賈櫻英

高校校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期自身發(fā)展過(guò)程中，全體師生員工在工作、學(xué)習(xí)、生活上團(tuán)結(jié)一致、共同創(chuàng)造，積淀形成的一種獨(dú)特的文化形態(tài)和文化氛圍。高校自身所具有的特殊性質(zhì)和功能決定了其校園文化發(fā)展建設(shè)的內(nèi)在特色及優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)著學(xué)校的發(fā)展方向、目標(biāo)和水平，顯現(xiàn)著學(xué)校特有的辦學(xué)理念，傳承著學(xué)校的精神和人文價(jià)值取向，引領(lǐng)著學(xué)校高品位、高品質(zhì)的文化建設(shè)，凝聚著學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)的整體素質(zhì)。高校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，肩負(fù)著創(chuàng)新、弘揚(yáng)、引領(lǐng)、傳承社會(huì)主義先進(jìn)文化的歷史使命。高校校園文化主要包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化。建設(shè)優(yōu)良的校園文化，營(yíng)造積極向上的校園氛圍，對(duì)提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)、品德修養(yǎng)、人格完善、智力開(kāi)發(fā)，豐富校園文化生活以及促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才起著積極的推動(dòng)作用，發(fā)揮著不可替代的特殊功效。

北方工業(yè)大學(xué)是一所以工為主的多科性綜合大學(xué)。60多年來(lái)，學(xué)校始終秉承以培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)，具有較高能力、全面協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)人才為己任；始終遵循教育教學(xué)及人才培養(yǎng)的發(fā)展規(guī)律，高度重視校園文化建設(shè)，在抓緊校園物質(zhì)文化建設(shè)的同時(shí)，加大精神文化的建設(shè)，把校園文化建設(shè)工作貫穿于教育教學(xué)及其他工作的全過(guò)程。學(xué)校堅(jiān)持“育人為本德育為先”的理念，注重學(xué)生思想品德的教育和世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造培養(yǎng)；堅(jiān)持“文化育人素質(zhì)為先”的理念，注重學(xué)生文化知識(shí)面的拓寬與各方面素質(zhì)的綜合培養(yǎng)；堅(jiān)持“環(huán)境育人建設(shè)為先”的理念，注重校園文化環(huán)境對(duì)師生潛在教育影響。

堅(jiān)持“育人為本德育為先”，為校園文化建設(shè)夯實(shí)思想基礎(chǔ)，提供強(qiáng)有力的思想保證

1.堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義理論引導(dǎo)師生員工

學(xué)校以開(kāi)展理想信念教育為核心，以樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為重點(diǎn)，以培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此強(qiáng)化師生員工對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念、對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的信心以及對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和政府的信任的堅(jiān)定性。學(xué)校黨委宣傳部把全校理論學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、分組討論、外請(qǐng)報(bào)告、座談會(huì)等方式，邀請(qǐng)知名專家學(xué)者來(lái)校宣講、解讀時(shí)事政策以及國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展變化，使全體師生員工統(tǒng)一思想、形成共識(shí)，這為培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才和校園文化的建設(shè)發(fā)展、傳承創(chuàng)新，打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2.用馬克思主義先進(jìn)文化引領(lǐng)校園意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域建設(shè)

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是引領(lǐng)校園文化建設(shè)的關(guān)鍵，學(xué)校注重加強(qiáng)對(duì)宣傳思想文化陣地的管控，時(shí)刻把握宣傳輿論陣地和網(wǎng)絡(luò)陣地的方向，充分利用宣傳櫥窗、校園廣播臺(tái)、校報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，加大宣傳覆蓋面和宣傳力度，進(jìn)行校園主體文化的宣傳與引領(lǐng)。充分挖掘師生員工的潛能和智慧，調(diào)動(dòng)師生員工的積極性和創(chuàng)造性，不斷提高師生員工愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)崗的自覺(jué)性，為學(xué)校的教學(xué)科研、學(xué)生活動(dòng)等工作營(yíng)造崇尚知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、鼓勵(lì)創(chuàng)造的良好氛圍；充分發(fā)揮校園文化所具有的強(qiáng)大凝聚力和吸引力，不斷增強(qiáng)師生員工與學(xué)校共發(fā)展的理想觀念，增強(qiáng)主人翁的責(zé)任感、緊迫感、使命感和光榮感，形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏進(jìn)取的群體效應(yīng)，激發(fā)師生員工努力工作和奮發(fā)進(jìn)取的持久動(dòng)力。

