訪工作是維護(hù)師生員工以及社會(huì)公眾權(quán)益訴求的保障，是實(shí)現(xiàn)高校治理能力現(xiàn)代化和“雙一流”高校建設(shè)的重要保障。目前國(guó)內(nèi)高校信訪工作普遍重視“事中疏導(dǎo)”和“事后化解”兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)“事前防治”環(huán)節(jié)的關(guān)注度不夠，因此，主動(dòng)前移關(guān)口、構(gòu)筑好“事前防范”體系是當(dāng)務(wù)之急。一、高校信訪工作研究（一）具有中國(guó)特色的信訪制度。信訪制度是最具中國(guó)特色的民意表達(dá)、政治參與、權(quán)力監(jiān)督、權(quán)力救濟(jì)的基礎(chǔ)性制度，價(jià)值理念、權(quán)力保障、組織機(jī)構(gòu)及其權(quán)責(zé)關(guān)系是信訪制度的核心要素?！缎旁L條例》定義信

訪工作是維護(hù)師生員工以及社會(huì)公眾權(quán)益訴求的保障，是實(shí)現(xiàn)高校治理能力現(xiàn)代化和“雙一流”高校建設(shè)的重要保障。目前國(guó)內(nèi)高校信訪工作普遍重視“事中疏導(dǎo)”和“事后化解”兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)“事前防治”環(huán)節(jié)的關(guān)注度不夠，因此，主動(dòng)前移關(guān)口、構(gòu)筑好“事前防范”體系是當(dāng)務(wù)之急。一、高校信訪工作研究（一）具有中國(guó)特色的信訪制度。信訪制度是最具中國(guó)特色的民意表達(dá)、政治參與、權(quán)力監(jiān)督、權(quán)力救濟(jì)的基礎(chǔ)性制度，價(jià)值理念、權(quán)力保障、組織機(jī)構(gòu)及其權(quán)責(zé)關(guān)系是信訪制度的核心要素?！缎旁L條例》定義信

情，全力保障師生員工健康安全。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻復(fù)雜的疫情防控形勢(shì)，要審時(shí)度勢(shì)、提級(jí)擴(kuò)面、科學(xué)精準(zhǔn)加強(qiáng)學(xué)校疫情防控措施，重點(diǎn)抓好校門管理、師生員工出行管理、師生員工及其共同生活居住人員健康狀況監(jiān)測(cè)、校園常態(tài)化防控、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生疫情防控、學(xué)校聚集性活動(dòng)管理、新冠肺炎疫苗接種以及醫(yī)療、保安、保潔、食堂從業(yè)人員等重點(diǎn)人群健康管理等方面工作。要不斷完善應(yīng)急預(yù)案，健全應(yīng)急處置工作機(jī)制，儲(chǔ)備好疫情防控物資，加強(qiáng)與屬地以及衛(wèi)生健康部門、疾控醫(yī)療機(jī)構(gòu)的溝通聯(lián)系，協(xié)同開(kāi)

定。1 高校師生員工安全問(wèn)題的現(xiàn)狀分析1.1 高校師生員工安全安全是指人或物處于一種不受威脅、不面對(duì)危險(xiǎn)、不遭受危害和損失的狀態(tài)，人的安全可具體分為人身安全、財(cái)產(chǎn)安全和心理安全等。[1]基于校園視角，校園安全的涵義是安全在校園范圍內(nèi)的自然延伸，具體是指每一位師生員工在校園內(nèi)避免遭受人身安全、財(cái)產(chǎn)安全和心理安全威脅的可接受的狀態(tài)。表1是對(duì)幾所高校師生員工安全問(wèn)題關(guān)注程度的一個(gè)簡(jiǎn)單調(diào)查。調(diào)查結(jié)果可以基本反映高校師生員工對(duì)于校園安全的關(guān)注態(tài)度。可以看出，高校師生

