佟景華

摘要： 德育是學校教育的重點，在德、智、體、美、勞五育之中排在首位，始終貫穿于各門學科的教學之中。如何使學生在獲取數(shù)學知識和技能的同時，受到良好的思想品德教育呢？作者的做法是：創(chuàng)造語境，陶冶情操；創(chuàng)設情境，內心感化；示范引導，培養(yǎng)習慣；名人效應，激發(fā)情感；演講競賽，激發(fā)興趣。

關鍵詞： 數(shù)學教學 滲透德育教育

德育是學校教育的重點，在德、智、體、美、勞五育之中排在首位，始終貫穿于各門學科的教學之中。而數(shù)學由于學科本身的特點，往往成為思想品德教育的薄弱環(huán)節(jié)。數(shù)學教學本身也要求教師在教學活動中對學生進行德育教育。為完成知識教學，能力培養(yǎng)的任務，在教學實踐中不僅要運用一定的方法、技巧，同時還要根據教材內容，對學生進行思想品德教育。在數(shù)學教學中滲透德育是一個重要的并且需要進一步研究和探索的課題，需要我們充分挖掘課程資源中的德育因素,切實把握學生的內心世界，使他們的心靈得到陶冶，思想境界得到提升。如何使學生在獲取數(shù)學知識和技能的同時，受到良好的思想品德教育呢？我在多年的小學數(shù)學的教學實踐中，把德育與數(shù)學教學聯(lián)系起來探究嘗試，積累了一些經驗，運用于教育教學中，效果不錯。下面談談我的做法，僅供參考。

一、創(chuàng)造語境，陶冶情操

在數(shù)學教學中實施德育，不能喧賓奪主，也就是說，不能為了德育而放棄數(shù)學教學。應該以學科教學為主，讓學生在學習知識、技能的同時，受到思想品德教育。我的做法是把思想品德教育融于課堂教學中，讓學生在獲取知識，提高技能的同時也潛移默化地受到教育。備課時，在不改變教材主要內容的前提下，我有意識地改動了教材中的敘述語言，如第八冊的應用題教學中有一道準備題：“華山小學三年級栽樹56棵，四年級同學栽的是三年級的2倍，三、四年級一共栽樹多少棵？”我稍加改動，原題發(fā)生了變化：“為了綠化環(huán)境，三、四年級同學自覺組織了一次‘我為地球獻綠衣的植樹活動?；顒又腥昙壨瑢W栽樹56棵，四年級同學栽的是三年級的2倍，三、四年級共栽樹多少棵？”這樣學生在讀題的過程中，對植樹與環(huán)境保護的關系有了進一步的認識，增強了綠色環(huán)保意識，從而達到了教育學生愛護樹木，熱愛自然，保護環(huán)境的目的。一句話，我們可針對具體的教學內容，對教材和教學環(huán)節(jié)稍加改動，達到德育的目的。

二、創(chuàng)設情境，內心感化

游戲是孩子們喜聞樂見的形式。在課堂教學中設計一些有意義的教學游戲，使學生處于特定的情境之中，這樣既能激發(fā)學習興趣，增強教學效果，又能使學生受到思想品德教育。在教學四則運算時，我就設計了“攻擂臺”這樣的游戲：選班內平時計算最好的同學當擂主，再抽選四名中等生作為擂手打擂臺。由教師給出同樣的八個計算題目，先是一對一對抗，擂主用3分鐘算完，擂手用5分鐘算完，結果擂主獲勝；四位擂手服輸，我就幫他們出主意，四人聯(lián)合起來，共同打擂。還是同樣多的題目，擂主用3分鐘，擂手八個題目，每人做兩個，只用2分鐘。結果聯(lián)合起來的選手先算完，獲得了勝利。游戲結束，我讓學生把自己的感受說出來，再找找取勝的原因。這樣學生就在運算游戲中明白了集體力量大的道理，懂得了團結合作的好處，從而達到了教育目的。類似的像“一塊五毛錢”的游戲，“我是小數(shù)點”的游戲等，都能產生良好的德育效果。

三、示范引導，培養(yǎng)習慣

在數(shù)學的課堂教學中，教師的示范作用也是培養(yǎng)學生良好的習慣的一種重要方法，尤其是各個方面都不成熟的小學生，經常模仿老師的言行舉止，時間久了就形成習慣。我們教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己的行為習慣來教育學生、引導學生。例如：教師在教學工作中的著裝要樸素大方，語言表達要清楚明白，講普通話，文明得體。課堂上給學生看的板書書寫規(guī)范、整齊，輔導學生時耐心細致，不發(fā)脾氣，不給學生臉色看，這樣使學生在老師的表率引領作用下，受到潛移默化的熏陶和感染，進而養(yǎng)成良好的習慣。不光老師的表率對學生有教育引導作用，學生的示范作用對培養(yǎng)良好習慣也很有幫助。我在課堂教學中，特別注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學生，用學生身邊的實例來激勵其他同學。例如，對上課專心聽講，學習刻苦認真，作業(yè)完成得正確、整齊、及時，思考問題靈活機智等方面的學生，教師要及時表揚，為其他同學樹立學習的榜樣。小學生很容易接受“榜樣”的感染，自覺地向榜樣學習，從而養(yǎng)成良好的行為習慣?？傊徽撌抢蠋煹氖痉?，還是學生的引領，教師都要有目的、有意識地培養(yǎng)學生認真、刻苦的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

四、名人效應，激發(fā)情感

結合教學內容，講我國有關古代和現(xiàn)代數(shù)學科學家的故事，用這些名人的事跡來教育學生、感染學生，從而教育學生熱愛學習，熱愛祖國。教育心理學表明，小學生大多有崇拜偶像的心理，善于模仿，名人的事跡往往會起到榜樣的作用，會對學生的心理產生積極的作用，我稱之為“名人效應”。比如在“小數(shù)讀寫”教學中，講一講古代教學家劉徽和古代數(shù)學家朱世杰的故事，在“圓的周長”的教學中，講一講祖沖之的故事……學生在聽故事過程中，對故事中的名人有了更加深入的了解，心靈深處會更加向往，起到榜樣示范的作用。然后把我國數(shù)學家取得的成果與國外同期的著作成果相比較，通過鮮明的對比，學生的愛國思想和民族自豪感便油然而生。

五、演講競賽，激發(fā)興趣

數(shù)學教材中有許多小知識和思維拓展練習，以之為題，組織開展數(shù)學知識競賽、演講比賽、小發(fā)明等活動，也能收到較好的德育效果。學生為了參加比賽活動，就要積極準備，認真讀教材，查找課外資料，努力地去記憶這些東西。這樣通過活動既能讓學生掌握更多的數(shù)學知識，鍛煉說話能力，也激發(fā)了學習探索數(shù)學的興趣，進而養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自身學習素質，最終達到教育學生的目的。

德育教育應貫穿于整個數(shù)學教育當中，這不僅符合教學大綱的要求，而且是數(shù)學教學實踐的需要。教師要認真鉆研、挖掘教材，使德育教育融入全部教學過程中，教師要認真?zhèn)湔n，備好課是講好課的前提，課上要想取得好的教學效果，課前就應加倍付出。要在數(shù)學課中取得良好的德育效果，更需要我們課前有充分的準備。只有準備得好，才能增強教學效果，德育效果才會更好。從而，有利于學生身心健康成長。