設(shè)計專業(yè)中設(shè)計素描教學(xué)新體會

于化禮

摘要：設(shè)計素描是傳統(tǒng)素描基礎(chǔ)的發(fā)展和升華，是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必修的造型基礎(chǔ)課程之一。設(shè)計素描與傳統(tǒng)的繪畫性素描既有聯(lián)系又有區(qū)別，其聯(lián)系是內(nèi)含的，而究其價值取向卻有所不同，對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的素描教學(xué)形式要有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨有的審美能力和動手表達(dá)能力，從而更新觀念，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：設(shè)計素描；創(chuàng)意設(shè)計；審美能力

作為必修課同時也是基礎(chǔ)專業(yè)課的設(shè)計素描在我校設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中占有非常重要的位置，是學(xué)生進(jìn)入其他設(shè)計專業(yè)課程學(xué)習(xí)的出發(fā)點。通過它能培養(yǎng)學(xué)生最初的獨特的設(shè)計理念。就我校的造型基礎(chǔ)課——素描課的教學(xué)來看也是各有側(cè)重：學(xué)習(xí)純繪畫的專業(yè)，例如我校美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)上我們偏重于繪畫性素描的造型基礎(chǔ)培養(yǎng)訓(xùn)練，突出強(qiáng)調(diào)造型的準(zhǔn)確性、具象性；對于學(xué)習(xí)純設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，我們偏重于線造型，用線性結(jié)構(gòu)進(jìn)行表現(xiàn)與表達(dá)，強(qiáng)調(diào)描繪物體的內(nèi)外結(jié)構(gòu)的構(gòu)成關(guān)系，或者也可以運用非具象元素進(jìn)行創(chuàng)意式訓(xùn)練，通過解構(gòu)與重組進(jìn)行表現(xiàn)，那么這也就是所謂的設(shè)計素描，其培養(yǎng)理念是要靠一定的基礎(chǔ)素描造型理論和大量的創(chuàng)造性實踐經(jīng)驗累積來共同完成。我們這里所談及的設(shè)計素描與傳統(tǒng)的素描基礎(chǔ)是有本質(zhì)性的區(qū)別的，設(shè)計素描是傳統(tǒng)素描基礎(chǔ)的發(fā)展和升華，是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必修的造型基礎(chǔ)課程之一。其究其根本是利用造型元素的創(chuàng)意設(shè)計以及創(chuàng)作原理來開發(fā)人的創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)方法。

1設(shè)計素描與傳統(tǒng)的繪畫性素描既有聯(lián)系又有區(qū)別，其聯(lián)系是內(nèi)含的，而究其價值取向卻有所不同

（1）設(shè)計素描是思維再創(chuàng)造的產(chǎn)物。是以傳統(tǒng)素描為基礎(chǔ)，結(jié)合新的創(chuàng)新型思維，并側(cè)重于與意象形態(tài)的表現(xiàn)手法相融合，運用富有創(chuàng)造性的設(shè)計原理進(jìn)行描繪物體，表現(xiàn)物體，從而將藝術(shù)造型的新的一面表現(xiàn)出來。

（2）設(shè)計素描的培養(yǎng)目標(biāo)和思維培養(yǎng)方式與傳統(tǒng)素描不同。設(shè)計素描主要是培養(yǎng)學(xué)生的主觀思考能力，將頭腦中各種復(fù)雜的物體及形狀進(jìn)行提煉構(gòu)思并表現(xiàn)，通過篩選，重新組合描繪。設(shè)計素描的思維觀念并不是任意剪裁提煉抽象形態(tài)與構(gòu)思，而是多角度的對所要表現(xiàn)的物體進(jìn)行審時度勢。例如畢加索，他是立體派的杰出代表，立體派就是是利用多點透視的的方法觀察物體，然后對其結(jié)果進(jìn)行“分解”與“重組”，拋棄傳統(tǒng)的明暗透視，將其簡單化，并加入創(chuàng)新思維，將立體化的物體放置于平面中進(jìn)行創(chuàng)造，使它的藝術(shù)感染力更加濃厚。因此，設(shè)計素描是一個全新的具備“抽象性創(chuàng)造因素”的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

（3）設(shè)計素描的表現(xiàn)技法豐富而富于變化。首先要轉(zhuǎn)變以往的觀察方法，采取以“我”為主的方式，從以往的被動變?yōu)橹鲃?。充分發(fā)揮作畫者的主觀能動性。另外，利用移點法觀察物體，由于角度不同，對物體產(chǎn)生的感受也不同。我們可以從不同角度觀察光線的變化，物體的變化，進(jìn)而表現(xiàn)出物體豐富的變化。所以設(shè)計素描并不是漫無邊際的創(chuàng)造和想象，也要尊重客觀物象本身的特點。

（4）構(gòu)圖形式要求不同。設(shè)計素描的構(gòu)圖要求不像基礎(chǔ)素描那樣有嚴(yán)格的形式美規(guī)律，它不在過分強(qiáng)調(diào)畫面的虛實關(guān)系，表達(dá)后面物體時也不一定非要畫得過虛。實構(gòu)圖問題實際隸屬于審美范疇，設(shè)計素描中構(gòu)圖首先要考慮各部分物體的構(gòu)成關(guān)系，考慮均衡與統(tǒng)一，注意設(shè)計意圖的表達(dá)。

