萬瑋

前年9月1日，上海的中小學生很高興。因為臺風“圓規(guī)”的大駕光臨，他們可以在家里多休息一天，9月2日才開學。

去年9月1日，我在日益火暴的網(wǎng)絡微博里看到這樣一句話：“史上最強的恐怖片今日上映——開學了！”

把開學比喻成“恐怖片上映”真是創(chuàng)意無限。不過，對教育者而言，卻是莫大的諷刺。我們從來沒有想過自己的職業(yè)性質(zhì)竟然跟本·拉登相似吧！開學第一天，如果提到讓學生收心，恐怕更要關注的還是收心的方式，不能搞恐怖主義。

目前，我們很多地方都有“開學第一課”。有時候，我們也會讓學生打開電視，收看“開學第一課”。然而，香港記者閭丘露薇兩年前就委婉地批評過，從“開學第一課”可看出一種教育思路：說教、想當然、急功近利。說教，自不待言；想當然，即以為我們所宣講的學生都會聽，我們所推出的青年偶像、道德楷模也會被學生所崇拜、景仰；急功近利，也許是受“一年之計在于晨”的影響，想畢其功于一役吧。

開學收心，在我們目前的教育體制下是必要的。畢竟，應試在當今教育體制下仍舊是主要潮流，于學生而言，學期生活和假期生活是兩個頻率，需要切換過來。但怎么收心，卻大有講究。

記得我以前讀書時，每次假期快結(jié)束時，其實還是挺盼望開學的，畢竟能重新見到那么多同學和伙伴，心情很愉悅。對于孩子來說，同齡人群體永遠是一個最大的磁場，即便把他們聚集在一起的理由是學習。

20年前，考試的壓力還不是那么大。哪像現(xiàn)在，自小學高年級開始直至高中，開學焦慮癥比例逐漸上升。嚴重者甚至一開學就有輕生的念頭。對這些學生來說，開學收心要做的也許不是給他們增加學習壓力，而是讓他們的心境回到一種平和淡定的狀態(tài)。

我所贊成的開學收心的做法有以下幾種：

一、保持跟學生和家長的溝通。開學前，即告知開學日期、注意事項等，讓那些粗心的孩子不至于有所耽誤，心理上也有一個緩沖期。

二、精心布置班級教室。將教室裝飾一下，寫上一些溫馨的話語，不僅是對學生返校的一種歡迎，更是“從我做起”的一種積極的心理暗示。

三、上好開學第一課。好的第一課，應當不是收看電視節(jié)目，而是由教師對具體班級進行有針對性的設計后再上課。通常而言，第一節(jié)課學生的注意力會相對集中，畢竟剛從另一個環(huán)境中切換過來，還沒有產(chǎn)生疲倦。第一節(jié)課的主題應當是勵志，每個人都為自己設定一個目標，包括教師，包括學生。但勵志的方式應當避免完全的說教，可以更靈活一些。如果教師假期一直和學生保持溝通，就會知道哪些學生的假期生活比較充實、健康、有意義。讓這些學生作主題發(fā)言，對全體學生的影響可能會深遠得多。

四、關注個別學生。開學伊始，應當是學生上進心最高漲的時候，教師如果能夠更多地關注問題學生、后進學生，與他們深入交流，并助其一臂之力，新學期他們有大的轉(zhuǎn)變也未可知。

如果說開學和放假有什么本質(zhì)不同的話，那就是學生有了教師的陪伴。教師的熱情永遠是影響學生的最重要因素之一。在開學的日子里，學生需要教師用熱情來把他們對未來的希望點燃，這是所謂“收心”的本質(zhì)意義。那些真正熱愛教育、熱愛學生的教師，則不會很在乎開學的一節(jié)課兩節(jié)課，因為他們的每一節(jié)課都充滿熱情，都是一種情感與智慧的傳遞。

（本欄責編 盧麗君）