傳播必須吻合師生員工“社交化”的心理需求，才能實(shí)現(xiàn)馬克思主義大眾化微傳播和師生員工的“關(guān)系轉(zhuǎn)換”。SOLOMO傳播模式實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)從技術(shù)性向社交性的轉(zhuǎn)變，以及從內(nèi)容平臺(tái)向社會(huì)化活動(dòng)平臺(tái)的轉(zhuǎn)變[1]。根據(jù)關(guān)系學(xué)法則，個(gè)體之間的社會(huì)化關(guān)聯(lián)通常分為“弱關(guān)系”和“強(qiáng)關(guān)系”，依托移動(dòng)化智能終端的微博、微信、QQ及抖音等即時(shí)交互平臺(tái)，基于公平法則和需求法則的社會(huì)化弱關(guān)系接觸，通過(guò)本地化的人情溝通、熟人社交和家人交流等渠道發(fā)酵轉(zhuǎn)播，假以時(shí)日便可實(shí)現(xiàn)由社交“弱關(guān)系”向人際

礎(chǔ)，保障廣大師生員工知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)和建議權(quán)的體系，其民主主體包含學(xué)生代表大會(huì)、民主黨派、各學(xué)術(shù)委員會(huì)、高校工會(huì)等團(tuán)體，是落實(shí)高校內(nèi)部師生當(dāng)家做主的基本制度。高校民主管理制度自信則是從黨的十八大報(bào)告“三個(gè)自信”拓展出來(lái)的制度自信，是高校制度自覺(jué)性，推進(jìn)高校民主管理制度自我完善和發(fā)展的必要理念。二、高校民主管理制度的特點(diǎn)首先，高校民主管理制度是基于社會(huì)主義民主政治構(gòu)建起的體制，用制度體系保證學(xué)生作為高校主體的權(quán)利。推動(dòng)高校民主管理制度就是將高校作為社會(huì)

聚民心、維護(hù)師生員工合法權(quán)益的一項(xiàng)重要工作。通過(guò)建立并落實(shí)責(zé)任明確、協(xié)調(diào)有力的工作機(jī)制，推動(dòng)各責(zé)任歸屬部門更好地?fù)?dān)負(fù)起預(yù)防和化解信訪問(wèn)題的責(zé)任。通過(guò)深入基層，主動(dòng)下訪，著力推進(jìn)信訪責(zé)任層層落實(shí)到位，針對(duì)不同信訪問(wèn)題及時(shí)與責(zé)任歸屬部門溝通協(xié)調(diào)，嚴(yán)格依法依規(guī)妥善處置，并耐心細(xì)致做好國(guó)家政策法規(guī)與學(xué)校規(guī)章制度的宣傳工作，引導(dǎo)來(lái)訪人依法依規(guī)按程序逐級(jí)反映其合理合法的相關(guān)訴求，通過(guò)責(zé)任落實(shí)積極化解信訪問(wèn)題，努力構(gòu)建和諧校園。（二）站穩(wěn)群眾立場(chǎng)，切實(shí)提升信訪工作水平。

長(zhǎng)在和學(xué)校的師生員工溝通時(shí)，如果能夠做到換位思考、擺正立場(chǎng)，并且運(yùn)用心理學(xué)的一些溝通方法，和風(fēng)細(xì)雨地去解決問(wèn)題的話，師生員工可能更愿意接受，也更容易促成問(wèn)題的解決。另外，校長(zhǎng)在其他場(chǎng)合也要以春風(fēng)化雨的方式去進(jìn)行溝通，做到以理服人，這樣，學(xué)校的人際關(guān)系一定會(huì)比較和諧。二、夏季里校長(zhǎng)要有所作為（一）太陽(yáng)高照，釋放熱情夏天給人的感覺(jué)就是熱，但是換一個(gè)角度，火熱的太陽(yáng)也代表著熱情。校長(zhǎng)為人要低調(diào)，但是對(duì)工作的熱情要似夏季的驕陽(yáng)一樣有溫度。走進(jìn)學(xué)校，校長(zhǎng)就開(kāi)始把事情

小學(xué)分別組織師生員工收看《別讓“我以為”變成“我后悔”》禁毒公益宣傳片，并利用班級(jí)釘釘群、班級(jí)微信群分享在學(xué)生家長(zhǎng)群中，讓家長(zhǎng)也積極參與到禁毒宣傳的活動(dòng)中來(lái)；開(kāi)展禁毒課堂主題班會(huì)，通過(guò)圖片等形式認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的毒品；利用電子屏、手抄報(bào)、黑板報(bào)等宣傳禁毒知識(shí)。通過(guò)開(kāi)展本次禁毒宣傳教育活動(dòng)，全縣各校師生員工增強(qiáng)了禁毒意識(shí)，更新了禁毒觀念，提高了對(duì)毒品及其危害的認(rèn)識(shí)能力、抵御能力。