所以對于素描課的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該有所側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生對于傳統(tǒng)的素描要挑選著繼承，結(jié)合自身的專業(yè)特點，積極的面對設(shè)計類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革。

2教學(xué)形式針對設(shè)計專業(yè)的需要，引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手實踐能力

（1）積極培養(yǎng)學(xué)生在素描表現(xiàn)時的設(shè)計意識。設(shè)計素描是具有目標(biāo)性、創(chuàng)造性的造型活動，是通過具象認(rèn)識物體，并從中尋找抽象規(guī)律，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)美的抽象形態(tài)；它即關(guān)心物體的外在結(jié)構(gòu)，也關(guān)心物體的內(nèi)在構(gòu)成形式，從而找出物體結(jié)構(gòu)內(nèi)外的相互關(guān)系，在這樣的一個前提下經(jīng)過概括和歸納，形成重新構(gòu)建的設(shè)計理念，所以這一點需要對學(xué)生在訓(xùn)練過程中不斷培養(yǎng)。

（2）設(shè)計素描教學(xué)的多元化。本人在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，其實設(shè)計素描日漸的多元化，教師遵循因材施教教學(xué)原則，會根據(jù)自己任課班級不同專業(yè)方向而采取不同的形式。大致可出現(xiàn)三種形式：1）平面意象性。教學(xué)中要求學(xué)生整合視覺形象，利用豐富的視覺符號語言創(chuàng)造一種具有平面化的裝飾性的畫面。那么在這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生由客觀進(jìn)入主管創(chuàng)作，利用形式美構(gòu)成法則，對原有的物象進(jìn)行變形式轉(zhuǎn)換，注意畫面整體結(jié)構(gòu)韻律的協(xié)調(diào)。2）抽象性設(shè)計。要求學(xué)生結(jié)合客觀物象，在其觸動下引發(fā)靈感，使畫面具有抽象性效果。在教學(xué)過程中要詳細(xì)講解設(shè)計素描的符號性，以及抽象性的表現(xiàn)法則。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，以及對抽象符號的認(rèn)知能力與感悟能力，要學(xué)會聯(lián)想，要具有一定的發(fā)散思維能力。3）借助于不同材質(zhì)媒介綜合性設(shè)計。廣泛利用不同媒介，不同質(zhì)感的材料，或是牛馬不相及的材料的添加等方式，達(dá)到綜合性表現(xiàn)力的訓(xùn)練目的。在這一過程中，可以盡情發(fā)揮，利用豐富的材料，或是通過細(xì)節(jié)描繪、或是通過潑灑、拼貼等多種手段，最終就是要達(dá)到理想的、出人意料的視覺效果。

（3）從更新觀念，提升學(xué)生創(chuàng)造力。設(shè)計素描教學(xué)的過程不是簡單的技術(shù)訓(xùn)練，而是人的感知與情感訓(xùn)練的結(jié)合，要啟發(fā)創(chuàng)新思維，更新設(shè)計觀念，在常規(guī)中尋求新穎的創(chuàng)作思路。所以在未來設(shè)計素描的教學(xué)過程中我還要注重以下幾點：其一，以一種好的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)學(xué)生。發(fā)掘?qū)W生本身具有的不同的視覺感受能力以及獨特的賦予個性化的表達(dá)方式。在教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察和洞察能力，同時加入相應(yīng)的專業(yè)造型技術(shù)表達(dá)語言形式。使學(xué)生不僅僅體會到物象已有的外形結(jié)構(gòu)，還要深入了解其內(nèi)在的規(guī)律構(gòu)成，并以專業(yè)的形式表達(dá)，從而體會其美感。其二，教師要加強(qiáng)課堂示范。課堂示范能夠?qū)⑺磉_(dá)的內(nèi)容以很直接的方式傳達(dá)給學(xué)生。在這個過程中教師可以利用多種教學(xué)形式，例如播放圖片，或是小的短片，甚至可以和學(xué)生一起，親自動手實踐，從中幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使學(xué)生深刻體會創(chuàng)作的過程。其三，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造熱情。學(xué)生的創(chuàng)造力是無限的，作為教師首先就要有能夠充分調(diào)動學(xué)生積極主動的創(chuàng)作熱情的能力，這對于創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品尤為重要。因為藝術(shù)應(yīng)該是一種感覺至上的產(chǎn)物，是一種激情的表達(dá)，它需要我們思路開闊、善于發(fā)現(xiàn)和表達(dá)。

總之，各高校的素描教學(xué)要結(jié)合學(xué)生自身不同的專業(yè)特點進(jìn)行有側(cè)重的教學(xué)訓(xùn)練，積極的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)作性，理順?biāo)麄儠簳r還不成熟的創(chuàng)作思路，同時深化運用藝術(shù)的表現(xiàn)性進(jìn)行抽象與概括，分解與重構(gòu)，多樣與統(tǒng)一等方面的形式美構(gòu)成規(guī)律，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的設(shè)計素描作品。

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