李會強(qiáng) 胡燕平 鄭先梅

摘要：本文探討“兩型社會”視野下機(jī)制專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、面臨問題，并從專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)校企合作等方面提出具體的改革措施。

關(guān)鍵詞：兩型社會；獨(dú)立學(xué)院；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2012）08-0005-02

“兩型社會”指的是資源節(jié)約型社會和環(huán)境友好型社會。所謂資源節(jié)約型社會，是指通過調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式，在設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、制造、流通等領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)技術(shù)升級、工藝革新、管理創(chuàng)新，并輔以法律、經(jīng)濟(jì)、宣傳等手段，大幅提高資源的利用率、生產(chǎn)率，以最少的資源消耗獲得最大的經(jīng)濟(jì)和社會效益[1]。環(huán)境友好型社會則進(jìn)一步關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境影響：通過優(yōu)化淘汰，逐步形成少污染與低損耗的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，引入無污染或低污染的技術(shù)、工藝，實(shí)現(xiàn)綠色設(shè)計(jì)、綠色制造、綠色生產(chǎn)和綠色消費(fèi)方式，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。

“兩型社會”的建設(shè)必然在機(jī)械行業(yè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、流通、服務(wù)等部門引起巨大的變革，從而對高等教育特別是以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)的獨(dú)立學(xué)院提出迫切的改革要求。因此，本文通過分析“兩型社會”建設(shè)背景下獨(dú)立學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化（以下簡稱“機(jī)制”）專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、面臨的問題，探討其改革措施。

一、獨(dú)立學(xué)院機(jī)制專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

自2007年長株潭城市群被國務(wù)院批準(zhǔn)為“全國資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會建設(shè)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)”以來，以高新技術(shù)為支撐、以循環(huán)經(jīng)濟(jì)為特色的先進(jìn)裝備制造業(yè)呈現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)集聚和跨越發(fā)展的良好態(tài)勢[2]，僅

2011年1—7月，先進(jìn)裝備制造產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值增長40%以上，34家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值增長46.1%。根據(jù)對湖南省內(nèi)代表性企業(yè)的調(diào)查表明，制約其發(fā)展的核心問題是人才不足：到2015年，湖南計(jì)劃引進(jìn)和培養(yǎng)100名國內(nèi)外一流的技術(shù)領(lǐng)軍人物和高級管理人才、選拔培養(yǎng)1000名具有豐富技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人才、選拔儲備10000名具有高等專業(yè)技能的優(yōu)秀青年人才[3]，而生產(chǎn)一線應(yīng)用型人才的缺口規(guī)模更大。同時(shí)，“兩型”社會建設(shè)要求地方政府積極推進(jìn)以現(xiàn)代化、信息化、高端化為目標(biāo)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，形成以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)，基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)為支撐，服務(wù)業(yè)全面發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。因此，對人才培養(yǎng)質(zhì)量提出更高的要求。

作為人才培養(yǎng)的主體之一，我國獨(dú)立學(xué)院發(fā)展極為迅速，目前已達(dá)322所，在校生數(shù)逾200萬人，承擔(dān)1/3的本科生培養(yǎng)任務(wù)。湖南省共有獨(dú)立學(xué)院15所，其中長株潭地區(qū)10所[4]，每年招生約27728人，其中機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)招生1310人。顯然，長株潭高校培養(yǎng)的本科生不僅數(shù)量上不能滿足要求，質(zhì)量上更是難以適應(yīng)戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)環(huán)境友好、資源節(jié)約的要求。

二、機(jī)制專業(yè)面臨的問題

（一）招生規(guī)模與教學(xué)質(zhì)量間的矛盾

隨著全球范圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移不斷加速，中國作為“世界工廠”的角色得到強(qiáng)化，這為機(jī)制專業(yè)畢業(yè)生提供良好的待遇與美好的發(fā)展前景，因此，很多獨(dú)立學(xué)院的機(jī)制專業(yè)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，部分專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線接近二本。然而，相對于招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)場地、硬件條件等方面則相對滯后，加之“90”后大學(xué)生自我管理、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力呈下降趨勢，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量隨招生人數(shù)的上升而有所下滑。此外，生源減少趨勢明顯。以湖南省為例，2012年高考報(bào)名人數(shù)目前僅35.2萬人，較2011年減少2.6萬人，相對生源高峰的2008年下降34%。這無疑會加劇獨(dú)立學(xué)院的競爭和淘汰，特色不鮮明或經(jīng)營不善的學(xué)校將會陷入困境。因此，獨(dú)立學(xué)院在進(jìn)入規(guī)模發(fā)展后，如何保證教學(xué)質(zhì)量是校方關(guān)注的重要課題。

