王蕾 李立

[摘要]人類正快步邁入信息社會(huì)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)為代表的信息技術(shù)在各行各業(yè)中發(fā)揮著越來越重要的作用，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與高校教學(xué)模式的整合研究是高校面臨的重要課題。本文從我國高等學(xué)校教育信息化的現(xiàn)狀出發(fā)，分析其中存在的諸多問題，并運(yùn)用信息不對稱理論，提出了相應(yīng)的解決措施。

[關(guān)鍵詞] 信息不對稱； 教育信息化； 信息技術(shù)； 信息素養(yǎng)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 23. 065

[中圖分類號]G64[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1673 - 0194（2012）23- 0111- 02

信息技術(shù)對教育的影響巨大，多媒體網(wǎng)絡(luò)已在教育中發(fā)揮了巨大的作用，建立教育信息技術(shù)學(xué)科的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。對于教育工作者來說，必須及時(shí)了解和掌握與教育和教學(xué)相關(guān)的信息技術(shù)，才能更好地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

1高校教育信息化的發(fā)展?fàn)顩r

1.1校園信息化發(fā)展迅速，硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已達(dá)到一定水平

據(jù)統(tǒng)計(jì)，高校教師辦公室聯(lián)網(wǎng)率已達(dá)到76.6%，學(xué)生宿舍聯(lián)網(wǎng)率已達(dá)到49.4%，教室聯(lián)網(wǎng)率達(dá)到48.2%，安裝有固定投影設(shè)備教室的平均比例也達(dá)到31.2%。目前已經(jīng)有13.7%的高校建成了無線局域網(wǎng)（WirelessLAN）。上述這些情況說明，高校已經(jīng)基本上具備了在教學(xué)、科研和管理等方面運(yùn)用信息技術(shù)的基本條件。

1.2校園管理信息化發(fā)展速度快于教學(xué)信息化

目前有接近半數(shù)的高校已開始使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，有高于半數(shù)的高校已使用校園管理信息系統(tǒng)，高校網(wǎng)站所提供的服務(wù)項(xiàng)目，絕大多數(shù)是關(guān)于校務(wù)、行政和管理方面的，而教學(xué)、科研類的信息服務(wù)項(xiàng)目相對較少。同時(shí)，已經(jīng)設(shè)立全校信息化建設(shè)與規(guī)劃部門的學(xué)校平均比例已經(jīng)達(dá)到80%，高校的教學(xué)信息化工作有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

1.3教師的信息技術(shù)應(yīng)用落后于學(xué)生

目前在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常使用PPT的比例最高，接近100%，其次為計(jì)算機(jī)課件、電子郵件和使用網(wǎng)絡(luò)資源；比例較低的有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和BBS。這說明，教師使用信息技術(shù)目前仍處于初期階段，未能充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。目前，學(xué)生經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎查找各種學(xué)習(xí)資料；經(jīng)常利用在BBS上發(fā)帖的方式來向其他同學(xué)請教疑難問題；有的學(xué)生經(jīng)常利用電子郵件向教師或同學(xué)請教和進(jìn)行交流；部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到一些難題時(shí)會(huì)通過電子郵件向校外的專家進(jìn)行請教。

1.4校園信息化經(jīng)費(fèi)預(yù)算總體呈增長趨勢，但硬件投資比例仍然過高

在各類高校信息化經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，硬件經(jīng)費(fèi)預(yù)算最高，其次為軟件經(jīng)費(fèi)預(yù)算、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與技術(shù)維護(hù)經(jīng)費(fèi)預(yù)算、人員類經(jīng)費(fèi)預(yù)算。校園網(wǎng)用戶支持經(jīng)費(fèi)預(yù)算最低。而且學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中斷現(xiàn)象；校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全措施不完善，嚴(yán)重地影響了網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)、科研中的正常使用，這種情況也說明高校對于技術(shù)維護(hù)和用戶支持重視程度不夠。

