適應卓越工程師培養(yǎng)要求的制藥工程專業(yè)實踐教學體系研究

徐海星 許沛虎 鄭化 黃志軍 劉小平 劉霞

摘 要 為提高制藥工程專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，適應卓越工程師培養(yǎng)要求，滿足制藥工業(yè)發(fā)展需求, 對制藥類專業(yè)人才的專業(yè)實踐教學體系進行改革研究與實踐，逐步形成具有工程特色的較完善的制藥工程專業(yè)人才實踐教學培養(yǎng)模式。

關鍵詞 制藥工程 卓越工程師 實踐教學體系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Study on Pharmaceutical Engineering Professional Practice Teaching System adapt to the Requirements of the Excellent Engineer Training

XU Haixing, XU Peihu, ZHENG Hua, HUANG Zhijun, LIU Xiaoping, LIU Xia

(School of Chemical Engineering, Wuhan University of Technology, Wuhan, Hubei 430070)

Abstract To improve the training quality of pharmaceutical engineering professionals to meet the training requirements of outstanding engineers and the development of the pharmaceutical industry, the professional practice teaching system of pharmaceutical professionals was studied and practiced. It was hoped that a more perfect pharmaceutical engineering professional's practice teaching patterns with characteristic of engineering could be gradually developed and formed.

Key words pharmaceutical engineering; excellent engineer; practice teaching system

制藥工程是一個化學、藥學（中藥學）和工程學交叉的工科類專業(yè)，以培養(yǎng)從事藥品制造，新工藝、新設備、新品種的開發(fā)和設計人才為目標。其培養(yǎng)的大部分畢業(yè)生直接服務于生產(chǎn)一線，培養(yǎng)目標是造就寬基礎、高素質(zhì)、有創(chuàng)新精神、實踐能力和國際競爭能力的，既懂制藥工藝、又懂工程技術、并擅長質(zhì)量管理的復合型高級工程技術人才。①②③因此，本專業(yè)學生必須具備一定的創(chuàng)新素質(zhì)、較強的工程技術實踐能力以及能夠不斷地自我獲取知識和更新知識的能力。從目前我國制藥工程專業(yè)高等教育的整體情況來看，教學基礎較為薄弱，實踐教學條件相對落后, 這就要求高等學校在制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中, 必須改變傳統(tǒng)的實踐教學模式, 進行卓越工程師培養(yǎng), 培養(yǎng)能夠適應國家經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展對高素質(zhì)工程技術人才的要求，滿足制藥工程領域，特別是藥物合成、天然藥物提取和常用藥物制劑的生產(chǎn)實踐需求，具有扎實的專業(yè)基礎知識，較強的工程能力和創(chuàng)新意識，良好的團隊合作精神，能從事制藥工程領域內(nèi)的設計、制造、維護和運行管理等方面工作的應用型工程師,并為培養(yǎng)從事制藥工程項目設計與藥品開發(fā)的設計型工程師打下堅實基礎。

我校制藥工程專業(yè)已有10余年的辦學歷史，在這十年期間，專業(yè)的建設取得了長足的發(fā)展。制藥工程專業(yè)2001年開始招生，2003年獲藥劑學碩士學位授予權，2005年獲藥學一級碩士學位授予權，2010年獲藥學專業(yè)碩士學位授予權。在2008年全國制藥工程專業(yè)辦學水平及質(zhì)量評比中處于前列。在這10余年的辦學歷史中，我們始終堅持以培養(yǎng)卓越工程師為目標的實踐教學體系改革，取得了一定的改革經(jīng)驗，也取得了一定的建設成果。

1 進行卓越工程師培養(yǎng)的必要性

黨的十七大以來，黨中央、國務院作出了走中國特色新型工業(yè)化道路、建設創(chuàng)新型國家、建設人才強國等一系列重大戰(zhàn)略部署，這對高等工程教育改革發(fā)展提出了迫切要求。走中國特色新型工業(yè)化道路，迫切需要培養(yǎng)一大批能夠適應和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工程人才；建設創(chuàng)新型國家，提升我國工程科技隊伍的創(chuàng)新能力，迫切需要培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型工程人才；增強綜合國力，應對經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)，迫切需要培養(yǎng)一大批具有國際競爭力的工程人才。

高等工程教育要強化主動服務國家戰(zhàn)略需求、主動服務行業(yè)企業(yè)需求的意識，確立以德為先、能力為重、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制，改革工程教育人才培養(yǎng)模式，提升學生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力和國際競爭力，構建布局合理、結(jié)構優(yōu)化、類型多樣、主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的、具有中國特色的社會主義現(xiàn)代高等工程教育體系，加快我國向工程教育強國邁進。為此，高等工程教育要在總結(jié)我國工程教育歷史成就和借鑒國外成功經(jīng)驗的基礎上，進一步解放思想，更新觀念，深化改革，加快發(fā)展，明確我國工程教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點：