（二）人才需求與師資力量間的矛盾

裝備制造業(yè)是長株潭“兩型”社會建設(shè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，目前已初步形成長株潭工程機(jī)械、汽車及電動(dòng)汽車產(chǎn)業(yè)基地，長沙、株洲航空航天產(chǎn)業(yè)園，株洲、湘潭軌道交通產(chǎn)業(yè)基地。因此，對于人才綜合能力綜合素質(zhì)要求不斷提高。

近幾年來，教師隊(duì)伍的編制維持穩(wěn)中下降。高水平教師尤其是“雙師型”教師難以引入，且教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)日漸繁重，師資力量薄弱的問題日趨突出。多數(shù)獨(dú)立學(xué)院機(jī)制專業(yè)師資都存在著不同程度的數(shù)量不足和質(zhì)量不高的問題，尤其缺乏熟悉企業(yè)生產(chǎn)一線、能夠承擔(dān)機(jī)制教學(xué)工作的“雙師（教師、工程師）型”專業(yè)教師，嚴(yán)重制約著獨(dú)立學(xué)院機(jī)制技術(shù)人才培養(yǎng)水平的提高。

（三）企業(yè)需求與培養(yǎng)模式間的矛盾

當(dāng)前，制造業(yè)企業(yè)存在多種類型，既有富士康等外資企業(yè)，又有中聯(lián)重科等大型國企，還有數(shù)量眾多的民營企業(yè)，因此，對人才的需求存在較大差異性和層次性。因此，市場上既需要熟悉具體操作及日常維護(hù)的技術(shù)人員，又需要承擔(dān)設(shè)計(jì)、開發(fā)及技術(shù)革新的研發(fā)人員，還需要承擔(dān)管理、銷售、售后等工作的人員。同時(shí)，大量個(gè)體、私營企業(yè)，則需要既通曉一定設(shè)計(jì)，又熟悉一線生產(chǎn)，同時(shí)又具有一定管理經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才。

與此同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院機(jī)制專業(yè)的人才培養(yǎng)模式脫胎于母體，傾向于大眾化培養(yǎng)。主要存在以下問題：第一，教學(xué)內(nèi)容較為陳舊。教學(xué)設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容更新不夠、教材形式單一，生產(chǎn)技術(shù)上難以與國內(nèi)制造業(yè)同步，更罔論引入綠色制造、環(huán)境友好等新概念新知識。第二，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)不足，很多院校把實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)放在機(jī)床簡單操作上，而對加工工藝、模具設(shè)計(jì)、CAD/CAM與自動(dòng)編程等專業(yè)技術(shù)能力訓(xùn)練不夠，與企業(yè)的要求尚存在差距。

三、機(jī)制專業(yè)改革措施

湖南科技大學(xué)瀟湘學(xué)院位于長株潭“兩型社會”試驗(yàn)區(qū)核心地帶，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)自2004年開辦建設(shè)以來，專業(yè)建設(shè)取得長足進(jìn)步。2007年長株潭被批準(zhǔn)為“兩型社會”試驗(yàn)區(qū)以來，學(xué)院進(jìn)行以下嘗試，提高機(jī)制專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）積極調(diào)整專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

目前，不少專業(yè)教師、管理人員對“兩型社會”的概念、內(nèi)涵及其與人才培養(yǎng)之間的關(guān)系理解尚不夠深入，“兩型社會”視野下人才培養(yǎng)目標(biāo)還不夠清晰、準(zhǔn)確，對如何與培養(yǎng)方案銜接尚存在一定爭議。學(xué)院專門邀請相關(guān)專家為教職工講解有關(guān)兩型社會的理念和發(fā)展，使教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會精神。深入三一重工、吉利汽車、中聯(lián)重科、湘電集團(tuán)等代表性機(jī)械企業(yè)調(diào)查，了解企業(yè)的人才需求、技術(shù)需求及有關(guān)信息，使人才培養(yǎng)與企業(yè)需求有效對接；通過各種渠道，了解兄弟院校機(jī)制專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)與不足，建立起符合人才培養(yǎng)規(guī)律的專業(yè)規(guī)劃，對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有清晰的描述，科學(xué)開設(shè)課程，制定合理培養(yǎng)方案。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

