2017年5期
刊物介紹
《甘肅教育》雜志為教育類綜合半月刊， 它面向基礎教育，兼顧職業(yè)教育和成人教育，以中小學、幼兒園、師范教師和教育行政人員、教研人員為主要讀者對象，在國內(nèi)外公開發(fā)行。為全國中文核心期刊，甘肅省社科一級期刊，編校質(zhì)量達標期刊。
甘肅教育
視點
管理
- 打造陽光和諧教師團隊的實踐探索
- 農(nóng)村學校教師專業(yè)成長路徑探析
- 加強班主任隊伍建設的幾點思考
- 影響家園共育實效的因素及對策
- 如何促進學生和諧發(fā)展
- 幼兒心理健康教育存在的問題及對策
- 小學低年級實施幼小銜接的實踐研究
- 寄宿制學校留守兒童成長教育策略研究
- 農(nóng)村留守兒童德育現(xiàn)狀及對策
- 對中學生開展愛國主義教育的必要性及途徑
- 班主任如何處理好工作中的各種關系
- “師愛”在教育學生中的作用
- 如何構建和諧的師生關系
- 做好幼兒園教學管理工作的幾點思考
- 提高班級管理實效“三法”
- 利用博客平臺 強化班級管理
- 心理健康教育主題班會的特點與實施策略
- 中職生的學習現(xiàn)狀及教學策略
- 家校合作：培養(yǎng)留守兒童良好學習習慣的有效途徑
- 例談智障兒童的教育策略
- 培養(yǎng)學生交往能力的方法與途徑
- 學困生轉(zhuǎn)化之我見
- 談兒童課堂注意力的培養(yǎng)
教研
- 微課在小學語文教學中的應用研究
- 小學語文教學中如何實施生本教育
- 行生本教育 構建生本課堂
- 避免形式主義 構建高效課堂
- 抓好寫字教學 提高書寫能力
- 小學生規(guī)范書寫能力培養(yǎng)探微
- 培養(yǎng)學生閱讀能力 提高語文核心素養(yǎng)
- 高效閱讀教學的實施策略
- 經(jīng)典古詩文誦讀活動的組織與實施
- 注重人文關懷 回歸教學本質(zhì)
- 小學數(shù)學學習的特點及教學策略
- 芻議小學生數(shù)學草稿本的高效使用方法
- 小學生計算能力培養(yǎng)摭談
- 淺談小學數(shù)學與初中數(shù)學教學的有效銜接
- 談信息技術與高中數(shù)學課程的有效整合
- 新課改下英語教師如何備好課
- 小學英語教學生活化的意義及策略
- 做好初中英語口語教學的幾點思考
- 微課在大學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學中的運用
- 初中物理實驗教學效果的提高策略
- 談高中物理有效教學
- 新課改下初中化學教學水平的提高策略
- 淺談初中信息技術微課程的設計
- 對新時期材料力學教學的幾點思考
- 提高思想品德教學效率的兩個原則
- 互動式教學模式在音樂教學中的運用
- 體育游戲化教學對幼兒成長的作用
- 發(fā)揮課堂評價作用 增強體育教學實效
- 談體育教學中的德育滲透
- 大單元教學法在體育教學中的運用
- 如何做好高考體育生的訓練工作
- 芻議幼兒園創(chuàng)意美術活動的開展
- 繪本教學對學生的作用
- 摭談導學案教學模式的有效運用
- “一少三多”教學模式在小學語文課堂中的應用
- 小學數(shù)學分層教學探微
- 學本課堂教學模式在數(shù)學教學中的應用
- 初中數(shù)學個性化作業(yè)設計研究
- 高中數(shù)學分層作業(yè)設置初探
- 芻議中學英語作業(yè)的改革
- 優(yōu)化作業(yè)設置 提高教學質(zhì)量
- 農(nóng)村學生數(shù)學學習困難的成因及對策
- 初中英語后進生的成因及轉(zhuǎn)化策略
- 農(nóng)村初中體育教學存在的問題及對策
- 小學美術課堂教學中存在的問題及改進建議
- 談小學數(shù)學教學反思
- “低頭族”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及解決方案
- 臨夏“花兒”的聲學特征分析
- 如何為小學語文教學注入創(chuàng)新活力
- 學生自主學習意識的培養(yǎng)策略
- 觸控式一體機在小學語文教學中的作用
- 小學寫字教學“三部曲”
- 開展隨文識字教學 提高學生識字效率
- 小學語文教學中課文插圖的作用
- 幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)策略
- 語文教學應“讀”占鰲頭
- 低年級學生朗讀能力的培養(yǎng)策略
- 抓好小學生課外閱讀“四字訣”
- 國學經(jīng)典誦讀教學的實踐思考
- 小學低年級詩歌教學的實踐探索
- 小學低年級口語交際教學策略初探
- 初中文言文“古今對接”式教學方法探究
- 106 語文課堂教學中的文本解讀方式
- 如何在革命題材文章教學中滲透情感教育
- 談高中語文教學中的探究性閱讀教學
- 小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)策略
- 小學數(shù)學教學中學生學習習慣的培養(yǎng)
- 談小學數(shù)學教學中錯誤資源的利用
- 小學數(shù)學教學生活化探析
- 自主探究式教學模式在小學數(shù)學教學中的應用