史麗云

電子專業(yè)是中職院校中的一個基礎(chǔ)專業(yè)，但是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展及科技水平的不斷提高，當(dāng)前中職電子專業(yè)教學(xué)模式培養(yǎng)出的畢業(yè)生，已不能很好地滿足就業(yè)市場的需要，中職電子專業(yè)畢業(yè)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢。因此，中職院校的電子專業(yè)的教學(xué)模式需要進行改進與完善。總的來說，電子專業(yè)教學(xué)模式的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該從培養(yǎng)簡單手工操作工人轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)可以進行先進科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)設(shè)備操作的產(chǎn)業(yè)工人。就目前的形勢來看，電子專業(yè)包括的技能變得越來越多，只有對過去的電子專業(yè)教學(xué)模式進行相應(yīng)的改進，才能適應(yīng)目前電子科學(xué)發(fā)展的需要。

一、合理安排教學(xué)內(nèi)容，逐步提高學(xué)生技能

中職學(xué)校每年都會招收人數(shù)較多的電子專業(yè)學(xué)生，因此，也就需要較多的師資力量與進行教學(xué)的硬件設(shè)備。目前國內(nèi)大部分中職院校沒有配備足夠的師資與設(shè)備，學(xué)校在這方面大多是采取需要一點就配備一點的做法。這樣的情況，導(dǎo)致進入學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生不能很有規(guī)律地學(xué)習(xí)某項電子專業(yè)技能。學(xué)校不能按學(xué)生學(xué)習(xí)的認知順序來安排教學(xué)內(nèi)容與實訓(xùn)的時間，而不按認知順序的教學(xué)模式不能讓學(xué)生很好地掌握專業(yè)技能，前面學(xué)過的知識，由于后面不能進行相應(yīng)的鞏固，很容易被學(xué)生忘記。對此，我們可以借鑒國外先進的職業(yè)教育教學(xué)模式對其進行改進。國外的電子專業(yè)教學(xué)模式比國內(nèi)要相對完善，國外電子專業(yè)教學(xué)模式的專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實訓(xùn)可以在一個場所進行，這樣讓學(xué)生可以及時地把學(xué)到的理論知識運用到實際技能中，學(xué)生可以較好地掌握專業(yè)技能。在我國，大部分的中職院校的實訓(xùn)場地有限，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)理論的過程中難免會缺乏相應(yīng)的技能操作。對此，應(yīng)該改進現(xiàn)有的電子專業(yè)教學(xué)模式，對教學(xué)內(nèi)容進行合理安排，使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實訓(xùn)操作能夠相互配合、相輔相成，從而提高教學(xué)質(zhì)量與效率；另外，還要注意防止對師資力量與教學(xué)設(shè)備等教學(xué)資源的不充分利用及浪費。要做到合理安排教學(xué)內(nèi)容，最重要的一點就是，要將理論學(xué)習(xí)與實訓(xùn)操作有機地穿插到一起。教師要根據(jù)專業(yè)教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識貫穿到不同的實踐課程中去，在實訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，教師要不斷為學(xué)生設(shè)置疑問，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生探索問題的動機，并引導(dǎo)學(xué)生按照教師制訂的教學(xué)計劃及教學(xué)內(nèi)容進行技能實訓(xùn)，并通過教學(xué)實訓(xùn)來鞏固理論知識。教師要從技能實訓(xùn)中總結(jié)出理論，再用理論知識對實訓(xùn)內(nèi)容加以解釋，做到理論與實訓(xùn)能夠有機結(jié)合。此種教學(xué)模式要比教師單純傳授理論更合理，因為此模式更有利于學(xué)生對專業(yè)知識的理解及掌握；此外，也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到增強，讓學(xué)生能夠更好地理解并掌握教學(xué)內(nèi)容。

二、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為改進的目標(biāo)

當(dāng)今社會的發(fā)展與科技的進步，對創(chuàng)新型人才的需求特別強烈，因此培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是目前教育改革首要的目標(biāo)。教育改革的根本在于教學(xué)模式的改革。在中職電子專業(yè)教學(xué)模式的改革中，要求教師不僅僅要在課堂上傳授知識給學(xué)生，而且還要注重對學(xué)生進行發(fā)散式思維的訓(xùn)練；對學(xué)生思維方式的訓(xùn)練能夠有效拓寬思維視角，使學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新能力及意識得到增強，能夠主動積極地去探索電子專業(yè)知識。在具體的教學(xué)方法上，建議在電子專業(yè)的基礎(chǔ)理論課教學(xué)中，要重視學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的教授，在學(xué)好基礎(chǔ)知識之后，可以用具體的案例及對實訓(xùn)環(huán)節(jié)的加強來引導(dǎo)學(xué)生對知識進行探索性的思考，進一步培養(yǎng)學(xué)生的技能創(chuàng)新能力。此外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的另一個重要的教學(xué)方法是要注重對學(xué)生的個性培養(yǎng)，即在中職電子專業(yè)教學(xué)模式改進中，站在學(xué)生的本位來思考問題，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，讓學(xué)生能夠自主思考與選擇。在教學(xué)過程中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主思考能力，注重對學(xué)生個性及能力的發(fā)掘。中職院校建立的教學(xué)評價體系，也要把學(xué)生個性發(fā)展情況作為測量教學(xué)成果的指標(biāo)之一。

三、需要對學(xué)生進行職業(yè)道德方面的教育

職業(yè)教育的目標(biāo)是為社會培養(yǎng)大量符合職業(yè)需求的高素質(zhì)高水平勞動者，職業(yè)教育學(xué)校的畢業(yè)生走出校園后，就要走上相應(yīng)的工作崗位，從事相關(guān)方面的工作。所以，目前中職院校的電子專業(yè)教學(xué)模式中，有必要對學(xué)生加強職業(yè)道德方面的教育；在本專業(yè)的實訓(xùn)過程中，不但要使學(xué)生掌握好必要的專業(yè)技能，同時，還要注意對學(xué)生的團隊合作能力及團隊精神等方面進行培養(yǎng)。

總之，中職院校的電子專業(yè)教學(xué)模式需要根據(jù)形勢不斷調(diào)整自身結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。教學(xué)模式的改革不僅要根據(jù)學(xué)校的師資力量及其他教學(xué)設(shè)備等具體情況來實施，而且還要在教學(xué)模式完善的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的探索及創(chuàng)新能力，給學(xué)生的個性化發(fā)展提供足夠的空間；最后還要做好學(xué)生的職業(yè)教育方面的培訓(xùn)。上述對中職電子專業(yè)教學(xué)模式提出的改進建議，可以彌補當(dāng)前教學(xué)模式存在的缺陷，讓中職院校培養(yǎng)出的電子專業(yè)畢業(yè)生能夠盡量滿足市場對人才的需求。當(dāng)然，目前電子專業(yè)教學(xué)模式需要改進與完善的方面還很多，還需要廣大教育工作者的不斷探索。

（宜興市丁蜀中等專業(yè)學(xué)校）