在實(shí)踐教學(xué)方面，學(xué)院結(jié)合“兩型社會”建設(shè)，在教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段、配套教材等方面均進(jìn)行一些改革。一是在教學(xué)環(huán)節(jié)中貫徹“兩型社會”建設(shè)理念。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)整合、優(yōu)化和重組，提高設(shè)備利用率和效果，在實(shí)驗(yàn)室管理中貫徹節(jié)約、環(huán)保的理念，培養(yǎng)學(xué)生的資源節(jié)約、環(huán)境友好的理念。二是運(yùn)用多種教學(xué)手段。以傳統(tǒng)教學(xué)手段為主，增加多媒體教學(xué)手段，并適當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，增加直觀性、綜合和教學(xué)容量。三是改進(jìn)教材。將紙質(zhì)教材、音像教材、教學(xué)課件和實(shí)物教具三者有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)。在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、優(yōu)化和重組的基礎(chǔ)上，編寫教學(xué)大綱、電子教案和講稿、實(shí)踐指導(dǎo)書、試題庫、實(shí)訓(xùn)用圖紙和工序圖等。

（三）加強(qiáng)“雙師型”師資建設(shè)

教師專業(yè)發(fā)展水平是培養(yǎng)高素質(zhì)人才最重要的保證。學(xué)院從湘電集團(tuán)、江麓機(jī)械集團(tuán)、九華工業(yè)園等知名企業(yè)、工業(yè)園區(qū)聘請18位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論功底深厚的高級專家組成外聘教師隊(duì)伍，學(xué)校將不斷加大參與專業(yè)的師資隊(duì)伍培訓(xùn)與建設(shè)力度，優(yōu)先聘請有企業(yè)工作經(jīng)歷的專兼職教師，切實(shí)提高專業(yè)課教師中在企業(yè)工作過有工程經(jīng)歷的教師比例，確保主干專業(yè)課均由具備5年以上工程經(jīng)歷的教師主講。鼓勵(lì)學(xué)校教師參與科學(xué)研究，通過產(chǎn)學(xué)研合作，提高教師的科研水平和工程實(shí)踐能力；選派3名青年教師到湘電集團(tuán)調(diào)研，增加現(xiàn)場生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。

（四）加強(qiáng)校企合作，突出特色培養(yǎng)

“以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展”是目前獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的真實(shí)寫照。走校企合作的道路，不僅有利于提高機(jī)制人才培養(yǎng)的針對性，而且能借助企業(yè)設(shè)備資源豐富的優(yōu)勢來實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”。 瀟湘學(xué)院以科研項(xiàng)目為紐帶，以人才培養(yǎng)為核心，積極開展校企合作：先后與湘電集團(tuán)、湘潭平安電氣等合作進(jìn)行湖南省科技重大專項(xiàng)、國家863項(xiàng)目、“十一五”國家科技支撐計(jì)劃等項(xiàng)目研究，獲得研究經(jīng)費(fèi)3000余萬元；以項(xiàng)目為紐帶，先后邀請國內(nèi)外知名專家學(xué)者舉辦講座、學(xué)術(shù)報(bào)告13次；在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，將教師科研與學(xué)生創(chuàng)新能力相結(jié)合；同時(shí)加大實(shí)習(xí)基地建設(shè)，先后增加長沙開元儀器、湘電新能源、平安電氣等實(shí)習(xí)基地；企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境及先進(jìn)的設(shè)備使學(xué)直接接觸新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料，增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。

在“兩型社會”建設(shè)背景下，只有深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵，并將其與培養(yǎng)方案、理論教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)融合，努力完善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、增強(qiáng)校企合作來突出辦學(xué)特色，才能有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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