高職校企合作應(yīng)創(chuàng)新思路、創(chuàng)新模式、創(chuàng)新手段

劉新紅

摘要：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力；創(chuàng)新也是高職校企合作發(fā)展的不竭動(dòng)力。只有創(chuàng)新，校企合作才會(huì)充滿生機(jī)和活力；只有創(chuàng)新，校企合作的路子才會(huì)越走越寬闊；只有創(chuàng)新，才能找到適合高職院校校企合作的新路子、新模式。因此，對(duì)高職校企合作必須認(rèn)識(shí)再提高——?jiǎng)?chuàng)新的思路，途徑再拓寬——?jiǎng)?chuàng)新的模式，措施再加強(qiáng)——?jiǎng)?chuàng)新的手段。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思路；創(chuàng)新模式；創(chuàng)新手段

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào)：1673-291X（2012）20-0228-02

一、認(rèn)識(shí)再提高——?jiǎng)?chuàng)新的合作思路

校企合作辦學(xué)、合作促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求，也是職業(yè)教育改革的方向，對(duì)于深化職業(yè)教育改革、增強(qiáng)職業(yè)教育活力、推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展具有十分重要的意義，必須認(rèn)識(shí)再提高，思路再創(chuàng)新。

一是校企合作是高職院校培養(yǎng)合格人才不可或缺的基礎(chǔ)條件和有效途徑。在日本，職業(yè)教育被稱為“企業(yè)眼中的教育”；在德國(guó)，職業(yè)教育被稱為“企業(yè)手中的教育”。而在我國(guó)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、職業(yè)教育環(huán)境和教育傳統(tǒng)的不同，還沒(méi)有建立起適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要有中國(guó)特色的校企合作運(yùn)行機(jī)制，高職校企合作整體還處于初級(jí)階段。因此，要從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求及自身生存發(fā)展的高度，深刻認(rèn)識(shí)校企合作在培養(yǎng)高技能人才中的重要作用，深刻認(rèn)識(shí)校企合作是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職教育提出的客觀要求，深刻認(rèn)識(shí)校企合作高職院校自身生存發(fā)展的內(nèi)在需求。

二是高職院校要把合作伙伴的興衰看作自己的事情予以關(guān)心和重視。要善于引導(dǎo)企業(yè)從社會(huì)進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的高度認(rèn)識(shí)校企合作的長(zhǎng)期效益，找準(zhǔn)校企雙方的利益趨同點(diǎn)。

三是大力拓展校企合作的工作思路。高職院校要拓展思路，以就業(yè)為導(dǎo)向，以生產(chǎn)、教學(xué)、研發(fā)為依托，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)層次，擴(kuò)大校企互利互惠的接合點(diǎn)。

四是企業(yè)要充分認(rèn)識(shí)校企合作的重要意義?，F(xiàn)代企業(yè)要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略和高層次的企業(yè)價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到校企合作對(duì)于我國(guó)企業(yè)科技創(chuàng)新、規(guī)范化管理、人力資源開發(fā)、業(yè)務(wù)領(lǐng)域拓展等的戰(zhàn)略意義；認(rèn)識(shí)到企業(yè)是職業(yè)教育發(fā)展的直接受益者；認(rèn)識(shí)到開展校企合作也是提升企業(yè)形象、進(jìn)行人才儲(chǔ)備、提高企業(yè)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的核心所在，對(duì)職業(yè)教育的投資也是企業(yè)的生產(chǎn)性投資。

五是企業(yè)也要從認(rèn)識(shí)上高度重視校企合作。校企合作是高職院校和企業(yè)雙贏的事情，企業(yè)也應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，高度重視。企業(yè)的高技能人才以校企合作方式培養(yǎng)為主，以與職業(yè)院校合作辦學(xué)為主。企業(yè)要建立健全現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)制度，要認(rèn)真落實(shí)國(guó)家有關(guān)企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)提取使用的有關(guān)規(guī)定，把職業(yè)教育和職工培訓(xùn)納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制訂技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，鼓勵(lì)和支持在職職工參加培訓(xùn)、提高技能。企業(yè)應(yīng)建立工學(xué)結(jié)合的職工教育和培訓(xùn)體系，面向在職職工開展普遍的、持續(xù)的文化教育和技術(shù)培訓(xùn)，加快培養(yǎng)高級(jí)工和技師，建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)。

二、途徑再拓寬——?jiǎng)?chuàng)新的模式

高職教育必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)，創(chuàng)新合作辦學(xué)的新模式，借鑒國(guó)外職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)和范例，如德國(guó)的“雙元制”模式、北美地區(qū)的“cbe”模式、澳大利亞的“tafe” 模式等，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際，創(chuàng)新合作模式，探索合作途徑，走出一條適合地方特色的校企合作新路子，使校企合作充滿生機(jī)和活力。當(dāng)前我們應(yīng)參照以下模式，拓寬合作領(lǐng)域、提高合作水平。