學(xué)性，為全體師生員工提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。一、人本思想與服務(wù)型高校行政管理模式內(nèi)涵人本思想會(huì)對(duì)人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中發(fā)揮的主體作用進(jìn)行肯定，這種思想觀念更關(guān)注人潛在能力的作用；并且尊重個(gè)性化發(fā)展和獨(dú)立人格的建立，讓人的發(fā)展可以與社會(huì)發(fā)展方向和節(jié)奏相適應(yīng)，對(duì)人的全面發(fā)展具有促進(jìn)作用[1]。強(qiáng)調(diào)“以人為本”，提倡人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)自我能力的全面提升。二、基于人本思想的服務(wù)型高校行政管理模式特點(diǎn)以服務(wù)為管理的前提對(duì)于服務(wù)型高校行政管理模式來(lái)說(shuō)

一）一切為了師生員工是高校管理工作的根本目的和群眾基礎(chǔ)高校管理工作應(yīng)體現(xiàn)以師生員工為本，為師生員工謀利益，從師生員工的角度和切身利益出發(fā)來(lái)制定相關(guān)規(guī)章制度；相反，脫離了群眾基礎(chǔ)、忽略了師生員工利益、一味做要求的管理方式是得不到師生員工認(rèn)可，在實(shí)際工作中的效果也會(huì)大打折扣。高校發(fā)展依靠的是師生員工的辛勤努力和開(kāi)拓創(chuàng)新，高校管理者在管理工作中只有將自身位置擺正，將服務(wù)師生員工的工作態(tài)度擺正，將維護(hù)師生員工的利益、解決他們的后顧之憂擺在工作的首要位置，才能夠真正

復(fù)雜的工作。師生員工的思想受到多方面因素的影響，使得學(xué)校管理工作尤為艱巨。校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的主要管理者，如果不能及時(shí)、準(zhǔn)確地把握師生員工的思想脈搏，在管理中就會(huì)處于被動(dòng)地位，管理效果往往不理想。那么，校長(zhǎng)如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校中存在的問(wèn)題和不足，透徹了解問(wèn)題存在的原因，準(zhǔn)確提出解決的方法呢？根據(jù)筆者的體會(huì)，如果校長(zhǎng)能把祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中診斷疾病的基本方法——“望、聞、問(wèn)、切”靈活地運(yùn)用到學(xué)校管理中，則可以起到事半功倍的效果?！巴保褪且笮ｉL(zhǎng)邁開(kāi)雙腳勤走出辦公室，

透明了，廣大師生員工對(duì)學(xué)校的工作明白了，理解了，達(dá)到能更好地參與。要做好校務(wù)公開(kāi)工作，必須以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，把代表和體現(xiàn)廣大師生員工根本利益和根本要求作為推行校務(wù)公開(kāi)的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，把追求學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，更好地動(dòng)員、調(diào)動(dòng)、激發(fā)廣大師生員工的積極性、創(chuàng)造性作為推進(jìn)校務(wù)工作的根本宗旨。近年來(lái)，我校結(jié)合自身實(shí)際，積極推行校務(wù)公開(kāi)工作，取得了一定的成效。我們認(rèn)識(shí)到，做好校務(wù)公開(kāi)工作，應(yīng)抓好以下幾個(gè)方面的工作。一、領(lǐng)導(dǎo)重視、任務(wù)明確、落實(shí)具體推行校務(wù)公

淑春+楊青利師生員工的監(jiān)督作為我國(guó)高校對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部“三嚴(yán)三實(shí)”監(jiān)督體系的重要組成部分， 在監(jiān)督中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但由于其相對(duì)于法律、黨內(nèi)監(jiān)督不具有強(qiáng)制性，處于相對(duì)弱勢(shì)的地位。因此，為了確保師生員工監(jiān)督的順利進(jìn)行，可以通過(guò)落實(shí)師生員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部“三嚴(yán)三實(shí)”的監(jiān)督保障機(jī)制，落實(shí)監(jiān)督的激勵(lì)、保護(hù)、反饋機(jī)制，提高監(jiān)督動(dòng)力，保證監(jiān)督持久性。一、構(gòu)建師生員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部“三嚴(yán)三實(shí)”的監(jiān)督保障機(jī)制（一）完善監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制師生員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部“三嚴(yán)三實(shí)”的監(jiān)督大多是關(guān)系到自

