過去的十二年中，成績，是我?guī)Ыo父母的驕傲、自信的來源、未來的希望，成績讓我始終是焦點。

可是在結(jié)束高考那一刻，成績跟我們揮手告別，未來，我們還能依靠什么呢？

困惑關(guān)鍵詞：出國 職業(yè) 社會心態(tài)

提問者：金川

上海交通大學(xué)

袁岳老師您好！

入了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，大學(xué)也是一個小社會，同學(xué)之間開始有了各種各樣的比較，特別是有形方面的比較。容貌、財富等以前我們未曾過多關(guān)注的事物開始進入我們的視野，也成了不少同學(xué)之間暗自攀比的標(biāo)準(zhǔn)。我們中的大部分人都是相貌平平，家境也不富裕，但我們也想要找回失去的關(guān)注度與優(yōu)越感，于是成績成為我們惟一可以依靠的。

細細想來，大學(xué)里的成績應(yīng)該是在我們學(xué)習(xí)生涯中最重要的：成績不夠好，就拿不到獎學(xué)金和學(xué)校之間的交流機會，常有人說用人單位挺看重獎學(xué)金，而交流機會更能增長一個人的見識；成績不夠好，也不會有保研的資格，同時會動搖自己對考研的信心；成績不夠好，還會影響出國學(xué)習(xí)的機會。雖然GPA只是申請要素之一，可誰不愿意在每一方面都有足夠的競爭力呢？

當(dāng)然,我們也知道光成績好是不夠的,畢竟，我們的未來不是很輕松。現(xiàn)在不少大學(xué)生想著買房，想考公務(wù)員。工作難找，大城市里的高昂生活成本令人無奈，而我們祖國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與發(fā)展的重擔(dān)又將由即將工作的我們來承擔(dān)。以上種種使我們失去了一份自信，也失去了走自己的路的勇氣。我們現(xiàn)在正陷于迷茫，不知如何抉擇，只好靠分數(shù)為自己爭取更多的選擇（比如保研，去國外名校等），并使自己有了一份小小的自信。這或許也是成績“被”重視的原因之一吧。

以上是我個人對大學(xué)成績的一些困惑與思考，由于閱歷的有限，這其中難免有不成熟之處，請見諒。想聽聽您對這一問題的看法，謝謝。

金川你好！

謝謝你的來信。你對于學(xué)習(xí)成績的疑惑，在同學(xué)中具有一定的普遍性，你的分析與描述也很周全，但是即便你分析得那么清晰，我們還是會發(fā)現(xiàn)自己很難走出來，因為成績與太多的校園福利綁在了一起，因此對于在意學(xué)習(xí)成績問題的同學(xué)來說，舍棄學(xué)習(xí)成績是很難做到的。

首先我說一個理論：社會學(xué)中的路徑依賴。如果一只老虎被養(yǎng)在動物園里，最后它就是到了野外也很難捕食，因為它已經(jīng)習(xí)慣了肉來張口的生活，這就是一種路徑依賴。在校園里面，路徑依賴以更為全面的方式表現(xiàn)出來：因為考試成績是衡量學(xué)校所謂教學(xué)質(zhì)量的核心標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)校重點培養(yǎng)的是同學(xué)們的考試能力；因為沒有其他更好的方式衡量同學(xué)的素質(zhì)，所以學(xué)校的待遇與福利就主要與考試聯(lián)系在了一起；因為學(xué)校的很多老師也是考試專家，所以他們就盡可能把考試與其他的機制建立關(guān)聯(lián)：比如升研究生要成績好，能否享受各種特殊的機會也要先看成績；因為同學(xué)們只會考試，所以就更加依賴將考試成績作為自己成就感的來源。當(dāng)然，其他國家的大學(xué)也不是一點不重視考試成績，問題在于我們的課程設(shè)置過于脫離現(xiàn)實需要，于是考試變成了導(dǎo)致同學(xué)們不受社會歡迎的技術(shù)原因之一。除了一些重面子的企業(yè)，社會上只有不到四分之一的企業(yè)在招聘時真的以學(xué)生的成績單為標(biāo)準(zhǔn)，這個比例遠遠低于做學(xué)生干部與參與社會實踐得到的重視程度。也就是說，今天我們校園里的學(xué)習(xí)成績中心制，是一種加強同學(xué)自外于社會需要的杠桿，但是作為路徑依賴的一個結(jié)果卻會強有力地發(fā)揮作用，它與其說是一個管理工具，還不如說是怪物使用的魔法。在這樣的考試中心制下，再來談創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，很有點南轅北轍的味道。

我再做個分布游戲，結(jié)論就會更明白了，我們現(xiàn)在有四個組合：一個是成績好有職業(yè)愛好與專長者，一個是成績不好有職業(yè)愛好與專長者，一個是成績好而沒有職業(yè)愛好與專長者，一個是成績不好還沒職業(yè)愛好與專長者。我以上排出的順序基本可以代表社會選擇的先后順序，而如果是學(xué)校里面呢，大概只分成績好與不好兩組。那么結(jié)論是，不管成績好不好，社會上勝出概率高的同學(xué)是兼具職業(yè)愛好與專長的，而校園里得到校園福利的關(guān)鍵是成績好，當(dāng)然如果是第一個組合就沒啥說的了，但在有沖突的情況下，從就業(yè)需要的角度來看，最優(yōu)選擇應(yīng)該是成績不好而有專業(yè)愛好與專長的。選擇二與三的沖突本質(zhì)上是長線還是短線的沖突，這與選股的道理是一樣的，你如果選擇了三那你就要承受未來就業(yè)難的問題，而你選擇了二就要接受校園福利轉(zhuǎn)少的結(jié)果。

現(xiàn)在說出來的關(guān)于學(xué)習(xí)成績的種種理由盡管貌似有理，但是實際上我們自己今天的選擇一定程度上已經(jīng)決定了自己未來的職場命運了。大部分家長與老師們幫助你做的靠攏學(xué)習(xí)成績的選擇不是出于習(xí)慣就是出于保險，但結(jié)果不是導(dǎo)致短視就會導(dǎo)致無奈。別忘記除了黃金首飾，鐐銬也是金色的。決策權(quán)如果不能掌握在自己的手里，那么就會不知道自己在哪里，這樣的例子已經(jīng)太多太多了。

（選自《我們聊一聊》）