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，其旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務，對促進高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導作用。

2 我院制藥工程專業(yè)實踐教學體系的研究措施

2.1 至善、格物、育人的教師隊伍的建立

提高工程教育師資隊伍的工程實踐能力和設計創(chuàng)造能力是培養(yǎng)卓越工程師的關鍵。從事工程類人才培養(yǎng)的教師應該具有的基本條件是懂得高等教育教學的基本規(guī)律，具有高尚的道德情操、嚴謹?shù)闹螌W風范和健全的人格魅力，④具有較高水平的科學研究能力和學術造詣，具有較強的工程能力（例如設計和實施能力）。我校為提高教師的實踐能力，專門制定了《武漢理工大學中青年教師實踐能力提升實施辦法》，明確規(guī)定凡是1970年1月1日之后出生的教師必須通過到企業(yè)進行博士后研究、到合作企業(yè)工作等多種形式工作1年以上。我們制藥工程專業(yè)通過有效的方式探索和建立了工程教育中“教師-工程師”有機結(jié)合的機制。

2.2 以創(chuàng)新能力為核心的人才培養(yǎng)模式的建立

以創(chuàng)新能力為核心的人才培養(yǎng)模式在課程內(nèi)容、知識學習方式、考核方式和評價標準、實踐教學實施方式以及能力培養(yǎng)方式等關鍵環(huán)節(jié)有顯著變革。例如： 實施“全過程、遞進式”的實踐教學體系，建立穩(wěn)定的大型企業(yè)實習基地，培養(yǎng)學生的動手能力、基本技能、發(fā)表能力和工程綜合能力。改革課堂教學方式和方法，將課堂作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的大本營。⑤

2.3 建立產(chǎn)學研有機結(jié)合、國際化的教學大平臺

與競爭力強的現(xiàn)代大型企業(yè)緊密合作，建立長期的、穩(wěn)定的產(chǎn)學研有機結(jié)合的教學平臺，不斷完善高層次、多樣化國際合作與交流的教學平臺。這一平臺關注的是與國內(nèi)外著名大學合作與交流，共同培養(yǎng)并取得“雙學位”；以學院或?qū)W院與學院聯(lián)合搭建平臺，實行聯(lián)合課程設計、聯(lián)合畢業(yè)設計等多種形式；選派學生去著名大企業(yè)實習，進行“預備工程師”培訓。充分利用社會資源，提高辦學能力。制藥工程專業(yè)是培養(yǎng)高級工程技術人才的工科專業(yè)，其本科教育教學工作的最大特點就是突出對學生實踐能力的培養(yǎng)。目前各高校仍無力建設滿足實習要求的“工廠型實驗室”。我們先后與10家企業(yè)合作建設了校外教學實習基地，積極與其他科研院所實現(xiàn)聯(lián)合辦學的格局，目前已經(jīng)形成了良好的的聯(lián)合辦學。

2.4 加強畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量管理

在畢業(yè)論文（設計）中，校企結(jié)合，約35%左右的學生在實踐教學基地（科研院所或制藥企業(yè)）進行制藥的開發(fā)與應用的畢業(yè)論文工作，由校內(nèi)和科研院所或企業(yè)組成的教師-工程師雙導師論文指導組。65%左右的學生在校內(nèi)在導師的科研項目組進行以處方、工藝研究等應用研究為主的畢業(yè)論文工作。在論文開題報告和答辯環(huán)節(jié)，聘請實踐基地的導師參與成績評定。通過上述各種環(huán)節(jié)的訓練，實現(xiàn)畢業(yè)設計或論文等綜合性重要教學環(huán)節(jié)有創(chuàng)新型成果。

2.5 促進教學和科研緊密結(jié)合，以高水平的科研帶動高水平的人才培養(yǎng)

以高水平的科研帶動高水平的人才培養(yǎng)，是研究型大學本科教育的獨特優(yōu)勢。高水平科研對教學和人才培養(yǎng)的引領和促進作用主要體現(xiàn)在四個方面：一是通過高水平前瞻性的學科和學術研究帶動本科新專業(yè)的建立和建設，引領人才培養(yǎng)的方向；二是高水平學術成果及時轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，促進教學內(nèi)容的更新和豐富；三是良好的科研學術環(huán)境為學生廣泛開展研究性、探索性學習提供了很好的平臺；四是通過高水平的科研工作提高教師的學術水平與教學水平。

3 我院制藥工程專業(yè)實踐教學成果

現(xiàn)有武漢理工大學化工實驗實訓中心、湖北省中藥制劑工程中心等校內(nèi)實踐基地；有10個以協(xié)議形式固定的校外實習基地、2個校企合作技能培訓基地；1個校企合作創(chuàng)新能力培養(yǎng)基地，1個在建國家級工程實踐教育中心。這些校內(nèi)和校外基地已經(jīng)初步形成了學生實踐能力培養(yǎng)支撐體系。