一是訂單式模式。由學(xué)校按照用人單位提出的用人訂單的數(shù)量和要求進(jìn)行培養(yǎng)。教材、教學(xué)計(jì)劃由校企雙方根據(jù)崗位對(duì)知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求共同制定培養(yǎng)方案，共同抓好落實(shí)。

二是校企聯(lián)合式模式。學(xué)校與用人單位共同辦班、共同出資、共同建設(shè)。學(xué)校得到了企業(yè)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資支持，企業(yè)則得到了符合自身需求的技能人才，校企雙方實(shí)現(xiàn)共贏。

三是工學(xué)交替式模式。校企雙方簽訂合作協(xié)議，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)一段時(shí)間然后到企業(yè)實(shí)習(xí)一段時(shí)間，邊學(xué)習(xí)邊工作，工學(xué)相長(zhǎng)。

四是企業(yè)配合式模式。學(xué)生的培養(yǎng)是以學(xué)校為主，企業(yè)處于輔助地位。人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃主要由學(xué)校提出和制定，并承擔(dān)大部分培養(yǎng)任務(wù)。企業(yè)只是根據(jù)學(xué)校提出的要求，提供相應(yīng)的條件，如投入設(shè)備、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)兼職老師，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、獎(jiǎng)教金等。

五是校企實(shí)體合作式模式。企業(yè)以設(shè)備、場(chǎng)地、技術(shù)、師資、資金等多種形式向高職學(xué)院注入股份，進(jìn)行合作辦學(xué)。企業(yè)對(duì)高職學(xué)院承擔(dān)決策、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)等管理職能，企業(yè)以主人的身份直接參與辦學(xué)管理，分享辦學(xué)效益。

六是校企互動(dòng)式模式。學(xué)校主動(dòng)為企業(yè)員工提供培訓(xùn)或輪訓(xùn)，參與企業(yè)技術(shù)革新，企業(yè)主動(dòng)接受學(xué)校師生實(shí)踐和科研的合作模式。同時(shí)，創(chuàng)新“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的運(yùn)行機(jī)制，建立校企共同發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。

政府要把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，要建立與完善有利于推動(dòng)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”發(fā)展的一系列政策法規(guī)，制定相應(yīng)管理辦法，使校企合作有法可依、有章可循。要引導(dǎo)、鼓勵(lì)與支持企業(yè)參與職業(yè)教育，提高企業(yè)參與的主動(dòng)性和積極性，形成多元化的資金來(lái)源，實(shí)現(xiàn)投資主體多元化。嚴(yán)格勞動(dòng)準(zhǔn)入制度，抓緊制定和完善就業(yè)準(zhǔn)入的法規(guī)和政策，全面推進(jìn)和規(guī)范職業(yè)資格證書制度，企業(yè)招錄職工必須嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)，后就業(yè)”、“先培訓(xùn)，后上崗”的規(guī)定。建立互惠多贏的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，利益機(jī)制是推動(dòng)校企合作發(fā)展的動(dòng)力和維系校企合作良性運(yùn)轉(zhuǎn)的紐帶。站在企業(yè)的角度，校企合作的利益主要體現(xiàn)在：為企業(yè)“量身打造”符合企業(yè)需要的高技能人才和培訓(xùn)員工，為企業(yè)解決技術(shù)、管理、經(jīng)營(yíng)方面的難題，開展新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)，為企業(yè)樹立良好的社會(huì)形象及提高知名度。站在學(xué)校角度，校企合作的利益主要體現(xiàn)在：獲取企業(yè)的資助改善教學(xué)條件、提高辦學(xué)效益，獲得真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)教育環(huán)境，了解和把握行業(yè)最新人才需求、研發(fā)動(dòng)向及技術(shù)需求。建立校企合作的保障機(jī)制。學(xué)校要成立校企合作指導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，在校級(jí)層面指導(dǎo)和管理各專業(yè)與企業(yè)的合作，統(tǒng)一協(xié)調(diào)解決合作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，建立符合“校企合作、工學(xué)結(jié)合”需要的教學(xué)管理制度和激勵(lì)考核制度以及項(xiàng)目評(píng)估和反饋體系。

三、措施再加強(qiáng)——?jiǎng)?chuàng)新的手段

首先，要強(qiáng)化教學(xué)措施、創(chuàng)新教學(xué)措施，打牢教學(xué)基礎(chǔ)。建立說(shuō)課制度、聽課制度、示范課制度、校企專家評(píng)課制度，打牢課堂教學(xué)基礎(chǔ)功。要增加實(shí)驗(yàn)課程，逐步增加實(shí)驗(yàn)課比重。

