張啟蕊 王鶴嫻 周華英

摘要：通過對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀的分析，在該課程的理論教學(xué)及實驗教學(xué)方面進(jìn)行了研究，并在教學(xué)過程中進(jìn)行了實踐，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；理論教學(xué)；實驗教學(xué)

中圖分類號：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2012)18-4382-02

Research of Chinese Word Segmentation on Medical Documents

ZHANG Qi-Rui, WANG He-Xian, ZHOU Hua-Ying

(College of Medical Information Engineering, Guangdong Pharmaceutical University, Guangzhou 510006 China)

Abstract: On the basis of summarizing the characteristics of computer network course, the research is done to improve the theoretical and practical teaching. The experiments show that the reform obtains the better teaching effectiveness.

Key words: computer network; theory teaching; practice teaching

隨著計算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展及個人電腦的普及，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入到社會的各個角落，而互聯(lián)網(wǎng)更是極大地改變了人們的生活。因此，學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)知識成為社會對各種人才的最基本的要求。目前，大多數(shù)高等院校都開設(shè)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或相關(guān)課程，以滿足不同專業(yè)的培養(yǎng)要求。

1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀分析

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一門課程，已成為了各大院校相關(guān)專業(yè)的必修課，在整個培養(yǎng)計劃中起著越來越重要的作用。該課程主要包括數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容，理論性及實踐性都很強(qiáng)，對理論聯(lián)系實際的要求很高，教學(xué)難度比較大[1]。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)典教材通常都會詳細(xì)介紹計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)，分別針對物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、運輸層和應(yīng)用層講述每一層的作用以及目前使用的協(xié)議[2,3]。學(xué)生普遍反映這樣的編排理論性強(qiáng)、概念多，難以理解掌握。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣被相對枯燥的理論講解消耗殆盡。例如在講述網(wǎng)絡(luò)層時，雖然整個網(wǎng)絡(luò)層全部圍繞IP協(xié)議展開，但是一些相應(yīng)的路由選擇協(xié)議、ICMP協(xié)議等都讓學(xué)生感覺到無法真正掌握精髓。學(xué)生希望能夠給他們展示一些實物，形象地闡述網(wǎng)絡(luò)層的運作情況，使他們能夠看得見摸得著。這就對教師的理論教學(xué)和實驗教學(xué)的結(jié)合提出了更高的要求。

在目前的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，照本宣科的情況相對比較嚴(yán)重，屢遭削減的學(xué)時更使得教師沒辦法詳細(xì)闡述一些細(xì)節(jié)，因此，更需要教師合理安排理論教學(xué)和實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2理論教學(xué)研究

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程概念多，每節(jié)課需要接觸及掌握的信息量都很大。針對這個特點，老師們進(jìn)行了很多嘗試，例如把博客引入教學(xué)中，作為課堂教學(xué)的一個補充，教師結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點和難點，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)博客上展開相應(yīng)的章節(jié)學(xué)習(xí)，閱讀相應(yīng)的博客文章進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和自測練習(xí)[4]。各種嘗試都是為了學(xué)生更好地掌握網(wǎng)絡(luò)知識，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的興趣。

在我們的理論教學(xué)中，做了如下研究與嘗試：

第一，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展很快，日新月異，大學(xué)生對新生事物有著很高的敏感度，他們很喜歡接觸新的概念和技術(shù)。根據(jù)學(xué)生的這個特點，我們平時注意及時跟蹤最新技術(shù)，并在集體備課時對該技術(shù)進(jìn)行深入探討，最終確定在理論教學(xué)時引入的方式方法，力求把最新的技術(shù)和知識帶給學(xué)生。

第二，突破教師講學(xué)生聽的模式，給學(xué)生提供上臺和別的同學(xué)分享自己對網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的認(rèn)識的機(jī)會。在學(xué)期伊始，會要求學(xué)生分成若干小組，每周一組同學(xué)發(fā)言，主題需要和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有關(guān)，針對這個主題全班同學(xué)參與探討。這種方法既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又突破了學(xué)生僅僅聽講的模式，提高了學(xué)生對該課程的參與度，課堂氣氛良好。

