王立福

農(nóng)村學校，美術在很多人眼里是副科，可有可無，上邊要求，下邊開設；老師上課，學生逃課，甚至被“主科”教師占用。這種現(xiàn)象并不少見。作為美術教師，如何激發(fā)學生學習美術的主動性和積極性呢?除了自己堅守陣地外，可以從以下幾個方面入手，抓住學生的心。

一、從展示簡筆畫作為突破口

簡筆畫，簡而易學，又能拿著到處炫耀。教師畫得一手簡筆畫，學生會羨慕的不得了，肅然起敬，欽佩有加，產(chǎn)生一種躍躍欲試的沖動。如果教師每節(jié)課教一兩種簡筆畫，學生必然盼著上美術課！

二、時常搜集美術成果，用此來調動學生學習欲望

遠的，介紹、欣賞名人字畫；近的，搜集當?shù)剜l(xiāng)土“畫家”作品，講明即使成不了名人，也在本地小有名氣，學生會從中受到啟示，產(chǎn)生學習欲望。

三、給學生贈送自己繪畫作品，用真情感染學生

自己的繪畫作品，不要吝嗇，拿出來贈送給學生或獎勵給學生，哪怕是初期不成熟的作品，叫學生看看自己當初畫得還不如現(xiàn)在的學生，更會激發(fā)他們的興趣！只有“推銷”自己，打動了學生的心，他們才會“親其師，信其道”，愿意跟你學美術！

四、用美術的眼光發(fā)現(xiàn)生活中的美

美術源于生活但又高于生活，生活中到處充滿著美好，用美術作品留住生活的美好瞬間，何嘗不是一件美好的事。古人沒有照相機，但用美術記錄了歷史長河中美好的過程，是多么的偉大和神圣啊！美就在身邊，只要你能發(fā)現(xiàn)美才能真正體會它的存在。

五、課堂上學生為主體，多給學生表現(xiàn)機會

現(xiàn)代教學理念就是學生為主體，教師為主導。所以，教師應該在教學設計中充分考慮學生主體作用的發(fā)揮，多給學生表現(xiàn)機會。如課堂上展示課堂作品，讓同學們一起感受作品，感受藝術的不同視覺；到黑板前講解，充當小老師，培養(yǎng)學生自我藝術才氣品質。

六、課下舉辦學生畫展或學生繪畫比賽

舉辦畫展或繪畫比賽前，教師可以發(fā)布一套方案，諸如規(guī)則、評分標準等。點評者可以是教師，更可以是學生。擴大影響面、激勵學生保持對美術的熱愛，是舉辦活動的宗旨，做到了這一點，你身邊才會有學生！

當然，美術教師應該加強自身修養(yǎng)，修身照人，使我們的美術教學得到學校和社會的認可。

（唐山市豐南區(qū)大新莊鎮(zhèn)中學）