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)很少；(3)由于一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不重視以及財(cái)力的不足，所以實(shí)驗(yàn)室的配置達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展；(4)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單調(diào)，只選擇操作簡單的實(shí)驗(yàn)，操作復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)使用率低；(5)實(shí)驗(yàn)手段落后，仍然使用常規(guī)的玻璃儀器，沒有使用先進(jìn)的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)儀器；(6)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不注重實(shí)驗(yàn)過程，評(píng)價(jià)方式單一，很多學(xué)校還是以紙筆測(cè)驗(yàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br/>　　這些情況都與新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求有很大的差距，不利于新課程改革的開展。
　　
　　三、思考和建議
　　
　　1　改變教師認(rèn)識(shí)、重視教師培訓(xùn)
　　以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一。作為一名高中化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)的培養(yǎng)有極其重要的作用。
　　面對(duì)新課程教學(xué)目標(biāo)的三維化，教師應(yīng)清晰地意識(shí)到轉(zhuǎn)變課程觀念、改變教學(xué)行為、提高自身素質(zhì)和能力是教師的首要任務(wù)。墩育主管部門應(yīng)多為教師提供進(jìn)修、繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
　　
　　2　完善高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理使用
　　加強(qiáng)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的資金投入，拓寬資金來源渠道；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理員隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)水平；配備足量的儀器設(shè)備和藥品；實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該配備一些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器，這樣能夠使實(shí)驗(yàn)操作省時(shí)、vRoCDLybmD4Xvn2hyPMosQ==省力、準(zhǔn)確；對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，讓實(shí)驗(yàn)室真正成為學(xué)生開展科學(xué)探究的場(chǎng)所。
　　
　　3　綜合運(yùn)用多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
　　(1)使用多媒體技術(shù)，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)“簡單化”
　　在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，使這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)互相結(jié)合、互相滲透、互相補(bǔ)充和完善，從而提高教學(xué)效果。
　　(2)創(chuàng)設(shè)“第二課堂”，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)“開放化”
　　教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，通過創(chuàng)設(shè)“第二課堂”，開展形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)幫助學(xué)生拓寬視野、開闊思路，綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析解決有關(guān)問題，培養(yǎng)他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。
　　(3)拓展課堂實(shí)驗(yàn)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)“家庭化”
　　家庭小實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)用品簡單易得，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察分析能力，促進(jìn)其知識(shí)的理解和鞏固。教師應(yīng)有效地針對(duì)當(dāng)?shù)刭Y源，合理地設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生能動(dòng)地形成化學(xué)技能。
　　(4)通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)“探究化”
　　通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)科學(xué)研究過程，深刻理解科學(xué)的含義，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，通過分組、分工協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)、明確職責(zé)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，形成科學(xué)的態(tài)度、情感、價(jià)值觀。
　　(5)轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)“多元化”
　　內(nèi)容的選取從注重化學(xué)學(xué)科知識(shí)向聯(lián)系生活、貼近社會(huì)、體現(xiàn)STS思想的方向轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)生活化、綠色化、微型化等特點(diǎn)。
　　(6)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)手段。將化學(xué)實(shí)驗(yàn)“現(xiàn)代化”
　　教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多方籌措資金，從常規(guī)的玻璃儀器向現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)手段轉(zhuǎn)變，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)技術(shù)含量，增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)代氣息。
　　
　　
　　4　建立和完善實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系
　　構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)方式多樣性”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括：對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能的掌握情況，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展情況，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度、情感與價(jià)值觀的形成情況。評(píng)價(jià)方式要由單一型向多樣性轉(zhuǎn)變，可以采取量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)、他評(píng)等多元化評(píng)價(jià)主體相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的表現(xiàn)，不是單純地從知識(shí)與技能的角度去考察，而應(yīng)多從促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)全面發(fā)展的視角來考察。
　　
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　　(見習(xí)編輯 郭振