1.5校園信息化相關(guān)管理政策和規(guī)章制度方面需完善

只有少數(shù)高校制訂了針對教師開發(fā)的電子課程資源的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)政策，有更少的高校設(shè)置了專人或部門來負(fù)責(zé)解決師生在使用電子資源時(shí)所遇到的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題。此外，就是學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間過長問題，學(xué)生平均每天的上網(wǎng)時(shí)間超過3小時(shí)，學(xué)生們上網(wǎng)主要是上BBS、檢索各種學(xué)習(xí)資料、收發(fā)電子郵件、看新聞，參加社會(huì)交際活動(dòng)和娛樂活動(dòng)。

2高校教育信息化中存在的問題

在高校教育信息化發(fā)展過程中，很多高校重硬件輕軟件，重形式輕內(nèi)容，重單位個(gè)體的技術(shù)更新而輕整個(gè)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化互動(dòng)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1） 忽略多媒體技術(shù)帶來的負(fù)面影響。由于多媒體表現(xiàn)形式能夠從各個(gè)角度充分調(diào)動(dòng)人的感官、提高人的接受能力，所以在計(jì)算機(jī)教育中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。由于這個(gè)原因，人們對多媒體產(chǎn)生了盲目的偏愛，認(rèn)為只要是多媒體的就是先進(jìn)的，就是可采用的，這是長期以來存在于教育界的一個(gè)誤區(qū)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)只是課堂教學(xué)的一個(gè)輔助手段，其職責(zé)是為教學(xué)服務(wù)。

（2） 忽視網(wǎng)絡(luò)化教育的實(shí)質(zhì)。盲目進(jìn)行設(shè)備設(shè)施的投入，而教育資源發(fā)展嚴(yán)重滯后，設(shè)備設(shè)施不能發(fā)揮應(yīng)有的作用?，F(xiàn)在大多數(shù)高校都投入數(shù)百萬元建起了校園網(wǎng)，可是校園網(wǎng)上教育信息太少，教學(xué)內(nèi)容太少，有些學(xué)校的校園網(wǎng)停留在學(xué)生上網(wǎng)聊天和在線觀看盜版影視節(jié)目的層次上，而且學(xué)生在線聊天的內(nèi)容多與學(xué)習(xí)無關(guān)。在校園網(wǎng)建設(shè)上，目前國內(nèi)普遍存在著重管理、輕教學(xué)的現(xiàn)象。

（3） 教育信息化投資的盲目性。人們普遍認(rèn)為計(jì)算機(jī)的配置越好、數(shù)量越多、投入越大，說明教育信息化程度越高，盲目投資導(dǎo)致設(shè)備閑置，造成巨大的資源浪費(fèi)。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步以及人們現(xiàn)實(shí)需求的推動(dòng)，作為獨(dú)立單元的學(xué)校內(nèi)部，開始產(chǎn)生資源共享的愿望，這也預(yù)示著教學(xué)信息化逐步向小型網(wǎng)絡(luò)化邁進(jìn)。

把網(wǎng)絡(luò)與教育結(jié)合起來則可以創(chuàng)造一個(gè)新型互動(dòng)的學(xué)習(xí)社區(qū)，一些學(xué)校建網(wǎng)及上網(wǎng)帶有盲目性，加之由一些非教育專業(yè)的系統(tǒng)集成商來建網(wǎng)，缺乏軟件支持，導(dǎo)致校園網(wǎng)重復(fù)建設(shè)，客觀上阻礙了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平的提高。作為一個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)，學(xué)校不僅要引進(jìn)設(shè)備來建設(shè)一個(gè)實(shí)實(shí)在在的網(wǎng)絡(luò)，還應(yīng)該在應(yīng)用領(lǐng)域使之發(fā)揮作用。

3基于信息不對稱理論的優(yōu)化措施

信息經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)重要理論就是信息不對稱理論。信息不對稱理論是指在市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場的買賣主體不可能完全占有對方的信息，這種信息不對稱必定導(dǎo)致信息擁有方為謀取自身更大的利益而使另一方的利益受到損害。信息不對稱理論描述的是在市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，各類人員對有關(guān)信息的了解是有差異的；掌握信息比較充分的人員，往往處于比較有利的地位，而信息貧乏的人員，則處于比較不利的地位。該理論認(rèn)為：市場中賣方比買方更了解有關(guān)商品的各種信息；掌握更多信息的一方可以通過向信息貧乏的一方傳遞可靠信息而在市場中獲益；買賣雙方中擁有信息較少的一方會(huì)努力從另一方獲取信息；市場信號顯示在一定程度上可以彌補(bǔ)信息不對稱的問題。