堅(jiān)持“文化育人素質(zhì)為先”，為校園文化建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力

1.重視思想道德的教育培養(yǎng)

學(xué)校始終把思想道德教育放在大學(xué)生素質(zhì)教育的首位。2000年，學(xué)校開(kāi)設(shè)了針對(duì)大學(xué)生思想教育的“形勢(shì)與政策”課程，將政治教育、思想教育、形勢(shì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮“馬克思主義理論課…‘思想政治教育課”及“形勢(shì)與政策”課的教育主渠道作用，教育、引導(dǎo)、幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。2010年，學(xué)校“形勢(shì)與政策”課的教育教學(xué)成果獲教育部全國(guó)高?！靶蝿?shì)與政策課”教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。學(xué)校結(jié)合社會(huì)主旋律的活動(dòng)，把思想道德教育貫穿在各項(xiàng)活動(dòng)之中，通過(guò)學(xué)生在各種活動(dòng)中的親身實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和高度的民族責(zé)任感，促使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體；樹(shù)立正確的人生觀和崇高的理想信念，有理想、有抱負(fù)、有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感；樹(shù)立民主和法治觀念，有社會(huì)公德意識(shí)，講文明、懂禮貌，有良好的道德修養(yǎng)；樹(shù)立艱苦奮斗、勇于拼搏、不怕困難、敢于攀登的無(wú)畏精神，有健康心理，自信、自強(qiáng)、自立，善于合作、敢于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新，最終將學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好思想道德行為、高智商的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2.注重人文精神的弘揚(yáng)培育

民族精神和時(shí)代精神是中華民族生生不息、薪火相傳的精神支柱。學(xué)校注重大學(xué)生精神的塑造和培育，注重第二課堂的教育活動(dòng)，堅(jiān)持第一課堂與第二課堂互動(dòng)互補(bǔ)、互相融合，筑牢學(xué)生的人文知識(shí)基礎(chǔ)，培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展黨的十七大知識(shí)競(jìng)賽、解放思想大家談、科學(xué)發(fā)展觀論壇等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的革命歷史和傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)黨情懷，促使廣大學(xué)生不斷理解民族自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神內(nèi)涵，傳承勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神；通過(guò)組織大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，深入工廠、農(nóng)村、部隊(duì)進(jìn)行調(diào)查、走訪、座談、支教等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國(guó)情、社情等愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)大學(xué)生的民族自尊心、自信心、自強(qiáng)心、自律心和責(zé)任感、義務(wù)感、使命感；通過(guò)舉辦校慶活動(dòng)，展示學(xué)校的歷史變遷、發(fā)展成果和育人特色，堅(jiān)持在大學(xué)生中開(kāi)展愛(ài)校榮校的教育活動(dòng)，激發(fā)、激勵(lì)大學(xué)生的主人翁責(zé)任感，牢固樹(shù)立求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取、全心全意為人民服務(wù)的大公無(wú)私精神和集體主義精神；通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、健康有益、生動(dòng)高雅的校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生能力素質(zhì)的全面培育，激發(fā)大學(xué)生自身創(chuàng)新能力的發(fā)揮，挖掘大學(xué)生的潛能，充分調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)揮其主體性優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)其與時(shí)俱進(jìn)、奮勇?tīng)?zhēng)先的時(shí)代精神，為學(xué)校校園文化建設(shè)注入豐富的內(nèi)容和巨大的精神動(dòng)力。