是對(duì)廣大高校師生員工推動(dòng)精神文明創(chuàng)建不斷取得新突破的有力動(dòng)員。二、厘清文明創(chuàng)建與中心工作關(guān)系，以強(qiáng)大的精神動(dòng)力支撐高校改革事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展高校近年來(lái)的跨越發(fā)展為精神文明建設(shè)的有效開(kāi)展奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，而高校從以規(guī)模擴(kuò)張為特征的外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展，也同樣需要強(qiáng)大的精神動(dòng)力作支撐。高校精神文明建設(shè)要堅(jiān)持物質(zhì)文明和精神文明并重的原則，既要克服重學(xué)校改革發(fā)展輕精神文明建設(shè)的“一手硬一手軟”現(xiàn)象，又要避免兩者相互脫節(jié)的“兩張皮”現(xiàn)象，做到精

多不同，廣大師生員工的基本狀況特別是接受信息的途徑、媒介、習(xí)慣等也發(fā)生了深刻變化。過(guò)去企盼一封書信望眼欲穿，如今手機(jī)不離身、幾乎成了人體的一部分，隨時(shí)隨地與外界互聯(lián)；過(guò)去的大學(xué)校園里，校報(bào)是主導(dǎo)，廣播唱主角。如今不僅微博、微信、微視和客戶端如雨后春筍，吸引了師生員工的主要注意力，而且社會(huì)各種媒體的穿透力早已突破了象牙塔的圍墻，對(duì)師生員工產(chǎn)生著直接的、強(qiáng)大的影響。高校對(duì)內(nèi)對(duì)外新聞宣傳的邊界越來(lái)越模糊，師生員工作為網(wǎng)民、受眾、用戶的社會(huì)化特征愈加明顯。這些都給

能，從而維護(hù)師生員工的合法權(quán)益，保障校園和諧穩(wěn)定，促進(jìn)高等教育健康有序發(fā)展。社會(huì)沖突理論；高校；信訪；制度；構(gòu)建隨著中國(guó)高等教育綜合改革不斷深化與發(fā)展，高校所面臨的矛盾日益增多，這些矛盾若未能及時(shí)得以解決，將影響高校正常教學(xué)秩序，損害高校師生利益，破壞校園和諧穩(wěn)定。高校信訪制度是滿足群眾利益訴求的重要渠道，是維護(hù)師生員工利益的重要抓手，也是領(lǐng)導(dǎo)密切聯(lián)系群眾的重要橋梁，更是高校健康持續(xù)發(fā)展的重要保障。社會(huì)沖突理論在解決高校信訪問(wèn)題過(guò)程中具有重要的理論價(jià)值和實(shí)

結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)師生員工掌握正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法，實(shí)現(xiàn)師生員工在日常學(xué)習(xí)、工作、生活中平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感；實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)、學(xué)校夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)相統(tǒng)一。高校；思想政治教育；唯物辯證法；“三平精神”；效果古人云：“授人以魚(yú)，莫如授人以漁?！币馑际钦f(shuō)，送給別人一條魚(yú)，不如教給別人釣魚(yú)、織網(wǎng)捕魚(yú)，甚至養(yǎng)魚(yú)的方法。換句話說(shuō)，就是教給別人知識(shí)，不如教給他獲取知識(shí)的方法和途徑。在高校思想政治教育中，同樣有一個(gè)既給人以“理”、又授人以“法”的問(wèn)

解湖北某高校師生員工牙周病流行情況及其致病因素，本文采用牙周病指數(shù)計(jì)分法，對(duì)784名湖北某高校師生員工進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，軟垢，牙結(jié)石、年齡等因素與牙周病有一定關(guān)系。其牙周病患病率較高，約為91.71%。群體牙周治療需要指數(shù)較高。因此，本文提出要普及口腔衛(wèi)生知識(shí)，對(duì)牙周病要進(jìn)行早預(yù)防，早治療?！娟P(guān)健詞】牙周?。慌R床表現(xiàn)；調(diào)查【中圖分類號(hào)】R-0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8801（2015）04-0278-02牙周病是指牙周組織所患的一