本文將信息不對稱理論運(yùn)用于教育信息化建設(shè)方面，提出以下措施。

3.1優(yōu)化建設(shè)中文網(wǎng)絡(luò)教育信息資源

由教育部牽頭打造全國教育信息網(wǎng)絡(luò)資源庫，該教育信息資源庫類似于計(jì)算機(jī)門戶網(wǎng)站，將各類信息分門別類地有序排列，其中的信息是系統(tǒng)化的、科學(xué)準(zhǔn)確的、齊全的、經(jīng)常更新的，是多媒體的，是精品信息、分類信息、鮮活信息，所有網(wǎng)頁必須是科學(xué)性、技術(shù)性、規(guī)范性、藝術(shù)性、教育性、時(shí)代性的統(tǒng)一體，且以中文信息為主。全國教育信息資源庫的建設(shè)，要從篩選和梳理網(wǎng)上的有關(guān)信息，發(fā)掘、整合學(xué)校和有關(guān)部門的教育資源等方面著手。對于高校來說，必須讓學(xué)生了解教育網(wǎng)絡(luò)信息資源的使用，從而掌握大量有效的學(xué)習(xí)信息，解決信息掌握不全的問題。

3.2實(shí)施信息資源配置戰(zhàn)略

針對多媒體技術(shù)認(rèn)識上的誤區(qū)，基于信息不對稱理論，政府可以實(shí)施信息資源配置戰(zhàn)略，通過廣播及其他傳播媒體宣傳多媒體技術(shù)，讓教師和學(xué)生都可以通過網(wǎng)絡(luò)或是廣播等方式了解多媒體不是教學(xué)的主要手段而是輔助手段，同時(shí)要求學(xué)校管理人員專門學(xué)習(xí)相關(guān)知識，了解多媒體技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，在安排上課時(shí)間及地點(diǎn)時(shí)，適時(shí)適量地使用多媒體。

3.3推進(jìn)教師全員信息技術(shù)培訓(xùn)，加快更新教師的教育觀念

我國教師的學(xué)歷層次提高很快，然而學(xué)歷的提升，主要表現(xiàn)在教師學(xué)科專業(yè)水平的提高，觀念、思想并未隨之提升。我國教師隊(duì)伍最缺乏的是信息技術(shù)手段和現(xiàn)代教育觀念。所以，應(yīng)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育觀念培養(yǎng)。根據(jù)信息不對稱理論，在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化教育基礎(chǔ)設(shè)施時(shí)，就使教師學(xué)生先了解信息化教育的相關(guān)信息，只有讓教師了解了這方面的內(nèi)容，他們才能更好地使用校園網(wǎng)，才能在日常的教學(xué)活動(dòng)中傳授給學(xué)生相關(guān)知識，讓學(xué)生在評教或是查閱相關(guān)資料時(shí)在校園網(wǎng)上可以進(jìn)行討論及交流。

3.4全面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

基于信息不對稱理論，社會(huì)及學(xué)校應(yīng)全面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

（1） 信息觀念、信息意識的樹立。讓學(xué)生了解所處信息時(shí)代的特征，了解信息技術(shù)對社會(huì)的巨大影響，要將信息技術(shù)與民族振興、人類發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步聯(lián)系起來加以認(rèn)識。這就需要學(xué)校在教學(xué)中加以強(qiáng)化，使學(xué)生能自己動(dòng)手查找信息、收集信息。

（2） 創(chuàng)新觀、終身學(xué)習(xí)觀的強(qiáng)化。讓學(xué)生了解信息社會(huì)對人才的要求，了解信息社會(huì)的新型學(xué)習(xí)模式以及信息社會(huì)對終身學(xué)習(xí)的要求，使學(xué)生形成全面開放的時(shí)空觀念，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，并讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主性、探索性、合作性學(xué)習(xí)的實(shí)踐。

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