3.注重品位修養(yǎng)的培育提升

從20世紀(jì)80年代起，學(xué)校就開(kāi)設(shè)了“大學(xué)美育”這一公共課程，旨在向?qū)W生介紹美育的基本理論和文學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。2008年，該課程被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課。同期還開(kāi)設(shè)有“大學(xué)語(yǔ)文”課程，意在講授文學(xué)經(jīng)典，提高學(xué)生的閱讀寫作能力。1985年，學(xué)校倡導(dǎo)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，并開(kāi)創(chuàng)了每年以大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、科學(xué)節(jié)和體育節(jié)為標(biāo)志的“四大節(jié)”校園文化活動(dòng)。這些文化活動(dòng)使學(xué)生在校園活動(dòng)中歷練、成長(zhǎng)，贏得了全校師生的廣泛贊譽(yù)。1986年，學(xué)校建立了全國(guó)理工科院校第一座藝術(shù)館?，F(xiàn)今，藝術(shù)館陳列有名人、名藝術(shù)家的繪畫、書法作品，以及具有民族特色的精致工藝品等，每年舉辦的各種展覽、展示活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的藝術(shù)品位及藝術(shù)修養(yǎng)。1992年，學(xué)校被評(píng)為北京市第一所文明校園；1995年，學(xué)校被國(guó)家教委確定為首批文化素質(zhì)教育工作試點(diǎn)高校之一；1998年和2004年，學(xué)校在教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估中，得到專家對(duì)文化素質(zhì)教育這一辦學(xué)特色的充分肯定；2006年4月，學(xué)校被教育部批準(zhǔn)為國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地；2010年，學(xué)校被評(píng)為北京市大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地。經(jīng)過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，學(xué)校的文化素質(zhì)教育工作已被上級(jí)教育主管部門所認(rèn)可，在社會(huì)上具有一定的聲譽(yù)和影響，在師生中取得良好的反響和效果。

20多年的人文素質(zhì)教育使學(xué)校認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生不僅需要知識(shí)文化的提高，而且更需要道德品位的提升。20多年來(lái)，學(xué)校積極邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、政治名家來(lái)校參與活動(dòng)、作報(bào)告，提升了學(xué)校品質(zhì)；邀請(qǐng)學(xué)術(shù)名家、著名藝術(shù)家(何祚庥、周汝昌、曹禺、蘇民、于是之、廖靜文、陳強(qiáng)、趙子岳、李德倫、鄭小瑛、馬季、梅葆玖、歐陽(yáng)中石等)來(lái)校講學(xué)、舉辦報(bào)告會(huì)、座談會(huì)；聘請(qǐng)人藝(人民藝術(shù)劇院)著名表演藝術(shù)家擔(dān)任學(xué)校話劇團(tuán)指導(dǎo)教師，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，拓寬了學(xué)校視野，為學(xué)生的素質(zhì)品位提升，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為進(jìn)一步加強(qiáng)提高學(xué)生的學(xué)術(shù)與藝術(shù)品位，從2007年起，學(xué)校開(kāi)設(shè)了“人文素質(zhì)名家講堂”，陸續(xù)邀請(qǐng)了教育部大學(xué)生文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)主任、中國(guó)科學(xué)院院士楊叔子，中國(guó)文聯(lián)副主席廖奔，著名法學(xué)家、教授江平，海協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張銘清，著名海外學(xué)者成中英教授，著名漢學(xué)家顧彬教授(德國(guó))，著名藝術(shù)家葉毓中等一批國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者來(lái)校為學(xué)生開(kāi)辦講座。目前，學(xué)校共舉辦了50余期“人文素質(zhì)名家講堂”，高水準(zhǔn)、高品位的講座受到學(xué)生的廣泛歡迎。人文素質(zhì)教育的熏染與陶冶，塑造了學(xué)生的人文品格，使學(xué)生的學(xué)術(shù)品位及藝術(shù)修養(yǎng)得到較大提升，“人文素質(zhì)名家講堂”已經(jīng)成為學(xué)校人文素質(zhì)教育的品牌亮點(diǎn)，營(yíng)造了良好的校園文化建設(shè)氛圍。