（1）化學工程實驗實訓中心。該中心總建筑面積1500平方米，擁有化工分離單元操作、HPLC、GC、計算機仿真等設備和系統(tǒng)123臺（套），已經(jīng)建立了以能力培養(yǎng)為主線的“三大實驗實訓平臺”，支持教學計劃和自主選擇的教學模式，可全年接受制藥本科學生的專業(yè)實訓和學生的創(chuàng)新設計實踐活動。

（2）湖北省中藥制劑工程技術研究中心。實驗室擁有滴丸機、噴霧干燥等大型現(xiàn)代制劑實驗設備，可以為“制藥工程”專業(yè)的卓越工程師的培養(yǎng)提供藥物制劑產(chǎn)品制造過程實踐。

（3）企校合作基地。已經(jīng)建立了固定的校外實習基地、企校合作研究基地、校企合作技能培訓基地和校企合作創(chuàng)新能力培養(yǎng)基地。包括藥物制劑，藥物合成、藥物提取等行業(yè)的國內(nèi)著名企業(yè)及設計單位如武漢健民藥業(yè)集團股份有限公司、武漢中聯(lián)藥業(yè)集團股份有限公司、武漢聯(lián)合藥業(yè)責任有限公司、武漢健民大鵬藥業(yè)有限公司、武漢諾安藥業(yè)有限公司、湖北虎泉藥業(yè)有限公司、黃石飛云制藥有限公司、湖北省中藥現(xiàn)代化工程技術研究中心、湖北隆中制藥有限公司、湖北天藥制藥有限公司、武漢醫(yī)藥工業(yè)設計院、湖北化工研究設計院等，這些企業(yè)目前已經(jīng)成為制藥工程生產(chǎn)實習，畢業(yè)實習和設計基地。對于教學過程中的實踐環(huán)節(jié)，通過加強和這些企業(yè)的產(chǎn)學硏合作，使學生在校期間就有機會接觸產(chǎn)業(yè)和工程實際問題。通過通過和這些單位和企業(yè)協(xié)商簽訂全面合作協(xié)議，可以進一步為卓越工程師的培養(yǎng)計劃提供很好的基礎條件。

在制藥工程專業(yè)的建設中，以科研引領教學，并通過科研鍛煉隊伍提高專業(yè)建設水平。近5年來，從大型企業(yè)等引進具有較強工程實踐能力與經(jīng)驗的論文指導教師10余名，承擔了各類研究項目200余項，年均研究經(jīng)費1000萬元左右，其中50%以上經(jīng)費來自于企業(yè)或者與企業(yè)聯(lián)合申報的各類科技攻關項目。2005年以來共獲授權專利58項，其中發(fā)明專利38項、實用新型專利20項；研究成果獲國家及?。ú浚┘壱陨系莫剟?項；發(fā)表研究論文120篇，其中SCI刊源論文40篇、EI刊源論文36篇，出版著作5部。

總之，武漢理工大學制藥工程專業(yè)科研教學水平正在得到迅速提升，形成了“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新”的辦學個性和特色。多名教師主持或參與了多項省級以上科研項目， 科研成果喜人。學生積極參與科研創(chuàng)新。從（下轉(zhuǎn)第239頁）（上接第231頁）已獲得的多項科研成果來看，近90% 的項目是在教師、研究生、本科生共同參與下完成的。畢業(yè)生考研錄取率已超過了50% ，學生就業(yè)率達到99% 以上，一大批畢業(yè)生在國家醫(yī)藥管理部門和國內(nèi)一些知名企業(yè)就業(yè)且深受好評。

基金項目：武漢理工大學校級重點教研項目，適應卓越工程師培養(yǎng)要求的制藥工程專業(yè)實踐教學體系研究與實踐（編號為2010080）；以戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)為目標的制藥工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革研究（編號為2011163）

注釋

① 鄧亞利,霍理堅,熊平,等.制藥工程專業(yè)生產(chǎn)實訓的擬企業(yè)化管理模式.藥學教育,2010.26(2):59-62.

② 周國平,劉躍進,潘浪勝.制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實踐[J].高等理科教育,2009(4):121-122.

③ 鄧勝松,朱慧霞,姚日生,等.制藥工程專業(yè)產(chǎn)學研教育模式研究[J].藥學教育,2006.22(4):1-3.

④ 吳世玉,陳緒松,萬新成,等.藥學教學改革的幾點認識[J].醫(yī)學與社會,1995.8（1）:57-58.

⑤ 王凱平,胡明慧,郭林.藥學專業(yè)物理化學實驗教學改革初探[J].醫(yī)學與社會,2002.15(1):58-64.