園生活、貼近師生員工的原則，推進(jìn)廉潔文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，有針對(duì)性地開(kāi)展廉潔教育。高校廉潔文化建設(shè)只有堅(jiān)持先進(jìn)文化的發(fā)展方向，才能以先進(jìn)文化占領(lǐng)校園文化主陣地，發(fā)揮先進(jìn)文化在校園文化中的主導(dǎo)作用，打造激濁揚(yáng)清、風(fēng)清氣正、誠(chéng)實(shí)守信、公平正義、健康向上的輿論力量，營(yíng)造“不敢腐、不能腐、不想腐”的廉潔氛圍，才能引領(lǐng)師生員工的思想觀念，凝聚師生員工的意志力量，培育師生員工廉潔價(jià)值理念，從思想上筑起防腐拒變的“防火墻”，從而發(fā)揮廉潔文化引領(lǐng)校園風(fēng)尚、教育師生員

領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系廣大師生員工的橋梁，也是廣大師生員工及社會(huì)群眾參與學(xué)校管理、反映訴求的重要渠道，還是學(xué)校接受教師員工監(jiān)督、實(shí)行民主辦學(xué)的重要手段。做好高校信訪工作，有利于提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的威信，不斷改善學(xué)校的教風(fēng)、作風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境；在實(shí)踐“以人為本”的辦學(xué)理念，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，構(gòu)建民主、法治、和諧的校園等方面具有重大意義。正如國(guó)家信訪局前局長(zhǎng)王學(xué)軍所說(shuō)：“信訪工作是黨和政府的重要工作，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)性工作，是為人民群眾排

結(jié)和服務(wù)廣大師生員工，把黨的路線方針政策落到實(shí)處的重要職責(zé)，是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。只有得到廣大師生員工的衷心支持和擁護(hù)，高?；鶎狱h組織才會(huì)形成強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力、凝聚力和創(chuàng)造力。由此，建設(shè)高校服務(wù)型基層黨組織，努力提高基層黨組織服務(wù)師生員工的能力和水平，為創(chuàng)建和諧校園，推動(dòng)高?？茖W(xué)發(fā)展提供了重要保證。一、加強(qiáng)高校服務(wù)型基層黨組織建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義高校服務(wù)型基層黨組織建設(shè)是把“服務(wù)”作為黨組織的重要職責(zé)，通過(guò)黨委服務(wù)院系、各個(gè)教工、學(xué)生黨支部，院、系黨委、

干部管理 師生員工在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，群眾路線一直以來(lái)都是我黨斗爭(zhēng)的三大法寶之一，是毛澤東思想活的靈魂的真實(shí)體現(xiàn)，是歷史唯物主義的生動(dòng)體現(xiàn)。毛主席曾說(shuō)：“人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力[1]?！币虼耍袊?guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)，就把群眾路線作為黨的根基。在新時(shí)期下，黨中央繼續(xù)堅(jiān)持群眾路線，并根據(jù)具體情況的變化，對(duì)群眾路線進(jìn)行了新的部署。在黨的十八大報(bào)告中指出，圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開(kāi)展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，著力解決

示，自覺(jué)接受師生員工和社會(huì)各界的監(jiān)督?！斑^(guò)去，我們的少數(shù)干部對(duì)本單位或本部門，服務(wù)學(xué)生方面存在的問(wèn)題和不足，習(xí)慣避重就輕、隔靴搔癢；對(duì)一些不良現(xiàn)象睜只眼閉只眼，不敢說(shuō)‘硬話’，甚至事不關(guān)己高高掛起。其實(shí)這些問(wèn)題與‘四風(fēng)’密切相關(guān)。”學(xué)校組織部一位同志說(shuō)，“教育實(shí)踐活動(dòng)就是要聚焦師生員工反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來(lái)一次大排查、大檢修、大掃除?！被谶@樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)校各級(jí)把師生員工滿意作為踐行群眾路線的重要考場(chǎng)，堅(jiān)持邊查邊改、立行立改：公布辦事指南；每

高校管理者和師生員工應(yīng)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的理念，主動(dòng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)；建好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分發(fā)揮師生員工參與民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的作用；建立健全網(wǎng)絡(luò)民主管理工作機(jī)制，推動(dòng)高校民主管理在新的歷史條件下不斷走向現(xiàn)代化和科學(xué)化，同時(shí)要建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)民主管理的專職隊(duì)伍。高校;網(wǎng)絡(luò)民主管理;對(duì)策科恩認(rèn)為，民主是一種社會(huì)管理體制，在該體制中社會(huì)成員大體上能直接或間接地參與或可以參與影響全體成員的決策[1]。我國(guó)高等教育法第十一條規(guī)定，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)面向社會(huì)，依法自主辦學(xué)，實(shí)

