劉靜

[關(guān)鍵詞]校本課程；經(jīng)典；人文底蘊(yùn)：古詩文誦讀

[中圖分類號(hào)]G423-3

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1004-0463(2012)06-0020-01

自從全國(guó)中小學(xué)推行新課程改革以來，“校本課程”又成為有關(guān)中小學(xué)教育話題的熱門詞語之一。作為一名教育管理者，筆者也對(duì)校本課程的開發(fā)進(jìn)行了一些探索與實(shí)踐，并以古詩文誦讀為突破口，提出了校本課程開發(fā)的新思路。下面，筆者談幾點(diǎn)做法與思考。

一、以古詩文誦讀夯實(shí)人文底蘊(yùn)——經(jīng)典浸潤(rùn)心靈

在中華民族五千年文明史中，古詩文是民族的靈魂，是民族文化的精髓，也是我們祖國(guó)豐厚的文化遺產(chǎn)精華。它既有傳統(tǒng)文化魅力，又蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，具有極高的道德價(jià)值。誦讀古詩文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵，開闊人的胸襟，升華人的靈魂，啟迪人的智慧，有極其重要的作用，是豐富學(xué)生精神世界的最佳“食糧”。

1在心靈深處植下種子。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)為了一點(diǎn)點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵，他們心中缺乏真正的友情，缺乏對(duì)人的寬容與理解。有人曾經(jīng)說過：“要讓一塊地不長(zhǎng)草，最好的辦法就是給它種上植物?！?/p>

同樣的道理，教師也可以讓學(xué)生潔凈的心靈深處根植下經(jīng)典古詩文的種子，讓學(xué)生能體會(huì)到友情的可貴。比如，可以組織學(xué)生開展“古人心中的友情”古詩詞專題誦讀，讓他們?cè)谡b讀《贈(zèng)汪倫》《送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》《芙蓉樓送辛漸》等詩篇中深人體會(huì)詩人和朋友之間淳樸而深厚的情感，感受到了友情的美好和重要。這類古詩詞在教育學(xué)生坦誠相待，與人為善，建立良好的朋友關(guān)系的同時(shí)，也讓學(xué)生的情操更高尚。

2在誦讀活動(dòng)中體會(huì)感情。當(dāng)然，憑我們幾次的誦讀，并不能從根本上得到改變。因?yàn)榈掠y，難在日積月累。為此，教師應(yīng)讓經(jīng)典古詩文誦讀成為學(xué)生的常規(guī)活動(dòng)，讓他們每天可以沉浸在詩文中，時(shí)時(shí)感受到經(jīng)典詩文帶給他們的精神享受。

在平日里，教師可以每日利用采蜜本等形式指導(dǎo)督促學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩文。除了讓學(xué)生讀讀、背背之外，也可以讓他們寫寫心里的感想，寫寫生活中的困惑。除此以外，還可以在誦讀經(jīng)典詩文以后，在班里舉行相應(yīng)的一些活動(dòng)，如在班級(jí)里開展經(jīng)典誦讀大賽，開展“我愛經(jīng)典”的班隊(duì)會(huì)，開展“比比誰做得更好”等一系列的活動(dòng)。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中真正體會(huì)經(jīng)典詩文中所傳達(dá)的感情進(jìn)而夯實(shí)人文底蘊(yùn)，提升道德情操。

二、以廣闊平臺(tái)拓展誦讀渠道——詩文傳承文明

任何一種教育形式都離不開環(huán)境，同樣，為了使古詩文誦讀能夠收到良好的教育成效，就需要為學(xué)生拓展廣闊的誦讀平臺(tái)。

1讓“古詩文誦讀”駐足于校園每一個(gè)角落。走進(jìn)我們學(xué)校的校園，你會(huì)被濃濃的“古詩文”氛圍所感染。教學(xué)樓的古詩墻是著名的詩人、詞人的千古佳句，激發(fā)著師生的誦讀靈感；宿舍迎接你的是古代詩人的經(jīng)典名句，讓師生飽覽文化的勝地；圖書長(zhǎng)廊是古代詩歌的“聚寶盆”，擺設(shè)著種類齊全、名目繁多的少兒古詩讀物、古詩畫冊(cè)及古詩卡片等，學(xué)生閑暇時(shí)間可以坐在那里美美地讀，細(xì)細(xì)地品。

2讓“古詩文誦讀”飄進(jìn)每一個(gè)家庭。家庭“古詩文誦讀”也是學(xué)校誦讀的延伸。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子的第一任教師。我校歷來重視學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，通過家校聯(lián)系單，喚起家長(zhǎng)對(duì)讀書的重視，采取“親子誦讀”策略，形成“小手拉大手，同讀古詩文”的良好家庭誦讀氛圍。我們讓“古詩文誦讀”飄進(jìn)了每一個(gè)家庭，以此來促進(jìn)家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的有益影響。

3讓“古詩文誦讀”充溢每一個(gè)平臺(tái)。幾年來，學(xué)校一直把誦讀課納入到校本課程中，并經(jīng)常為學(xué)生搭建自我展示的平臺(tái)。學(xué)校每學(xué)期都舉行“古詩文誦讀”節(jié)展示活動(dòng)，要求全員參與，內(nèi)容由唐詩到宋詞、由名人到名篇、由賞析到感悟、由課內(nèi)到課外……充分體現(xiàn)我校課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的大語文觀的教學(xué)理念，使學(xué)生有時(shí)間讀，讀有所悟，讀有所得，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的誦讀興趣，養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣。此外，學(xué)校還開展“古詩文誦讀比賽”、“古詩默寫比賽”、“背詩小能手”、“親子誦讀活動(dòng)”、“秋之韻經(jīng)典誦讀”、“古詩文知識(shí)競(jìng)賽”、“讀詩文長(zhǎng)知識(shí)”等活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。