其次，要不斷更新專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)新課程體系的建設(shè)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新需要。課程要?jiǎng)討B(tài)設(shè)置，專業(yè)要因需調(diào)整。從教育與社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)入手，把企業(yè)崗位、技能要求與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程體系、課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓企業(yè)由配角變成主角，參與到學(xué)校的教學(xué)、管理和決策之中。邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求開設(shè)或調(diào)整專業(yè)；以行業(yè)制定的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家統(tǒng)一職業(yè)資格等級(jí)證書制度為依據(jù)，把崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)核心內(nèi)容，注重對(duì)能力的評(píng)定和實(shí)踐的考核。

第三，要加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，不斷增加新設(shè)備、新設(shè)施、新場(chǎng)地。通過(guò)投資主體多元化、運(yùn)行機(jī)制市場(chǎng)化、基地功能多樣化，根據(jù)生產(chǎn)流程和職業(yè)崗位要求，建設(shè)集學(xué)做合一、生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)合一、教學(xué)與技術(shù)服務(wù)合一的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和緊密型的校外實(shí)習(xí)基地。

第四，企業(yè)要提高自身的校企合作能力。企業(yè)要把職業(yè)教育的育人功能融入企業(yè)價(jià)值鏈中，在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)為社會(huì)培養(yǎng)高技能應(yīng)用性人才的任務(wù)。要努力提高企業(yè)內(nèi)部的研發(fā)能力和科技創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮高職院校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的作用，積極參與，共同開展應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)，不斷提高自身的研發(fā)能力和校企合作能力。中小企業(yè)更是要依托高職院校的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，積極開展校企合作，在校企合作中提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

第五，企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)工學(xué)結(jié)合的管理。企業(yè)接受學(xué)生工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題，但只要校企雙方互相配合，周密詳細(xì)安排，許多問(wèn)題是可以解決的，而且還能給企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。如企業(yè)在舉辦大型展會(huì)或活動(dòng)期間，可以事先安排文科類專業(yè)學(xué)生到企業(yè)開展頂崗實(shí)習(xí)，解決人手不足問(wèn)題；企業(yè)的部分生產(chǎn)任務(wù)可以搬到校園，由學(xué)生在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地完成；設(shè)計(jì)類企業(yè)還可以把設(shè)計(jì)任務(wù)、要求帶到學(xué)校，由學(xué)生完成前期的資料收集和創(chuàng)意設(shè)計(jì)工作，企業(yè)再優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，吸取學(xué)生部分創(chuàng)意元素等。在工學(xué)結(jié)合期間，企業(yè)要安排好學(xué)生食宿，保障實(shí)習(xí)學(xué)生安全，對(duì)確實(shí)為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的學(xué)生要支付合理報(bào)酬，不能把學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力。

第六，加強(qiáng)專兼結(jié)合雙師結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)。不斷更新隊(duì)伍，不斷注入新生力量，校企合作的重點(diǎn)問(wèn)題之一是建立一支專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍，建設(shè)一支在本專業(yè)本行業(yè)中具有影響力的工程專業(yè)技術(shù)人員和骨干教師組成的師資隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要建立一種機(jī)制，就是校企互通、雙向流動(dòng)、校企兼職、動(dòng)態(tài)組合。要重視學(xué)歷、職稱的提高與實(shí)踐本領(lǐng)和研發(fā)能力的培養(yǎng)。要讓教師意識(shí)到參加培訓(xùn)進(jìn)修是他們必須履行的一種義務(wù)，學(xué)校也要出臺(tái)相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，制訂教師進(jìn)修培訓(xùn)計(jì)劃和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。要鼓勵(lì)教師主動(dòng)下企業(yè)鍛煉、為行業(yè)企業(yè)提供各種技術(shù)支持與服務(wù)、參與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制訂，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力。比如，到專業(yè)對(duì)口的企業(yè)參與生產(chǎn)過(guò)程的管理和設(shè)計(jì)；在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地直接參與生產(chǎn)和教學(xué)指導(dǎo)；與企業(yè)合作進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，在合作中提高教師的實(shí)踐能力；帶領(lǐng)學(xué)生共同參加頂崗實(shí)訓(xùn)，到實(shí)訓(xùn)基地參加新技術(shù)培訓(xùn)等。要組建“校企互通、動(dòng)態(tài)組合”的兼職教師隊(duì)伍，聘任的專業(yè)人才可定期來(lái)學(xué)校開展專題講座和指導(dǎo)青年教師實(shí)踐等工作。要重視這支隊(duì)伍的實(shí)踐本領(lǐng)和研發(fā)能力的培養(yǎng)，提高校企合作的水平和教學(xué)質(zhì)量，把高職校企合作推向更高更好的水平。

[責(zé)任編輯王佳]