又因直接面對(duì)師生員工，體現(xiàn)自身的個(gè)性。院務(wù)公開(kāi)是黨的群眾路線在學(xué)校的基本表現(xiàn)形式，在全面開(kāi)展黨的群眾路線教育活動(dòng)中，認(rèn)真貫徹落實(shí)好院務(wù)公開(kāi)，是群眾路線的內(nèi)在要求和直接體現(xiàn)。一、民主辦學(xué)：地方高校推進(jìn)二級(jí)學(xué)院院務(wù)公開(kāi)的客觀需求1.地方高校發(fā)展面臨的問(wèn)題需要推進(jìn)院務(wù)公開(kāi)。地方高校是指隸屬省級(jí)人民政府、位于地級(jí)中心城市并由省市共同投資建設(shè)的普通本科院校。這些學(xué)校主要面向地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)當(dāng)?shù)丶毙璧膽?yīng)用型人才，在我國(guó)高等教育體系中占有十分重要和特殊的地位[1]

摘要：當(dāng)前，師生員工道德素質(zhì)建設(shè)已經(jīng)成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校在重視學(xué)生德育教育的同時(shí)，更要重視教職員工職業(yè)道德素質(zhì)的提高，使師生員工的道德素質(zhì)建設(shè)同步進(jìn)行，既促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，又提高教職員工綜合素質(zhì)，從而為學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；诖它c(diǎn)，本文對(duì)提高師生員工道德素質(zhì)的途徑進(jìn)行探析。關(guān)鍵詞：提高；師生員工；道德素質(zhì)中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）02-0026-021.提高教職員工

導(dǎo)干部與廣大師生員工溝通和聯(lián)系的橋梁，接受廣大師生員工監(jiān)督，推動(dòng)高校的各項(xiàng)事業(yè)平穩(wěn)發(fā)展，同時(shí)也是高校教學(xué)改革保駕護(hù)航的重要因素之一。高校信訪工作的作用，歸納起來(lái)主要有以下幾方面。（一）信訪工作可以發(fā)揮群眾參與高校管理的主人翁作用做好高校辦公室的信訪工作，建設(shè)新型的社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持正確的路線、方針、政策。堅(jiān)持走群眾路線是高等高校制定政策的根本途徑。高校內(nèi)的廣大師生員工有著豐富的智慧和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)信訪工作，可以為高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出建設(shè)性的

入手，加大對(duì)師生員工有意識(shí)的引導(dǎo)、灌輸和教育，提高師生員工的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生意識(shí)，增強(qiáng)師生員工的自我保健意識(shí)。開(kāi)展全校師生員工的健康教育，是增強(qiáng)師生員工的健康意識(shí)和自我保健能力的重要途徑和方法。愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作應(yīng)選準(zhǔn)健康教育這個(gè)切入點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展“師生員工健康促進(jìn)行動(dòng)”、“衛(wèi)生進(jìn)校園，健康伴我行”、“清潔校園，保護(hù)健康”、“你健康，我快樂(lè)”等主題活動(dòng)，組織師生員工及學(xué)校各部門共同參與開(kāi)展“愛(ài)衛(wèi)活動(dòng)月”、“世界無(wú)煙日”、“世界衛(wèi)生日”、“世界艾滋病日”等重大衛(wèi)生的宣傳活動(dòng)

生技能，增強(qiáng)師生員工的防火安全意識(shí)。這種地毯式的全方位施教，正好彌補(bǔ)了大學(xué)中寬松式教育的漏洞。其二，注重因材施教，利用多種方式培養(yǎng)消防安全意識(shí)觀。針對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)不同年齡的師生員工采取多樣化形象化的消防安全宣傳方式。例如舉辦防火知識(shí)大賽、學(xué)生安全主題班會(huì)、消防安全知識(shí)問(wèn)答試卷、消防知識(shí)及逃生自救講座，甚至可以以消防安全意識(shí)觀為主題開(kāi)展一些非主流的文娛活動(dòng)。越是大膽創(chuàng)新的活動(dòng)就越能在大學(xué)生面前展露光芒，這樣灌輸消防安全意識(shí)觀的目的才能更容易的達(dá)到。