堅(jiān)持“環(huán)境育人建設(shè)為先”，營(yíng)造文化氛圍，為校園文化建設(shè)提供雄厚的物質(zhì)保證

學(xué)校在重視校園軟文化建設(shè)的同時(shí)，積極加大校園文化硬件設(shè)施的建設(shè)。1988年，學(xué)校建立了極具現(xiàn)代感的新圖書館，建筑外墻為銀灰色瓷磚；館內(nèi)設(shè)計(jì)新穎、布局合理，天頂金屬灰的球架盡顯科技理念及創(chuàng)新精神；館中陳設(shè)的偉人像、中外名人、科學(xué)家像和“知識(shí)就是力量”的巨幅標(biāo)牌，折射出極強(qiáng)的文化氣息，給人以強(qiáng)大的感染力。1996年，學(xué)校建起了第二教學(xué)樓，在50年校慶當(dāng)日剪彩投入使用。樓體外墻貼瓷磚，主調(diào)為銀白色，樓內(nèi)教室寬敞明亮，樓外寬闊的階梯鑲嵌著棗紅色大理石柱，色彩亮麗、美觀，更具時(shí)代特色。學(xué)校抓住改革開(kāi)放不斷深化的機(jī)遇，加緊自身建設(shè)。1996年，2010年，學(xué)校加快了校園文化硬件的建設(shè)，相繼建成第三、第四和第五教學(xué)樓，第二實(shí)驗(yàn)樓和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)樓，改善了辦學(xué)條件；建成的學(xué)生第八、第九公寓，改善了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活住宿條件；體育館、游泳池、國(guó)際教育中心、圖書信息大樓的建設(shè)，為人才培養(yǎng)提供了更加寬松、優(yōu)越的學(xué)習(xí)、科研、生活環(huán)境。為更好地促進(jìn)教師、學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)和生活，2012年2月，學(xué)校開(kāi)工建設(shè)學(xué)生綜合服務(wù)樓，建成后將主要用于學(xué)生自主開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校還將陸續(xù)開(kāi)工建設(shè)學(xué)生第十、第十一公寓和第三實(shí)驗(yàn)樓。日趨完善的校園建設(shè)，為更好地促進(jìn)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才提供了良好的環(huán)境，使大學(xué)生在優(yōu)良的校園建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，不斷提升素質(zhì)、完善人格，更好、更快地成長(zhǎng)、成才。

北方工業(yè)大學(xué)歷經(jīng)60多年的發(fā)展變遷，靠著一代又一代北方工大人的不懈努力和追求奮斗，形成了以加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和人文素質(zhì)教育為特色的學(xué)校校園文化，并不斷創(chuàng)新發(fā)展。在20多年人文素質(zhì)教育的實(shí)踐中，學(xué)校努力使師生員工得到健康全面發(fā)展，從而推動(dòng)校園文化健康有序穩(wěn)定的構(gòu)建；而有序、健康的校園文化也對(duì)師生員工，特別是對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高品位、高能力人才起到了引導(dǎo)教育和潛移默化的深刻影響。發(fā)揮校園文化作為社會(huì)文化中心的優(yōu)勢(shì)，建立學(xué)校統(tǒng)籌的校園文化發(fā)展機(jī)制是一項(xiàng)重要而根本的任務(wù)，積極促進(jìn)校園文化間的相互交融，逐漸打造出多樣性的校園文化品牌，更能增強(qiáng)學(xué)校文化的多元化競(jìng)爭(zhēng)力，凸顯學(xué)校文化的價(jià)值和魅力。

(作者單位：北方工業(yè)大學(xué))

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