趙志江

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等各個環(huán)節(jié)面臨了新的挑戰(zhàn),通過分析課程的特點，結(jié)合實際情況，對教學(xué)資源的系統(tǒng)組織和結(jié)構(gòu)化的基本方法進行優(yōu)化，嘗試全面建設(shè)計算機基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程資源。

關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ)；計算機能力；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

University basic computer teaching reform under the network environment

Zhao zhijiang

(Baise University,Baise533000,China)

Abstract: With the development of network technology, "University of the basic computer course “in all aspects of the teaching content, teaching methods, teaching methods facing new challenges, through the analysis of the characteristics of the course, combined with the actual situation, the system organization and structure of teaching resourcesthe basic method of optimization, attempts to comprehensively building a basic computer network curriculum resources.

Keywords: computer basis; computer skills; network teaching;

隨著現(xiàn)代社會對人才的計算機能力的要求愈來愈高,計算機能力已成為人才能力素質(zhì)與文化修養(yǎng)的重要標(biāo)志,也是人才綜合素質(zhì)的重要組成部分,因此《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程在高校的重視程度逐年提高。但現(xiàn)實情況是《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程教學(xué)還存在教學(xué)方法陳舊，教學(xué)資源構(gòu)建欠缺等缺點。

一、目前《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程教學(xué)中存在的問題

《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》是一門實踐性、技能性很強的課程，作為高校非計算機專業(yè)計算機教育體系的第一層次，是非計算機專業(yè)本、專科生必修的重要基礎(chǔ)課程。目前的教學(xué)方式存在著許多的不足之處：

1. 教師是教學(xué)的主體，學(xué)生們無法根據(jù)自身情況自主地調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性受到很大的束縛。由于地區(qū)間教育差別的存在，使得學(xué)生的計算機基礎(chǔ)有較大差別，然而，學(xué)校有限的師資力量根本無法滿足每個學(xué)生的不同需求。

2. 學(xué)生課后復(fù)習(xí)或上機實踐時，遇到問題無法立刻得到教師的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)習(xí)效率降低。雖然我們在教學(xué)過程中盡量多安排答疑時間，但是受設(shè)備資源和人力資源的限制，仍不能達到很好的效果。而對學(xué)生來說，問題得不到及時的解決，時間長了，或是漸漸淡忘，或是造成學(xué)習(xí)過程脫節(jié)，無法進行下一步更深入的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極也因此受到限制。

3. 現(xiàn)代的知識更新非?？?，特別是計算機方面，而教材出版的周期很長（一般為兩年）。在此期間，知識又上了一個新的臺階。因此，學(xué)生通過教材學(xué)到的知識很多是落后的,缺乏時代感和現(xiàn)實感,信息量不足,跟不上時代的步伐，畢業(yè)后不能滿足社會的需要。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革

1. 優(yōu)化教學(xué)資源的系統(tǒng)組織和結(jié)構(gòu)化的基本方法

教學(xué)資源的系統(tǒng)組織和結(jié)構(gòu)化的基本原則是以傳統(tǒng)教材為基礎(chǔ),以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為補充,以解決傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容陳舊、缺乏時代感和現(xiàn)實感、信息量不足以及規(guī)劃不夠系統(tǒng)為目標(biāo),達到提供充分滿足個性化學(xué)習(xí)的相關(guān)資源,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

首先以對傳統(tǒng)教材進行拓展補充的拓展性原則為指導(dǎo),分析傳統(tǒng)教材教學(xué)內(nèi)容的不足,確定應(yīng)選題材的范圍框架;其次,充分考慮非計算機專業(yè)知識的系統(tǒng)性原則,按照專業(yè)知識的系統(tǒng)化要求,對應(yīng)選題材做進一步篩選;第三,根據(jù)上述篩選結(jié)果,確定關(guān)鍵字,利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎進行教學(xué)資源搜索,獲得初步的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。最后,對所獲得的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進行精選。精選教學(xué)資源,既要充分考慮到教學(xué)資源的時效性,選擇最新資源,以使學(xué)生學(xué)習(xí)到最新的計算機技術(shù),又要關(guān)注教學(xué)資源的體裁、主題的多樣性,使學(xué)生能對學(xué)科領(lǐng)域的文獻體裁和風(fēng)格有一個整體的了解。

2．通過現(xiàn)在信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境的基本原則是以網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源作為傳統(tǒng)教材的補充和拓展,為學(xué)生提供全方位、立體化、易控制的教學(xué)虛擬現(xiàn)實環(huán)境,為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)途徑,進而提高《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》教學(xué)質(zhì)量的目的。

為此,首先應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要對選定的素材進行整理工作,并根據(jù)選材的知識、內(nèi)容等特點進行系統(tǒng)化的組織。其次,根據(jù)實際教學(xué)條件和教學(xué)需要,對整理組合后的教學(xué)資源,通過網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程以及教學(xué)網(wǎng)站等形式進行具體的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中,要加強現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計,既要確保網(wǎng)絡(luò)資源可以隨時被更新、替換,充分體現(xiàn)其時效性,也要力求簡潔生動、突出重點,便于學(xué)習(xí)理解,更應(yīng)關(guān)注課程、學(xué)生、教師之間的情感交流,突出以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為目的的根本原則。

3. 以素質(zhì)為中心選擇教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式 ，全面建設(shè)計算機基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程資源。

教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式的選擇是最具有靈活性、創(chuàng)新性的關(guān)鍵因素。其基本原則是充分體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心,培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機技術(shù)的能力,提高學(xué)生的整體素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量,全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。

全面建設(shè)計算機基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程資源，面向廣大教師和學(xué)生提供如下計算機教學(xué)資源，使計算機教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)成為教師、學(xué)生的理想化數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境。

（1）計算機基礎(chǔ)系列課程的教學(xué)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、實驗大綱；

（2）電子教材、參考資料、習(xí)題庫、試題庫等；

（3）網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件；

（4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻資源；

（5）網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)、學(xué)習(xí)論壇等；

（6）網(wǎng)上測試（考試）系統(tǒng)；

（7）教師備課素材庫等。

我們在資源建設(shè)中，除了組織開設(shè)設(shè)計本校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源外，還注重引進和推薦互聯(lián)網(wǎng)上的其他資源，如“精品課程”等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等，為我所用，取長補短，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的效果

教學(xué)實踐表明,在《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》教學(xué)過程中,以傳統(tǒng)教材、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ),通過多種教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化組合,有利于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí),最大限度的實現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則;有效的加強了學(xué)生實際操作運用能力的培養(yǎng);使學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地獲取最新的計算機技術(shù)和信息;有效的克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,顯著的提高了《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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[2]程紅軍,程紅霞.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)模式的探討[J]. 福建電腦, 2007,(04)