李歡

摘 要 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)。本文指出了目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探索出一種適應(yīng)不同專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和考核方式，通過這些改革以提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，最后提出了幾點(diǎn)建議和思考。

關(guān)鍵詞 高職 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Thinking on Computer Basic Teaching Reform

LI Huan

(Public Teaching Department, Ningbo Polytechnic, Ningbo, Zhejiang 315800)

Abstract Basic computer teaching is an important part of the college computer elementary education. The paper points out the existing problems in the teaching of basic computer, combination of teaching practice, explore the assessment methods adapt to different professional basic computer teaching methods, teaching content, these reforms improve the teaching quality of basic computer teaching, and concludes with some suggestions and thinking.

Key words vocational college; computer basic; teaching reform

目前，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)大多側(cè)重于計(jì)算機(jī)基本理論和常用辦公軟件的講授，有的院校會開設(shè)一些程序設(shè)計(jì)類課程。當(dāng)今的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在一些問題，主要表現(xiàn)如下：（1）新生的計(jì)算機(jī)操作水平有較大的差異，程度高的學(xué)生埋怨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程過于簡單，學(xué)習(xí)積極性不高；另一方面，在中學(xué)階段由于各種原因沒有過多接觸過電腦的學(xué)生又抱怨課程進(jìn)度太快， 跟不上。（2）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)與專業(yè)結(jié)合不多，不能針對不同的專業(yè)學(xué)生安排不同的內(nèi)容，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大。（3）文理科學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的接受能力存在差異。

針對上述情況，各個學(xué)校采取了不同的措施，我們考慮采用分層教學(xué)的方式，在開學(xué)期初，統(tǒng)一組織新生參加計(jì)算機(jī)入學(xué)考試，根據(jù)學(xué)生的成績按學(xué)生的不同專業(yè)分成不同的等級：

A班程度最高，在講解復(fù)習(xí)了office辦公軟件后，按不同專業(yè)，開設(shè)《計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)繪圖》、《計(jì)算機(jī)會計(jì)學(xué)》《3dmax》等等。

B班程度中等，在講解了基本office辦公軟件后，按不同專業(yè)，開設(shè)《office高級辦公軟件應(yīng)用》、Flash CorelDRAW等等。

C班程度一般，在講解了基本office辦公軟件后，按專業(yè)不同，開設(shè)《Frontpage》《Photoshop》《Out CAD》等等。

這樣既兼顧了學(xué)科專業(yè)間的差異性，又適應(yīng)了學(xué)生知識的不平衡，取得了較好的效果。同時，我們還應(yīng)該在教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐等方面進(jìn)行改變，既可以作為分級教學(xué)的補(bǔ)充，又可以通過這樣的教學(xué)方式帶動全校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

1 教學(xué)改革設(shè)想

1.1 課程安排

將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分為2個學(xué)期的教學(xué)，第一學(xué)期安排計(jì)算機(jī)通識課程，即計(jì)算機(jī)基本知識介紹，第二學(xué)期分專業(yè)，安排適應(yīng)本專業(yè)的計(jì)算機(jī)實(shí)用課程。

1.2 教學(xué)內(nèi)容

公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容首先應(yīng)該突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手操作能力，通過教學(xué)特別是實(shí)踐教學(xué)學(xué)生能夠?qū)W以致用，與此同時，教學(xué)內(nèi)容還要注意因材施教，特別是要注意專業(yè)的差異性 例如工商專業(yè)注重ppt演示文稿的制作和講演，國際商務(wù)專業(yè)注重文檔寫作和編輯與宣傳，而會計(jì)專業(yè)注重EXCEL表格編輯和函數(shù)的應(yīng)用等等

1.3 課程設(shè)置

（1）對旅游專業(yè)學(xué)生，注重儀表、禮儀等方面的培養(yǎng)，因此在課程設(shè)置上要貼近專業(yè)PPT演示文稿已經(jīng)成為旅游專業(yè)人士必不可少的常用工具，公司會議、景點(diǎn)介紹、產(chǎn)品推廣、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等等。因此，可以結(jié)合學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)，開設(shè)PPT的高級應(yīng)用，flash場景設(shè)計(jì)等。

（2）對國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)。國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向是貿(mào)易運(yùn)輸、保險、報(bào)關(guān)等各種代理業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員；外貿(mào)專業(yè)的業(yè)務(wù)人員；企業(yè)進(jìn)出口部門的初級管理和業(yè)務(wù)人員等。這些行業(yè)對計(jì)算機(jī)的理論知識運(yùn)用較少，對辦公軟件應(yīng)用較為頻繁， 就是在課程講解過程中加入大量與本專業(yè)相關(guān)的案例，例如在講解word基本知識過程中，讓學(xué)生制作“部門聘用協(xié)議”、“部門工作計(jì)劃”等教學(xué)案例。

