張文利

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。

知識的獲得跟廣泛的課外閱讀積累是密不可分的，而閱讀也是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)主要途徑。通過閱讀，學(xué)生一點(diǎn)一滴地吸納人類優(yōu)秀文化的精華，并逐步內(nèi)化為個體的基本素養(yǎng)。對于小學(xué)生，我們應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生去正確面對豐富多彩的閱讀世界呢？個人認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

一、激發(fā)興趣，使學(xué)生喜歡“讀”

興趣是最好的老師。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識寶庫的大門。

1.巧用故事懸念

故事人人都愛聽，尤其是孩提時。一聽到老師說要講故事，學(xué)生紛紛表示要聽，甚至迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂的講述，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或有趣、或驚險(xiǎn)、或令人感動的情感世界里。正當(dāng)孩子們聽得津津有味時，教師戛然收聲，然后意味深長地告訴孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師出示所講故事的圖書，告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書，里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書，主動去閱讀。

2.閱讀座談會

教師要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行互動，和學(xué)生一起講述自己閱讀后的收獲和體會，激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。另外在互動中，教師要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，學(xué)會傾聽，在引導(dǎo)中讓學(xué)生敘述所閱讀的書的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、有意指導(dǎo)，使學(xué)生正確“讀”

1.薦好書

前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書幾乎可以記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展。”好書可以影響學(xué)生的一輩子，壞書也會引人誤入歧途。小學(xué)生由于年齡小，不知道如何選擇更不知道書對自己的影響，面對眼前的一本書，學(xué)生只知道，那是一本課外書，有趣的書，并不知道他能帶來什么。所以教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，利用課余時間，閱讀課堂，甚至板報(bào)等推薦適合學(xué)生的圖書。

2.閱好書

學(xué)校的圖書室是閱好書的最佳選擇。對于小學(xué)生，本校的圖書室既能提供好書的來源，又能提供閱讀的空間。教師應(yīng)重視圖書室這一資源的開發(fā)和利用。應(yīng)該與圖書室進(jìn)行溝通，在取得圖書室的支持后，面對學(xué)生進(jìn)行開放，使學(xué)生有充分的時間閱讀。

3.藏好書

在班級內(nèi)成立班級“圖書館”，鼓勵學(xué)生收藏好書并與同學(xué)之間進(jìn)行分享。根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，每隔二個月或三個月更換，這樣不僅可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行購書，也可以再學(xué)生之間形成讀書、愛書、藏書的習(xí)慣。

4.取得支持

在課外閱讀中，家長的作用必不可少。許多家長認(rèn)為課外閱讀就是浪費(fèi)學(xué)生的時間，對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行抵觸甚至禁止。所以教師應(yīng)利用家長會和家訪，將課外閱讀的意義、作用，乃至?xí)俊r間安排等告訴家長，以取得家長理解、支持和配合。

三、鼓勵先進(jìn)，使學(xué)生主動“讀”

榜樣的力量是無窮的。小學(xué)生模仿性強(qiáng)，敬佩英雄、崇拜名人。利用這一心理，教師可在平時講一些古今名人名家愛讀書、好讀書的故事，如蘇秦懸梁刺骨勤讀書，匡衡鑿壁借光好讀書；周恩來的為中華之崛起而讀書等精彩故事；鼓勵他們熱愛書籍，主動讀書，從書籍中汲取知識。?另外在班級內(nèi)舉辦讀書交流會，評選閱讀先進(jìn)讀書生并進(jìn)行獎勵（獎品為一本好書），有了獎品的激勵，有了經(jīng)驗(yàn)的座談，使學(xué)生愛上“讀”，主動“讀”。

總之，通過有目的、有計(jì)劃、有方法、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，去培養(yǎng)和發(fā)展，小學(xué)生的課外閱讀能力會得到逐步提高。