第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包捕獲軟件進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)老師講述在各層之間傳來傳去的數(shù)據(jù)包時，學(xué)生希望看到真正的數(shù)據(jù)，這樣可以讓學(xué)生更形象地理解在實際網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)膬?nèi)容到底經(jīng)過了哪些處理。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包捕獲軟件（例如Ethereal）可以實現(xiàn)這樣的功能，通過使用這類軟件，可以捕獲在網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)臄?shù)據(jù)包，分析數(shù)據(jù)的封裝格式和數(shù)據(jù)內(nèi)容。對于捕獲的內(nèi)容，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生分析每個協(xié)議的每個字段，從應(yīng)用層到數(shù)據(jù)鏈路層，非常清晰地看出每一層到底添加了哪些內(nèi)容，每個字段是什么含義。經(jīng)過如此分析，學(xué)生可以非常清楚網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)劃分層次的原因，以及實現(xiàn)的機(jī)制。

3實驗教學(xué)研究

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程理論性很強(qiáng)，必須和實驗教學(xué)互相結(jié)合，才能夠達(dá)到好的教學(xué)效果。任何理論和實驗脫節(jié)的教學(xué)，都不能算是成功的教學(xué)。我們合理安排每次理論課的進(jìn)度，力求很好地和實驗課相吻合，例如在理論課講述ARP時，實驗課安排ARP攻擊；理論課講述劃分子網(wǎng)時，實驗課安排子網(wǎng)劃分。理論和實驗課的緊密結(jié)合，能夠使學(xué)生覺得學(xué)到了有用的知識。

在實驗教學(xué)中，我們不僅僅安排驗證性實驗，還安排了多個設(shè)計性實驗。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是以實用為目的的，要求學(xué)生能夠熟練運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去解決實際問題。針對課程的這種特點，在實驗教學(xué)設(shè)置時，就要緊緊圍繞實用性進(jìn)行設(shè)計，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高其實際的應(yīng)用技能。例如用IIS服務(wù)發(fā)布網(wǎng)頁，要求自定主題，學(xué)生對此有濃厚的興趣，每次交上來的實驗報告都可以看到他們的付出。還有，在應(yīng)用層，我們要求學(xué)生自己搭建電子郵件服務(wù)器，用自己創(chuàng)建的郵箱和域名發(fā)送實驗報告給老師，老師在批改實驗報告時，可以從發(fā)送郵箱名看出該學(xué)生是否已經(jīng)學(xué)會搭建自己的郵件服務(wù)器。如果學(xué)生是用163、sina、QQ等郵箱發(fā)送的，就說明該學(xué)生尚未掌握電子郵件服務(wù)器的正確搭建方法。

在實驗教學(xué)中，建設(shè)硬件條件良好的網(wǎng)絡(luò)實驗室是非常重要的。實際上，在目前的大多數(shù)高等院校中，由于條件所限，并沒有足夠多和足夠新的硬件設(shè)備讓學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)實驗。我們沒有被網(wǎng)絡(luò)機(jī)房有限的設(shè)備所限制，在現(xiàn)有硬件條件的基礎(chǔ)上，使用一些仿真軟件，構(gòu)建虛擬實驗室，在個人計算機(jī)上安裝路由模擬軟件，使得學(xué)生能夠模擬真實的環(huán)境完成交換機(jī)配置、路由器配置、組網(wǎng)等實驗。實踐證明，這樣的軟件可以有效彌補硬件條件不足的缺陷，很好地幫助我們完成教學(xué)。

4結(jié)束語

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門實踐性很強(qiáng)的課程，著重為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能。在教學(xué)過程中，必須注重理論教學(xué)和實驗教學(xué)的緊密結(jié)合，力求新學(xué)的理論知識能很快在實驗教學(xué)中得到運用。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也是一門發(fā)展很快的課程，教師必須及時跟蹤最新技術(shù)，在教學(xué)過程中不斷為學(xué)生引入新知識，保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁武.高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探討[J].電腦知識與技術(shù),2011,7(3):588-589.

[2]謝希仁.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)[M].5版北京:電子工業(yè)出版社, 2007.

[3] (美)特南鮑姆,(美)韋瑟羅爾.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)[M].5版.北京:清華大學(xué)出版社, 2012.

[4]王炎華.基于博客的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探討[J].計算機(jī)教學(xué),2010(11):163.