在進(jìn)行Excel基本知識后，讓學(xué)生應(yīng)用Excel制作“產(chǎn)品銷售調(diào)查表”、“制作零售市場行情分析表”等教學(xué)案例。讓學(xué)生的課后作業(yè)“制作學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查與分析表”等訓(xùn)練項(xiàng)目。

在進(jìn)行PowerPoint基本知識講解之后，讓學(xué)生制作“國際貿(mào)易報(bào)關(guān)流程介紹”、“企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易介紹”等教學(xué)案例。在學(xué)生的課后作業(yè)中，讓其應(yīng)用PowerPoint制作企業(yè)營銷策劃方案等。

（3）對文秘專業(yè)的教學(xué)。文秘專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向?yàn)楦鲉挝粡氖挛拿氐刃姓ぷ?，對?jì)算機(jī)理論方面的知識運(yùn)用較少，需要大量應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件操作。因此在進(jìn)行基本計(jì)算機(jī)知識的講解之后，應(yīng)該給學(xué)生增加“應(yīng)用word制作會議紀(jì)要”、“應(yīng)用excel制作通訊錄”、“應(yīng)用PPT制作會議流程安排”等案例。

（4）對會計(jì)等專業(yè)的教學(xué)。會計(jì)等專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多從事財(cái)務(wù)相關(guān)工作，在講解計(jì)算機(jī)基本辦公軟件后，大量增加“excel財(cái)務(wù)函數(shù)”的應(yīng)用，然后學(xué)習(xí)Access、用友、金蝶等相關(guān)數(shù)據(jù)庫和財(cái)務(wù)軟件。

1.4 教學(xué)理念

在教學(xué)理念上，要突出講、練結(jié)合，以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生真正的實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。

1.5 教學(xué)手段

在教學(xué)手段上，教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)結(jié)合專業(yè)知識，明確學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和考核要求。為此，可以設(shè)計(jì)出適合不同專業(yè)的不同的教學(xué)模塊，不同學(xué)生可以選修不同的模塊，只要達(dá)到規(guī)定分?jǐn)?shù)就可以，要求學(xué)生自主選擇研究方向，借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行資源搜索、問題求解、自主學(xué)習(xí)，最后進(jìn)行動手實(shí)踐，完成課程設(shè)計(jì)。這種自主的認(rèn)識、分析、比較、創(chuàng)作過程，無形加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，同時通過網(wǎng)絡(luò)上豐富的計(jì)算機(jī)教學(xué)信息資源，使學(xué)生耳濡目染、潛移默化地受到新式教育和影響，為學(xué)生個性發(fā)展提供自由廣闊的空間。

在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，由于課程內(nèi)容的復(fù)雜性和多樣性，應(yīng)整合了全校相關(guān)教師和教學(xué)資源，構(gòu)建一支以計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課教師為主體，跨專業(yè)的師資隊(duì)伍。

在課程考核上， 傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)成績考核，多是以期末考試成績?yōu)橹鳎Y(jié)合平時到課、大作業(yè)等計(jì)入期末考核總成績。應(yīng)探索全新的考核機(jī)制，允許學(xué)生有更多選擇、操作的空間，能夠真正考察出學(xué)生綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

2 幾點(diǎn)思考

前面的教學(xué)改革探討，主要是圍繞教學(xué)對象的專業(yè)不同進(jìn)行的教學(xué)。針對不同的專業(yè)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能、專業(yè)興趣起到很好的推進(jìn)作用。特別是，這樣的教學(xué)讓同學(xué)門更有針對性的了解到計(jì)算機(jī)的用處之廣泛，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。也使得學(xué)生在案例制作、探索過程中更牢固地掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用。

當(dāng)然教學(xué)也發(fā)現(xiàn)了不足之處。例如我們一線計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教師要面對不同專業(yè)進(jìn)行不同的案例教學(xué)，要求我們花費(fèi)更多的時間、精力去備課，做課前準(zhǔn)備，因此，也增加了教師的工作量。

教師在教學(xué)中還要隨時觀察學(xué)生，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對學(xué)生感覺接受比較難的案例，要放慢教學(xué)速度，對文科學(xué)生和理科學(xué)生要區(qū)別對待，他們對案例的接受程度是有區(qū)別的，計(jì)算機(jī)教育在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面具有重要作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的同時啟發(fā)了學(xué)生對新科學(xué)、新技術(shù)的追求；激發(fā)其創(chuàng)新意識；推動其對新知識主動學(xué)習(xí)的積極性；培養(yǎng)其自學(xué)能力；鍛煉其動手實(shí)踐的能力。因而搞好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是全面素質(zhì)教育中極為重要的一環(huán)。

3 結(jié)束語

高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革，不僅是高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，更是當(dāng)今信息社會的時代發(fā)展要求。通過探討，我們應(yīng)該在思想意識、教學(xué)手段、教學(xué)方法等各方面進(jìn)行改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)出更多更好的能適應(yīng)社會需要的復(fù)合型人才。