羅 定

地理好課應(yīng)“四有”

羅 定

什么樣的地理課為好課？仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我以為一堂地理好課至少要有“四有”。

1.有地理。地理好課首先要挖掘地理課程獨(dú)特的育人價(jià)值。要以“學(xué)生為本”，讓學(xué)生懂得地理學(xué)科的特有屬性和對(duì)人生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值。讓他們關(guān)注宏觀空間概念，關(guān)注空間格局、時(shí)空關(guān)系及其相關(guān)性，讓他們關(guān)注人類社會(huì)與自然環(huán)境的關(guān)系，讓他們關(guān)注資源、環(huán)境、人口與可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題。這是地理課價(jià)值體現(xiàn)的根本所在。

2.有趣味。“北京時(shí)間7月28日4點(diǎn)，倫敦時(shí)間27日21點(diǎn)，第30屆夏季奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕。兩地時(shí)差8小時(shí)，倫敦應(yīng)是20點(diǎn)，為什么是21點(diǎn)？”“人民幣上有哪些地理知識(shí)？”“影響揚(yáng)泰機(jī)場(chǎng)建設(shè)的區(qū)位因素有哪些？”……我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)把這些地理的“時(shí)代活水”引進(jìn)課堂時(shí)，學(xué)生興趣盎然。興趣是最好的老師，它有時(shí)是與生俱來(lái)的，但更多的時(shí)候，則要靠后天來(lái)激發(fā)。在眾多的非智力因素中，興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ),是學(xué)生探求知識(shí)、促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力。莎士比亞說(shuō)：“學(xué)習(xí)必須合乎自己的興趣方才可以得益”，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣和愛(ài)好是最大的動(dòng)力”。地理兼跨自然和人文兩大領(lǐng)域，氣候、地質(zhì)、地貌、水文、土壤、植被、動(dòng)物；行政區(qū)劃、產(chǎn)業(yè)布局、人口、民族、資源、城市、交通等等包羅萬(wàn)象，這些復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容，要在有限的時(shí)間里客觀地反映到課堂上，并使學(xué)生盡快掌握，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，有興趣，就可以使學(xué)生學(xué)習(xí)“專心致志，執(zhí)著一念，情味無(wú)窮，精鉆深挖”；無(wú)興趣，則會(huì)導(dǎo)致其“似學(xué)而非，心不在焉”。

3.有量度。好的地理課堂張弛有度，收放自如。一是參與度，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能做到全員參與、全程參與和有效參與自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。二是自由度，充滿著自由輕松的氛圍讓學(xué)生感到社會(huì)生活中到處有地理。三是整合度，會(huì)整合人教版、魯教版和湘教版等不同版本的教材和其它教學(xué)資源，讓學(xué)生最大程度受益。四是練習(xí)度，讓學(xué)生練習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)觀察、模仿、體驗(yàn)，在活動(dòng)、互動(dòng)中學(xué)習(xí)。五是拓展度，能夠在知識(shí)整合的基礎(chǔ)上向廣度與深度拓展，從“西氣東輸”拓展到“如何解決能源短缺”；從“魯爾區(qū)的再生”拓展到“資源型城市的轉(zhuǎn)型”……讓“有用的地理”從課堂教學(xué)向社會(huì)生活延伸，為學(xué)生進(jìn)一步探究留下空間。

4.有效率。“北京奧運(yùn)會(huì)為什么要選擇在20點(diǎn)開(kāi)幕？”未學(xué)地方時(shí)和區(qū)時(shí)前絕大部分學(xué)生不知道此時(shí)“地球上同屬于一天”這個(gè)地理因素。好的課堂應(yīng)是“生成超出預(yù)設(shè)”、“興趣產(chǎn)生問(wèn)題”、“每一節(jié)課都有進(jìn)步”的“有效課堂”。這里的“有效”不僅是取得分?jǐn)?shù)，不僅是訓(xùn)練做題能力，更是指地理思維能力的提升，師生的共同發(fā)展。教無(wú)定法，貴在得法，有效率的地理課堂，必然會(huì)體現(xiàn)地理學(xué)科的特征，會(huì)重視讀圖、用圖、繪圖的訓(xùn)練，會(huì)運(yùn)用地圖創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程選擇恰當(dāng)?shù)牡貓D。“地圖是地理的語(yǔ)言”。在此過(guò)程中，“不畏浮云遮望眼，吹盡黃沙始見(jiàn)金”，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，從“授之于魚(yú)”到“授之于漁”，既為“彼岸”（取得理想的地理分?jǐn)?shù)）更為“?！保ㄌ嵘乩硭仞B(yǎng)）！

（作者系揚(yáng)州市蔣王中學(xué)副校長(zhǎng)，揚(yáng)州市地理學(xué)科帶頭人）