摘要：音樂專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來自于對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣，其學(xué)習(xí)指向表現(xiàn)為培養(yǎng)自身掌握音樂知識(shí)、發(fā)展學(xué)科技能的能力，因此，基本能夠自主學(xué)習(xí)。但是，在學(xué)習(xí)方法上較為單一和機(jī)械此，因此，師范學(xué)院音樂專業(yè)學(xué)生副修器樂有利于學(xué)生自己在專業(yè)學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂專業(yè)；器樂；發(fā)展；探索

教育是以培養(yǎng)人的精神生活能力以及提升人的精神境界為其基本目的，在不斷注重傳授技術(shù)、促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展的同時(shí),適度關(guān)注人的精神世界、心理世界的發(fā)展及建構(gòu),是當(dāng)代教育在應(yīng)對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)該做出的重要選擇。教育必須為社會(huì)培養(yǎng)“完人”這種主題思想,呼喚著心理教育,呼喚著對(duì)人的精神境界的提升。大學(xué)音樂教學(xué),首要任務(wù)是使大學(xué)生對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)有所了解。

一、學(xué)習(xí)器樂演奏有利于鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)及多種思維能力

任何一種樂器的演奏都是需要身體各器官的協(xié)調(diào)合作以及思想的同步合作才能夠完成的。

（一）鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力

任何一種樂器都不是單獨(dú)用人們身體上的某個(gè)部位或者是某種動(dòng)作可以來完成演奏的，全世界所有器樂的演奏都需要人們身上至少兩種以上的器官進(jìn)行協(xié)調(diào)合作才能夠演奏，只有這樣才能奏響一件樂器，也才能使樂器本身的特性得到完全的展示，同時(shí)鍛煉了人們各器官協(xié)調(diào)合作的能力。而恰恰是樂器的這一特性使得它與其它音樂技能相比有了獨(dú)到之處。也正是因?yàn)闃菲鞯倪@一特性使得它在當(dāng)今教育中起到了重要的作用，無論是小學(xué)、初中、高中還是大學(xué)，學(xué)習(xí)一門器樂已經(jīng)成為一種潮流，一種不可抵擋的風(fēng)氣。當(dāng)然，對(duì)于師范學(xué)院音樂專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)一門樂器的意義更是相當(dāng)重要。

（二）鍛煉學(xué)生的多種思維能力

演奏樂器是一種需要全身心來投入的音樂活動(dòng)，它一方面需要有較強(qiáng)的識(shí)譜能力，掌握力度、速度、節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)、時(shí)值、演奏技法等知識(shí)。另一方面還要眼、耳、手、腦、口等協(xié)調(diào)配合。這種思維的多向性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使大腦兩半球的功能得到鍛煉，協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)器樂演奏有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及自信心

器樂合奏是一項(xiàng)需要人們?nèi)献鞑拍芡瓿傻娜蝿?wù)。在完成的同時(shí)參與者的自信心會(huì)得到大大的充實(shí)，團(tuán)隊(duì)與合作意識(shí)也會(huì)得到大大的培養(yǎng)跟鍛煉。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)跟合作精神

在日常生活中，團(tuán)結(jié)、合作是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神，包括教育他們懂得如何協(xié)調(diào)自己和他人，使得整體活動(dòng)得以順利進(jìn)行，這是非常必要的。通過器樂合奏的過程可以讓學(xué)生們深深地體會(huì)到這一點(diǎn)，若要使樂曲演奏的秩序不被打亂，每個(gè)學(xué)生的都必須在演奏自己手中樂器的同時(shí)，顧及到其他同學(xué)們的演奏以及樂曲的完整性。而這就需要每個(gè)人共同努力，學(xué)會(huì)考慮怎么才能演奏出樂曲最好的效果，怎么做才能使團(tuán)隊(duì)的努力收到最好的效果。

（二）增強(qiáng)學(xué)生自信心

在樂曲演奏的過程中，對(duì)于表現(xiàn)欲較強(qiáng)的孩子，他們不愿意默默無聞埋沒在樂隊(duì)里，時(shí)常在合奏時(shí)發(fā)出各種怪聲，以其引起大家的注意，常常引起哄堂大笑，他們就有種滿足感，即便他們演奏的并不好，甚至是錯(cuò)誤的，他們的自信心也會(huì)得到大大的滿足。

三、學(xué)習(xí)器樂演奏可以讓學(xué)生感受到音樂文化的熏陶

每一首器樂曲和每一種樂器都有其豐富的文化內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)器樂演奏的過程中，學(xué)生自然接觸到某種文化，受到某種熏陶與教化。

（一）學(xué)習(xí)過程中接觸到豐富多彩的音樂文化

中華民族的音樂文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在中華民族幾千年不斷發(fā)張壯大的漫長(zhǎng)里歷史長(zhǎng)河中，器樂的發(fā)展無疑是不可被忽視的。許多歷經(jīng)滄桑殘留下來的樂器在今天依然展示著它當(dāng)年的風(fēng)采。許多并不完整的古曲今天依然被人們傳唱。而且人們能為短短的幾句曲調(diào)說出好多好多的來歷，這無疑是一種文化。而這種文化恰恰是作為每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該去了解缺又經(jīng)常被忽視的。

（二）學(xué)習(xí)過程中性格跟心理受到音樂的熏陶與教化

學(xué)習(xí)任何一門器樂都不是一朝一夕就能見到成效，需要日積月累的辛勤苦練才能收得成效，正如人們常說的：冬練三九，夏練三伏。而恰恰是在這一天的學(xué)習(xí)過程中，為了練好自己所學(xué)的樂器，人們就會(huì)努力的去要求自己改掉以前無論是在學(xué)習(xí)還是生活中的陋習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中肯定會(huì)聽許多音樂，而且大都會(huì)聽跟自己所學(xué)器樂風(fēng)格一樣或者是有關(guān)的樂曲，久而久之整個(gè)人的審美觀也就會(huì)隨之而變化并提高，性格也會(huì)受所學(xué)樂器的影響發(fā)生相應(yīng)的變化。

隨著社會(huì)的變遷,科學(xué)技術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)等諸多學(xué)科的飛速發(fā)展,社會(huì)對(duì)高質(zhì)量的音樂人才需求量越來越大,要求也越來越高。但迄今為止,由于歷史等多種因素的影響,我國(guó)專業(yè)院校的器樂教學(xué)還保持著比較傳統(tǒng)、以師承關(guān)系為主的教學(xué)模式。主體上仍集中在學(xué)校音樂教育中，要培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)綜合性人才，音樂教育是不可忽視的組成部分。

師范學(xué)院音樂專業(yè)學(xué)生副修器樂既有利于鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)及多種思維能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及自信心，還可以讓學(xué)生感受到音樂文化的熏陶提高自我，這正是新型音樂教學(xué)所需要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]方遠(yuǎn)山.課堂教學(xué)改革研究[M].福建教育出版社,2005.

[2]袁振國(guó)主編.當(dāng)代教育學(xué) [M].教育科學(xué)出版社,2004.

[3]袁振國(guó)主編.教育研究方法 [M].高等教育出版社,2000.

（作者簡(jiǎn)介：張杰（1982-），男，漢族，碩士，助教，南陽(yáng)師范學(xué)院音樂學(xué)院教師。）