高職院校實踐教學(xué)改革相關(guān)問題研究

梁保家 鄧宏偉

摘 要；實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的主要途徑，并在高職教育中占主要地位，同時它也是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。從目前情況看，高職院校在實踐教學(xué)改革方面已經(jīng)取得了很多成功的經(jīng)驗，但是還仍然存在一些實際問題，制約了高職人才培養(yǎng)目標的真正實現(xiàn)。因此，必須采取有效的措施將之改善、提高，從而提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；高職院校 ；教學(xué)

一、引言

包括課程實驗、課程設(shè)計、教學(xué)實習(xí)、崗位實踐、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實踐等環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)，一般是指有計劃地組織學(xué)生通過觀察、實驗、訓(xùn)練，掌握與專業(yè)培養(yǎng)目標相關(guān)的理論知識和實踐技能的教學(xué)活動，其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力等方面具有不可替代的作用。

二、實踐教學(xué)存在的問題

目前，高職院校實踐教學(xué)所存在的問題主要體現(xiàn)在教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容和方法、實驗室設(shè)置、功能劃分、師資管理等方面不同程度地與高職教學(xué)存在不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)。

1、實驗室規(guī)模偏小、功能單一，設(shè)施落后、老化，儀器設(shè)備的更新速度慢，跟不上技術(shù)的發(fā)展；2、實踐技術(shù)隊伍不穩(wěn)定，教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高，有實踐經(jīng)驗的教師嚴重缺乏；3、實踐基地流于形式，實驗室設(shè)置的專業(yè)性和針對性過強，綜合性和設(shè)計性少，與現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)用的技術(shù)相距甚遠；4、實驗教學(xué)內(nèi)容陳舊、方法單一、手段落后，演示性和驗證性項目比例過大，社會實踐缺乏嚴格的計劃和指導(dǎo)。

三、究其原因

1.傳統(tǒng)觀念的影響。傳統(tǒng)重理論輕實踐的教育觀念雖然在新課程改革的影響下有所改變，但部分高校由于受資金、師資隊伍等因素的影響，缺乏對實踐教學(xué)的投入和研究，實踐教學(xué)仍處于從屬地位。

2.社會因素的影響。為實現(xiàn)能夠為社會培養(yǎng)更多應(yīng)用型、綜合型人才，高校一直都在強調(diào)要適應(yīng)社會需求，而反過來，社會對高等教育的支持則相對缺乏積極、主動的精神，力度不夠，致使高職院校實踐教學(xué)相對薄弱。

3.體制和機制影響。目前，很多高職院校的實驗室管理仍沿襲以往的管理模式，即有系部、教研室管理，這不僅使實驗教學(xué)資源得不到有效利用和優(yōu)化配置，而且與企業(yè)應(yīng)用嚴重脫鉤，不能為學(xué)生營造良好的工作環(huán)境。

四、解決對策和途徑

1.提高重視程度。為了更好地推動實踐教學(xué)的發(fā)展，高職院校應(yīng)根據(jù)高職高專教育教學(xué)特點，根據(jù)本院校所在地區(qū)和行業(yè)的技術(shù)特點、發(fā)展趨勢，一要加大實驗室建設(shè)的投資，不斷更新實踐教學(xué)的儀器和設(shè)備，并提高這些設(shè)備、儀器的現(xiàn)代科技含量；二要加強實習(xí)基地的開發(fā)，使學(xué)生在良好的實習(xí)環(huán)境、具體實踐中得到充分的學(xué)習(xí)和鍛煉；三要思想灌輸，使學(xué)生在思想上充分認識到實驗和實習(xí)的重要性，進而能夠在日后的學(xué)習(xí)和實踐中將一切有利條件予以充分運用，更好地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。

2.明確改革思想。職業(yè)性是高職教育培養(yǎng)目標定位的基本內(nèi)涵。高職院校的實踐教學(xué)改革，必須堅持黨的教育方針和社會主義的辦學(xué)方向，更新觀念、立足長遠，以市場為導(dǎo)向，以建立實用的專業(yè)學(xué)科教學(xué)體系和提高教師授課及實習(xí)指導(dǎo)水平為重點，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和崗位競爭能力為目標，打破一切框框，使課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容進一步貼近市場，實現(xiàn)實踐教學(xué)與市場需求的緊密結(jié)合，以此真正地為社會、為國家培養(yǎng)出外向型、復(fù)合型、實用型人才。

