龍躍

隨網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)方式突破了時(shí)間和地域上的限制，使得學(xué)

習(xí)者可以方便地獲取豐富的信息資源，同時(shí)自由地與他人進(jìn)行

信息的共享與交流。在這種學(xué)習(xí)方式中，學(xué)習(xí)者體驗(yàn)到的是前

所未有的自由自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們不再只是知識的被動接受

者，而成為了信息加工的主體，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮認(rèn)知主體的

作用。另外，近幾年來我國在校大學(xué)生的規(guī)模呈現(xiàn)出高速增長

的趨勢，高等教育中普遍出現(xiàn)了師資緊缺、教學(xué)資源不足的狀

況，在崇尚個(gè)性的時(shí)代背景下，學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異不斷擴(kuò)大，

傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)很難滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。web2.0時(shí)代的

來臨，學(xué)生的信息化素養(yǎng)得到了很大的提高，他們習(xí)慣于在網(wǎng)

絡(luò)中自由地獲取資源和分享信息。開發(fā)出一種功能強(qiáng)大、適用

性強(qiáng)、容易接受的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，已經(jīng)成為了當(dāng)前高等教育的

急需研究的一個(gè)重大課題。