劉鳳陽

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，是生活中不可缺少的一部分。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識”。為了實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這一基本理念，我想到了嘗試指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，經(jīng)過實踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)日記在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著獨特的魅力，是課堂教學(xué)的有益補充。

一、數(shù)學(xué)日記是聯(lián)系生活與數(shù)學(xué)的紐帶

生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂，生活中存在著大量極有價值的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識寫生活日記，把生活中的數(shù)學(xué)問題用日記的形式記錄下來，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而把數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，培養(yǎng)了學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識，促使他們主動用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、思考生活問題。

比如在學(xué)了長方體的表面積后，學(xué)生在日記中寫到了：“我今天知道了什么是長方體的表面積。學(xué)了今天的知識,我明白了我家裝修房子在粉刷屋子時要算出表面積，但是應(yīng)該除去地面的面積和門窗的面積。通過學(xué)習(xí)，我知道在求表面積的時候，不能死背公式，要根據(jù)生活中具體的情況靈活應(yīng)用公式，只要我們用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中到處都有數(shù)學(xué)。”又如在學(xué)了長方形的面積以后，學(xué)生寫到：“今天我好高興??！我能用所學(xué)的知識來裝修我的房間了，在鋪地磚時，就要用到面積的知識。首先要用長乘寬求出地面的面積,然后用邊長乘邊長求出地磚的面積,最后用房間的面積除以地磚的面積就求出了地磚的塊數(shù)。我能用所學(xué)的知識來幫助爸爸媽媽了，我好高興??！我要好好學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)到更多的知識來解決生活中的數(shù)學(xué)問題，做一個學(xué)習(xí)的有心人?！?/p>

二、數(shù)學(xué)日記是溝通教與學(xué)的橋梁

當(dāng)教師把學(xué)生的生活情境引入課堂的時候，數(shù)學(xué)便以生活的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這就使數(shù)學(xué)生活化，學(xué)生便能自覺地接受數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)三角形，我看到了有位學(xué)生寫了這樣一篇日記：“我今天看到叔叔阿姨騎的自行車，為什么每輛車的車架都是三角形呢？而不是其它的四邊形呢？”在教學(xué)三角形時我就用這篇日記引入新課，一些學(xué)生被難住了，另一些學(xué)生卻能積極思考，思維非常活躍。他們各抒己見，有的說這是三角形的特征決定的，有的說房屋架也是三角形。這時所有的學(xué)生都顯得非常高興，不同層次的學(xué)生都以積極的狀態(tài)進入了新知識的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)困生寫數(shù)學(xué)日記，有利于教師輔導(dǎo)學(xué)生

學(xué)困生大多不愿意與老師交流，老師很難了解到他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真實的內(nèi)心，而在他們的數(shù)學(xué)日記里藏著大量的信息，有知識方面的、也有情感態(tài)度方面的，這些信息都是他們發(fā)自內(nèi)心的真實話語教師可以根據(jù)這些信息。來及時反省自己，使輔差工作有的放矢。

實踐證明，寫數(shù)學(xué)日記是一種溫習(xí)，更是一種回憶；是一種理解，更是一種探索；是一種發(fā)現(xiàn)，更是一種創(chuàng)新?？傊?，它是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一條重要途徑。