3.規(guī)劃培養(yǎng)目標。高職院校實踐教學(xué)要想更好地為學(xué)生就業(yè)和日后進一步學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，在教學(xué)計劃、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的制定與確定上，要科學(xué)、合理，避免理論課程和內(nèi)容偏多、偏難、偏深，或?qū)嶋H操作技能偏少等現(xiàn)象。對于實踐教學(xué)體系的建立，應(yīng)從整個專業(yè)的角度出發(fā)，首先強調(diào)各個學(xué)科之間的系統(tǒng)性，然后才能在整體的教學(xué)計劃系統(tǒng)之上按需設(shè)置實踐教學(xué)內(nèi)容。同時，正確處理好就業(yè)與專業(yè)、專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與動作技能訓(xùn)練、面向全體和因材施教、實際操作與參觀見習(xí)的關(guān)系。

4.強化師資隊伍?！半p師型”教師隊伍建設(shè)是提高高職學(xué)院實踐教學(xué)質(zhì)量的保證：首先，把好教師準入關(guān)，將實踐經(jīng)驗作為高職院校應(yīng)用學(xué)科專業(yè)教師資格的重要條件；其次，通過繼續(xù)教育或再學(xué)習(xí)等方式不斷培養(yǎng)實踐教師的專業(yè)理論教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)、科技創(chuàng)新研究的綜合能力；再次，定期安排實踐教師到企事業(yè)單位從事生產(chǎn)實踐、科學(xué)研究、技術(shù)革新、技術(shù)咨詢和技術(shù)服務(wù)，使之能夠與時俱進，以提高高職教學(xué)實踐教學(xué)的科研水平。

5.做好管理工作。加強實踐教學(xué)的管理工作亦是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的一個重要方面。第一，加強實驗室精密儀器的管理，教研室應(yīng)組織經(jīng)過培訓(xùn)且符合上崗要求的管理人員做好全院各系部實驗室精密儀器的使用、維護和保養(yǎng)，明確責(zé)任；第二，國家教育管理部門、學(xué)校、有關(guān)處室、各系部及專業(yè)教研室要加大對實踐教學(xué)的檢查、監(jiān)督、管理力度，制訂各層次的管理規(guī)章制度，建立各層次的目標管理責(zé)任制。只有這樣，才能把實踐教學(xué)真正落到實處，才能有效促進高職院校教學(xué)、科研質(zhì)量的提高。

6.創(chuàng)建開放模式。在高職院校教育中，實踐教學(xué)的開放一直是一個重要的課題。實踐教學(xué)的開放重點可以分為實踐態(tài)度的開放和實踐環(huán)境的開放。實踐態(tài)度是指教師以及學(xué)校對待學(xué)生的態(tài)度，學(xué)校和教師要進一步認識到學(xué)生的培養(yǎng)工作才是學(xué)校工作的中心，建立以服務(wù)學(xué)生為中心的導(dǎo)向意識；實踐環(huán)境的開放則指校內(nèi)實驗設(shè)備和空間的開放，其應(yīng)由單個專業(yè)的單個實驗環(huán)境開始，逐步擴大，直至全校范圍內(nèi)的，覆蓋所有專業(yè)、所有課程的全面的開放。

7.完善考核制度。在實踐教學(xué)考核內(nèi)容方面，既要體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和課程（環(huán)節(jié)）目標要求，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識和技術(shù)分析問題和解決問題的能力；在實踐教學(xué)考核方式方面，要突出多樣性、針對性、生動性，可閉卷、開卷筆試相結(jié)合；閉卷筆試與口試相結(jié)合；口試、筆試與技能操作相結(jié)合；論文、設(shè)計、制作，撰寫調(diào)研報告與答辯相結(jié)合；也可以采用無標準答案試題，著重考核學(xué)生的思維方法、思路、見解。同時，實行雙證書制度，這是高等職業(yè)教育自身的特性和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的要求。

五、結(jié)束語

實踐教學(xué)的改革與完善是一項長期而艱巨的工作，只要我們教育工作者立足社會需求，在各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視、企業(yè)積極參與、廣大師生共同努力下，以市場和就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生為工作導(dǎo)向，就一定能把這項工作做好，進而培養(yǎng)出受社會歡迎的適應(yīng)面廣，技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力、專業(yè)動手能力強的實用型、復(fù)合型人才。

基金項目：“廣東省教育科學(xué)十一規(guī)劃項目（08JT122）

參考文獻：

[1]童加斌.高職教學(xué)改革：探索與實踐[M].東南大學(xué)出版社，2007.

[2]劉偉.以示范實訓(xùn)基地建設(shè)引領(lǐng)高職院校實踐教學(xué)改革和發(fā)展[M].昆明冶金高等專科學(xué)校學(xué)報,2010（04）.

（作者單位：廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院）