李蘊(yùn)

班級(jí)建設(shè)就如同下棋，每走一步都要考慮全盤的形勢(shì)和發(fā)展，班主任工作，是非常辛苦和瑣碎的，但我卻非常喜歡這份苦中有樂(lè)的工作。

如果班級(jí)中每一名學(xué)生都展示其優(yōu)秀的一面，那么就能打造出好的班級(jí)，好的班集體應(yīng)該是每一個(gè)學(xué)生都積極貢獻(xiàn)自己力量的集體。每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，因此，班主任要學(xué)會(huì)知人善任，善于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不平凡。

在我們班有這樣一名學(xué)生，他內(nèi)斂有想法、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)他的期望比較低，成績(jī)也不優(yōu)秀，但是他熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)班級(jí)。我和他的交往中經(jīng)歷了幾個(gè)小波折。初一開(kāi)學(xué)報(bào)到的第一天他就遲到了1個(gè)小時(shí)，這給我留下了深刻的印象，我也順理成章地認(rèn)為該生時(shí)間觀念差，于是我對(duì)其要求更加嚴(yán)格并且批評(píng)居多，那段時(shí)間我們甚至開(kāi)始敵對(duì)相處。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)該生接受知識(shí)的能力比其他孩子稍低，自尊心極強(qiáng)，老師的不認(rèn)可也使他失去了積極陽(yáng)光的心態(tài)，盡管我利用一切機(jī)會(huì)幫他樹(shù)立自信，但是成效并不顯著。

出乎我意料的是，他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)卻非常優(yōu)秀，我趁這個(gè)機(jī)會(huì)大力表?yè)P(yáng)了他和班內(nèi)幾個(gè)有類似情況的學(xué)生，此后的一個(gè)月他的積極性特別高，對(duì)我的信任感也逐漸增強(qiáng)。隨后我也加緊了對(duì)他英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，他的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)成績(jī)都特別差，成績(jī)的不理想讓他變得很敏感，他很在乎老師的每一次表?yè)P(yáng)，他用行動(dòng)改變著自己，由一開(kāi)始作業(yè)的完成都要依靠老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督，到后來(lái)的主動(dòng)完成作業(yè)，這一點(diǎn)讓我感到欣慰。在他的認(rèn)真努力下成績(jī)開(kāi)始提高，在一年級(jí)上半年的期末考試中，他英語(yǔ)已經(jīng)能考到50分以上，我繼續(xù)鼓勵(lì)他，希望他能在初一結(jié)業(yè)時(shí)及格。沒(méi)想到期末成績(jī)他考了63分，這個(gè)目標(biāo)又實(shí)現(xiàn)了。在幫助他的過(guò)程中，我充分體會(huì)到了“親其師、信其道”的古訓(xùn)。

我認(rèn)為學(xué)生在新的集體最大的成功是自信，這是他們走向?qū)W習(xí)成功的第一步。我在班級(jí)內(nèi)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)做人，自信第一，成績(jī)只能代表暫時(shí)的收獲，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣在于不斷地挑戰(zhàn)自我”。久而久之，班內(nèi)的學(xué)生也不再憑借成績(jī)的好壞去判斷一個(gè)人，而是學(xué)著以誠(chéng)實(shí)、自信、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)等優(yōu)良的品德作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。

班級(jí)的運(yùn)轉(zhuǎn)需要有規(guī)矩來(lái)規(guī)范，對(duì)學(xué)生的管理我認(rèn)為要以疏通為主，本著動(dòng)之以情、曉之以理的原則。執(zhí)行和遵守紀(jì)律需要持之以恒的精神，平日里班主任需要班委幫助進(jìn)行班級(jí)的管理和監(jiān)督，但是初中生的自主性和判斷力還不夠成熟，所以在整個(gè)初一年級(jí)班委的培養(yǎng)中我重點(diǎn)做好明確責(zé)任，依規(guī)辦事。除此之外，作為班主任，我希望通過(guò)在班集體建設(shè)良好的心理環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)自我管理，因?yàn)閷W(xué)校中的每一個(gè)班集體都有它自己特有的心理現(xiàn)象，如凝聚力、輿論、群體準(zhǔn)則、人際關(guān)系等。這些心理現(xiàn)象都會(huì)對(duì)集體中處于不同角色、不同地位的學(xué)生個(gè)性和健康心理的形成產(chǎn)生不同的影響。于是，我將班集體建設(shè)也加入到班委的管理中，通過(guò)班委示范來(lái)影響和團(tuán)結(jié)學(xué)生。

我班上的班長(zhǎng)性格乖巧，在工作中踏實(shí)認(rèn)真，但是如果在管理中出現(xiàn)了錯(cuò)誤我一定會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)，批評(píng)多了她開(kāi)始對(duì)我有意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)分析與觀察，我給她明確了班長(zhǎng)的風(fēng)范和職責(zé)，告訴她一些和同學(xué)相處的原則和方法，慢慢地她開(kāi)始理解我，也明確了自己的職責(zé)，明白了班委要快速成長(zhǎng)就意味著要學(xué)習(xí)得更多，現(xiàn)在她經(jīng)常帶領(lǐng)其他班委虛心地接受同學(xué)們的意見(jiàn)，每當(dāng)我批評(píng)她時(shí)她便對(duì)自己提出更高的要求。如今她更加穩(wěn)重大方，對(duì)于班級(jí)內(nèi)的制度執(zhí)行積極主動(dòng)，與班內(nèi)同學(xué)相處很融洽。在她做班長(zhǎng)期間，每次班內(nèi)評(píng)優(yōu)或標(biāo)兵選舉，她都是全票通過(guò)，這不僅說(shuō)明了她的優(yōu)秀也說(shuō)明了她已成為班內(nèi)同學(xué)心中的榜樣。

熱情和認(rèn)真幫我走近了學(xué)生，我將更加尊重他們的個(gè)性，弘揚(yáng)他們的愛(ài)心，發(fā)揮他們的才智，讓他們做自己的主人，做班級(jí)的主人?！?/p>

□編輯吳君