發(fā)展作為謀求師生員工根本利益的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)發(fā)展是硬道理。能不能解決好發(fā)展問(wèn)題，直接關(guān)系到人心向背和事業(yè)興衰。高等學(xué)校是知識(shí)的殿堂，是人才的搖籃，是文化的輻射源。高等學(xué)校既對(duì)發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力起著重要的作用，又在發(fā)展先進(jìn)文化中承擔(dān)著重要的責(zé)任，把高等學(xué)校辦好，符合人民的愿望，符合人民的根本利益。就高等學(xué)校本身而言，學(xué)校存在的許多矛盾和問(wèn)題歸根結(jié)底就是發(fā)展問(wèn)題。高校的直接服務(wù)對(duì)象是廣大師生員工，教職員工賴以生存和發(fā)展的是所在高校的事業(yè)，學(xué)生能否接受優(yōu)良教育，也取

的功能，陶冶師生員工的道德情操，鼓勵(lì)他們?cè)诒韭殟徫簧戏e極進(jìn)取，促進(jìn)校園健康發(fā)展，提升校園社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。作為高校的管理者需了解中外相關(guān)“人性假設(shè)”理論，正確地認(rèn)識(shí)人的本性。在校園文化建設(shè)過(guò)程中，管理者應(yīng)以人為本，因時(shí)因地采取不同的管理方法，推動(dòng)高校在新形勢(shì)下不斷發(fā)展，創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的文化成果，為國(guó)家輸送全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，促進(jìn)社會(huì)有序發(fā)展。人性假設(shè)；高校文化；功能；管理優(yōu)秀的組織文化能使組織的價(jià)值觀得到強(qiáng)烈而廣泛的認(rèn)可，能增強(qiáng)組織中成員的凝聚力、忠誠(chéng)感與歸屬

目的在于提高師生員工的思想道德素質(zhì)，激勵(lì)廣大師生員工實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校的工作任務(wù)。宣傳思想工作是我們黨的傳家寶，任何時(shí)候都不能丟。在改革開(kāi)放的新階段，高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，應(yīng)時(shí)刻清醒地認(rèn)識(shí)到所肩負(fù)的歷史責(zé)任，切實(shí)強(qiáng)化宣傳思想工作在高等學(xué)校中的地位和作用，不斷在創(chuàng)新中使黨的這一優(yōu)良傳統(tǒng)在高等學(xué)校繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，進(jìn)而推進(jìn)高等教育事業(yè)持續(xù)健康地發(fā)展。作為高校的管理者必須始終如一地堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝廣大師生員工。這是宣傳思想工作的第一要義。堅(jiān)持

，既可以調(diào)動(dòng)師生員工學(xué)習(xí)、工作、科研等方面的積極性、主動(dòng)性與上進(jìn)心，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新潛能，也可以挫傷師生員工學(xué)習(xí)、工作、科研等方面的積極性、主動(dòng)性與上進(jìn)心，影響他們知識(shí)、能力、才華與創(chuàng)新潛能的發(fā)揮與運(yùn)用;既可以成為人心融合、凝結(jié)的催化劑，促進(jìn)學(xué)校師生員工凝聚力、向心力、親和力增強(qiáng)，也可以成為分化人心的分解物，導(dǎo)致師生員工人心渙散、情感背離、價(jià)值取向異化;既可以成為動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行與快速、高效發(fā)展，也可以成為阻力，影響學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行

里，鼓勵(lì)廣大師生員工暢所欲言，積極參與學(xué)校民主管理和科學(xué)決策。高校統(tǒng)一戰(zhàn)線通過(guò)多黨合作、參政議政、民主監(jiān)督等有效形式，促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)依法治校、科學(xué)治校和民主治校，為學(xué)校構(gòu)建和諧校園營(yíng)造良好的民主氛圍。3、可以為構(gòu)建和諧校園創(chuàng)造和諧的人際環(huán)境。隨著改革的深化，聘任制的實(shí)行、分配方式和利益格局的變化、教職工隊(duì)伍的轉(zhuǎn)崗分流、崗位競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的建立等等，都將對(duì)師生員工的思想產(chǎn)生十分重要的影響。面對(duì)這種情況，高校更需要充分發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線協(xié)調(diào)關(guān)系、溝通思想、理順情緒、化解矛盾

