王正美

【摘要】 隨著信息社會的發(fā)展，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用已是不可低估，它幫助學(xué)生求學(xué)解惑的功能要?jiǎng)龠^以往的任何一種技術(shù)手段. 本文通過論述多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，希望多媒體能夠被充分利用到數(shù)學(xué)的教學(xué)中.

【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù)；教學(xué)活動；學(xué)生學(xué)習(xí)；師生交流

多媒體輔助教學(xué)手段是現(xiàn)代教育技術(shù)中的重要組成部分. 它正悄無聲息地改變著教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式. 通過把抽象的問題具體化、復(fù)雜的問題簡單化，加深學(xué)生對知識的理解和記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在活躍的氛圍中提高數(shù)學(xué)思維能力，從而提高課堂教學(xué)效率.

一、多媒體技術(shù)是教師在教學(xué)活動中的援助者

1. 多媒體技術(shù)是教師在教學(xué)中有效的輔助教學(xué)手段

（１）幫助教師減輕工作上的壓力

備課是教師必不可少的工作. 在此過程中，需要查閱大量的資料，教師需要一本本地找、一頁頁地翻，這耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間，何況龐大的書庫也只是有限的資源. 而現(xiàn)代不斷更新的網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無盡的教學(xué)資源，在很短的時(shí)間內(nèi)通過上網(wǎng)就能下載自己所需要的資料，大大節(jié)省了備課的時(shí)間. 還可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際需要，從權(quán)威網(wǎng)站或重點(diǎn)高中網(wǎng)站上下載最新試題，為教學(xué)準(zhǔn)備節(jié)約大量時(shí)間. 可以說，網(wǎng)絡(luò)信息為廣大教師開展教學(xué)活動開辟了一條捷徑. （2）幫助教師減輕身體上的壓力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“一支粉筆，一張嘴”，黑板的容量是有限的，課堂上，老師往往講到“高潮”處，黑板上也往往已經(jīng)寫滿了，為了不打斷學(xué)生的思路和節(jié)約時(shí)間，教師通常是邊擦黑板邊講學(xué)，這樣就被動地吸入了大量的粉塵，而利用多媒體教學(xué)時(shí)教師不需要板書，免除了教師上課時(shí)板書的勞累，還可以減少粉塵對身體的傷害. 可以說，多媒體教學(xué)從一定程度上能減少教師職業(yè)病的發(fā)生率.

（3）幫助教師提高教學(xué)水平

多媒體技術(shù)的發(fā)展速度非?？?，在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，需要教師提前制作好多媒體課件，這就迫使教師主動學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)知識，全面領(lǐng)悟和掌握多媒體的特點(diǎn)和方法，并不斷優(yōu)化自己的教學(xué). 教師可以利用網(wǎng)絡(luò)龐大的交流空間進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，達(dá)到提高自己教學(xué)水平的目的.

２． 幫助教師突破教學(xué)重、難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的課堂上，對于那些難懂的概念，教師總是想方設(shè)法地去把它“講”懂，盡量讓學(xué)生能夠“聽”明白，可限于課時(shí)，很多概念的形成過程又得不到充分地展開，結(jié)果多數(shù)學(xué)生依然沒能聽明白. 再者，數(shù)學(xué)概念的表達(dá)是用相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男问交臄?shù)學(xué)語言，這些數(shù)學(xué)語言讓學(xué)生不習(xí)慣甚至是不理解，所以學(xué)生覺得很難記. 相比之下，豐富直觀的教學(xué)材料就顯得尤為重要. 利用多媒體技術(shù)進(jìn)行圖形展示，能起到突破數(shù)學(xué)語言之難點(diǎn)，比如“幾何畫板”，其功能在幾何、立體幾何、三角函數(shù)和解析幾何中均有重要作用，利用“幾何畫板”可以任意表現(xiàn)、動態(tài)地保持幾何關(guān)系，在變化的圖形中揭示恒定不變的幾何規(guī)律.

二、多媒體技術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的促進(jìn)者

1. 情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

中學(xué)數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容中有些問題比較抽象，學(xué)生學(xué)起來也覺得很枯燥. 教師可以將講課內(nèi)容加以整理融會，利用多媒本技術(shù)，通過生動有趣的聲像或者畫面，把抽象的問題具體化，從而有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣. 比如在“幾何”的教學(xué)中對圓的重心的理解，可以做一個(gè)簡單的ＦＬＡＳＨ，利用時(shí)下最流行的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中動物們的頭像，每個(gè)小動物手中都推有一個(gè)不同車輪的小推車，有圓形、橢圓形、長方形、三角形，告訴學(xué)生車軸代表車輪的重心，當(dāng)車子行進(jìn)起來的時(shí)候，我們就可以清晰地看出物體移動時(shí)重心的移動. 這時(shí)候教師就能讓學(xué)生邊看邊考慮為什么只有推著圓形車輪的喜羊羊最平穩(wěn)舒服. 那么，車輪為什么要做成圓形的呢？圓有什么特點(diǎn)呢？讓學(xué)生在趣味十足的童話世界里理解圓的重心的特征. 多媒體技術(shù)能將教材中很多內(nèi)容清晰地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的快樂. 因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將學(xué)生熟悉的、感興趣的事物作為教學(xué)的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們對知識的渴望與追求，主動去思考與探索.

2. 有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，其重要目的就是要發(fā)展學(xué)生的思維能力. 教師邊講邊加上電腦演示，再讓學(xué)生進(jìn)行思考討論，使學(xué)生的思維活躍起來. 對于初學(xué)立體幾何的學(xué)生來說，因?yàn)椴痪邆湄S富的空間想象能力和較強(qiáng)的平面與空間圖形的轉(zhuǎn)化能力，給學(xué)生們認(rèn)識幾何圖形增加了難度. 而采用多媒體教學(xué)手段可以將圖形動起來，就能夠使學(xué)生從各個(gè)角度認(rèn)識圖形，幫助學(xué)生理解和接受立體幾何. 比如在講“球體的緯度與經(jīng)度”時(shí)，可以利用動畫將經(jīng)線與緯線動起來，體現(xiàn)出立體空間的直觀效果，形象地展示了線與面的夾角與緯度的關(guān)系，面與面的夾角與經(jīng)度的關(guān)系，以及兩點(diǎn)間的球面距離. 如果只在黑板上用傳統(tǒng)的圖形是根本不可能讓學(xué)生認(rèn)識得這么清楚. 利用多媒體課件，能幫助學(xué)生通過觀察、歸納，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.

三、利用多媒體可以促進(jìn)師生交流

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師必須及時(shí)收集和處理反饋信息. 以往的教學(xué)中，教師除了用語言同學(xué)生交流之外，就是“調(diào)黑板”，抽幾名學(xué)生上黑板來板書，很耽誤時(shí)間，而且黑板也是有局限性的. 利用實(shí)物投影儀可以直接的、更多的展示學(xué)生的練習(xí)、作業(yè)和作品，更正錯(cuò)誤，在對比中可以調(diào)動學(xué)生更多的學(xué)習(xí)積極性. 利用多媒體的優(yōu)勢，教師可以及時(shí)調(diào)節(jié)、處理學(xué)生學(xué)習(xí)過程中以及作業(yè)中所反映出來的種種問題，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量.

總之，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可以給學(xué)生留下更為有趣、深刻的印象，使學(xué)生更具有真實(shí)感地理解和把握每個(gè)知識點(diǎn)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能大大提高課堂效果.

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