激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)師生員工積極性，最后不能忽視民主的制度成為大家自覺(jué)的約束。高職院校；人本；以人為本；管理一、人本管理的具體內(nèi)涵人本管理（Humanistic Management）原本是20世紀(jì)80年代產(chǎn)生于經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的企業(yè)管理實(shí)踐。按照馬斯洛需求層次理論，人的需求除了基本的生理需求、安全需求外，還需要更高層次的尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。這兩種需求指的是個(gè)體需要獲得尊重感，能發(fā)揮價(jià)值和能力。人本管理模式充分關(guān)注的就是人的這兩種需求。它區(qū)別于將人當(dāng)作工具或手段的

校發(fā)展、涉及師生員工切身利益等重要決策之前，應(yīng)認(rèn)真廣泛聽(tīng)取師生員工的意見(jiàn)和建議；在此基礎(chǔ)上，按照規(guī)定的程序，經(jīng)集體研究確定；在實(shí)施過(guò)程中，還要不斷接受反饋，做好修復(fù)完善工作，全面落實(shí)師生在決策中的知情權(quán)：參與權(quán)和建議權(quán)。使師生員工參與管理過(guò)程成為凝聚人心的過(guò)程、學(xué)校目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程成為個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。（2）建立健全各種民主管理制度，如教職工代表大會(huì)制度、校務(wù)公開(kāi)制度、平等協(xié)商等制度，在制度上要充分 體現(xiàn)師生員工在管理中的主體作用。（3）強(qiáng)化監(jiān)督管理，通過(guò)

務(wù)意識(shí),把為師生員工和其他相關(guān)利益者服務(wù)視為行政機(jī)構(gòu)的基本宗旨。(2)管理職能。為師生服務(wù)成為行政部門的首要職能,行政機(jī)構(gòu)根據(jù)相關(guān)需求提供全面而周到的服務(wù),并重視提高服務(wù)質(zhì)量。(3)管理方式。管理部門改變行政命令式的工作方式,尊重廣大師生員工和其他相關(guān)利益者,重視其需求和意見(jiàn),以平等的姿態(tài)提供服務(wù)。(4)服務(wù)對(duì)象。高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大功能,這就決定了高校行政部門基本的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生、教研人員以及與學(xué)校合作的相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu),他們的愿望和需

園環(huán)境,保護(hù)師生員工在校園工作、學(xué)習(xí)、生活的人身安全與財(cái)產(chǎn)安全,直接關(guān)系到一個(gè)校園的文明程度和發(fā)展?jié)摿?。高校?yīng)急保衛(wèi)機(jī)制的建立必須本著“和諧有序促進(jìn)發(fā)展,以人為本珍愛(ài)生命”的原則。(二)建立日?；膽?yīng)急保衛(wèi)機(jī)制對(duì)突發(fā)事件的預(yù)防和控制,要做到常備不懈,事前做好思想、組織、制度、措施等方面的準(zhǔn)備。在組織上,學(xué)校應(yīng)成立以學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng),黨辦、校辦、保衛(wèi)、學(xué)生工作、宣傳、后勤等部門的負(fù)責(zé)人組成的處置突發(fā)事件領(lǐng)導(dǎo)小組。處置突發(fā)性事件是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)和及其復(fù)雜

召，召開(kāi)全體師生員工大會(huì)。會(huì)上溫副校長(zhǎng)代表學(xué)校1500多名師生員工發(fā)表了華東人民革命大學(xué)“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”大會(huì)宣言。7日起全校進(jìn)入時(shí)事學(xué)習(xí)，針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上存在的一些疑慮，如“原子彈可怕，美國(guó)武器厲害”，“我們出兵會(huì)引起第三次世界大戰(zhàn)”等熱點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)討論，幫助學(xué)生樹(shù)立正確認(rèn)識(shí)。11月25日，召開(kāi)時(shí)事學(xué)習(xí)總結(jié)大會(huì)。全校師生群情激昂，高呼愛(ài)國(guó)口號(hào)，其中有600多名學(xué)員當(dāng)場(chǎng)申請(qǐng)參加志愿軍。會(huì)議決定學(xué)校暫時(shí)停課，開(kāi)展對(duì)外宣傳。教師們紛紛表示 ：宣傳工作是我們知識(shí)